课堂教学实录：运用诗歌丰富语文教案

第页共页课堂教学实录：运用诗歌丰富语文教案。一、教学目标本节课以《西江月·七律》为例，通过学习诗歌韵律、结构等方面的知识，让学生加深对诗歌的理解和欣赏，同时培养学生的创作能力和语言表达能力。二、教学过程引入“今天我们要学习一篇诗歌，大家知道什么是诗歌吗？”学生回答：“诗歌是用音乐性的语言表达感情、描绘景象或抒发思想的文学作品。”老师：“非常好，那我们今天来学习一首诗歌《西江月·七律》，请看PPT第一幅图。”（出示PPT第一幅图，展示《西江月·七律》的题目）老师：“我将朗读这篇诗歌，请大家认真听。”（朗读全诗）分析老师：“大家听懂了这首诗歌的内容吗？”学生回答：“大概讲述的是一个人离开父母、离开家乡到外面去闯荡的故事。”老师：“不错，这首诗的主人公是岳飞，是中国历史上著名的将领，他出征时曾发过誓言‘誓死不偷生，誓不兴元朝’，同时他也是一位忠诚的儿子和父亲。来，我们一起分析一下这首诗。”老师：“请大家看第一句话，‘独在异乡为异客’，这句话表达了什么意思？”学生回答：“独自一个人在异乡，感到很孤独。”老师：“非常好，那么‘每逢佳节倍思亲’呢？”学生回答：“每逢佳节更想念家人。”老师：“‘遥知兄弟登高处’呢？”学生回答：“虽然相隔千里，但是同样在思念家人。”老师：“非常好，大家回答得很好。”探讨老师：“现在大家可以看到屏幕上的PPT的第二幅图，这幅图是什么呢？”学生回答：“是七律的格式，这个格式有什么特点呢？”老师：“请看下面这张图，这是‘六言绝句’的格式，你们可以看到，‘七律’比‘六言绝句’多一句诗，这句诗称为‘收句’，也就是说，‘七律’有七句诗，第七句称为‘收句’，这是‘七律’的格式特点。”老师：“现在让我们来分析一下第一句话的韵律。”（出示PPT第三幅图）老师：“大家看到这个图了吗？什么是韵律？”学生回答：“诗歌的韵律是指诗歌中韵脚的呼应关系。”老师：“非常好，那第一句话有什么韵脚呢？”学生回答：“异和客的音节是相同的，成为了押韵。”老师：“非常好，那么其他句子呢？请大家看这张图。”（出示PPT的第四、五、六幅图）老师：“请大家自己看出其他的韵律规律。”（让学生自己寻找韵律规律，同时解答学生提出的问题）练习老师：“好了，让我们开始做一下练习吧。”（出示PPT第七幅图）老师：“请大家读一下这张图片上的诗歌，找一找与《西江月·七律》有哪些相同之处？”（让学生自己寻找相同之处）创作老师：“现在，我们开始创作题目为《离别》的诗歌，大家可以学习《西江月·七律》中的语言、韵律等方面的知识，进行创作。”（教师示范）“离别的时刻，泪水涟涟，舍不得离开。”“回首望去，亲人的脸孔越来越模糊。”“突然，我感到一种莫名的渴望，渴望再次回到亲人的身边。”……总结老师：“今天我们学习了《西江月·七律》这篇诗歌，分析了其内容、韵律等方面的知识，同时也进行了一次创作。希望大家通过今天的学习，能够更加深入了解诗歌，提高自己的语文素养，同时也通过创作，培养自己的创新能力和语言表达能力。”三、教学反思通过本次课堂教学实录，我们了解到教师在课堂上如何运用诗歌来丰富语文教案。在教学过程中，老师通过引入诗歌、分析韵律、探讨内容等方面的知识，引导学生进行深度思考和创作。同时，老师也为学生提供了很多的自主探究和创作的机会，让学生在实践中不断提高自己的语文素养和创作能力。因