《白杨》教案：语文知识的运用2

第页共页《白杨》教案：语文知识的运用2语文知识的运用《白杨》是我国著名作家巴金所著的长篇小说，通过讲述一位从农村到城市打拼的女性白杨的成长经历，反映了中国旧社会的现实，传达出了深刻的人生哲理。本文将围绕《白杨》展开，探讨在教学中如何通过运用语文知识，将其真正地融入到学生的成长与生活中。一、阅读教学虽然《白杨》的主题和内容深刻，但对于初中生来说，阅读起来可能会有些吃力。在教学中，我们可以通过以下几个方面来提升学生的阅读能力：1、词汇表在开始阅读之前，可以先将文中所出现的生僻词和难词提前整理出来，帮助学生快速提升词汇量，并理解整个故事的背景和内容。例如：“蛤蟆纲”、“山岗”、“高炉”等。2、注音标注对于某些生词生辞的学生来说，注音标注是一个极其有效的方式。它能够帮助他们更好地理解文本，并在阅读的过程中提供更好的帮助。如：护法（hùfǎ）、过继（guòzhí）等。3、阅读技巧教师可以指导学生采用不同的阅读技巧，如读透描写、留心细节、随时记录笔记，帮助学生理解和记忆文章内容。在教学中，我们可以通过提问，让学生了解作者想要表达的意思。例如，作者通过人物的语言和行为等方式进行刻画，以表达一种思想或情感。二、写作教学学生在阅读过程中，可以从中领悟到作者想要表达的思想和人生哲理，从而写作出各自的感悟。在写作教学中，我们可以注重以下几个方面：1、素材运用在阅读结束后，老师可以提供一些自由写作的话题，让学生发挥自己的想象，并运用所学的知识成为素材。例如："你曾经关于读书的愿景是什么？"，"如果你是白杨，你会作何选择？"2、语言表达在写作过程中，学生需要注意语言的规范、准确性，运用各种语句结构、修辞手法等，美化自己的文字，表现出所想所感。例如使用比喻、夸张、排比等手法。3、思想深度在进行写作教学的时候，我们不仅需要注重语言表达的规范和美感，还需要关注学生的思想深度。孩子们阅读的层次可能是多层次的，他们在阅读后，观点的提出可能不尽相同，对于他们有不同的意义和体验。我们要引导他们多角度地思考问题，提出自己深度的见解。三、语文知识的运用在教育教学中，语文知识是非常重要的环节。我们通过运用语文知识，将学生在阅读和写作中学到的知识与日常生活相结合，让学生更好地理解这个世界。教师可以通过课堂引导、作业设置等方式，进一步加深学生对语文知识的理解和应用。例如：在复习《白杨》的阅读难点时，引导学生查找其余资料，如百度百科、新华字典等，在查找过程中让学生懂得如何使用语文工具书；在写作过程中，注重学生的语言规范，从而让学生更好地运用语文知识。四、让学生感悟人生巴金笔下的白杨，是一位经历过艰难困苦，才最终成长起来的女性，她经历了从田园到城市的生活变迁，最终成为一个坚强的女性。在教学中，我们不仅要让学生理解文本内容，还要引导学生思考人生、思考自己的成长。通过引导学生阅读，理解，欣赏小说，让学生内化巴金所描写的那份坚定、持久的人生精神，使同学们更加珍惜生命，不畏艰辛，迎难而上，实现个人价值的最大化。《白杨》教学是一项艰巨的任务。在这个过程中，我们需要从词汇、语言、技