三位数的奇偶性教案_第1页
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文档简介

第页共页三位数的奇偶性教案。一、知识的讲解1、奇数和偶数的定义奇数是指不能被2整除的数，如1，3，5等，而偶数是指能够被2整除的数，如2，4，6等。2、三位数奇偶数的判断方法三位数奇偶数的判断方法即判断其个位数是否为偶数。如果个位数为偶数，则该数为偶数，否则为奇数。举个例子：245为奇数，346是偶数。二、示范演练1、让学生对几个三位数的奇偶性进行判断通过比较几个三位数的数术特征，引导学生掌握三位数奇偶数的判断方法。范例：407594832259教师可以具体分析每个数的个位数，以便可以清晰的帮助学生判断其奇偶性。2、让学生填空提供一个包含空白的表格，让学生填写相应的数据。由于这个表格的大小较小，可以练习速度和简单的计算。教师可以让学生分组比赛，盼望激发营造出学习三位数奇偶性的兴趣。三、探究综合1、解决三位数奇偶数的其他问题介绍其他一些有关三位数的奇偶数的应用问题如参加你所在小组的同学共有192人，他们需要排序。是否可以编成完整的9队？如果不行，可以编成多少队？这个问题中就与三位数的奇偶性有具体的关系，也是对学生在三位数奇偶性判定方面的综合运用。2、小组合作教师分组，让学生一起讨论三位数的奇偶数在实际问题中的应用。提供各种情景，让学生探讨讨论并组队呈现，促进交流和思考。实际运用：在推理思维方面，学生考虑得更深入就能找到更多细节于奇数字和偶数字之间的联系。在口算和推测的方面也能鼓励学生注意数字的特殊性及其排列，如数位的翻转，使得小学生在奇偶数的掌握上更具感性的认识。四、总结复习1、奇数和偶数的定义2、三位数奇偶数的判断方法3、其他基本公式的运用和准确处理学生的水平和认知能力各有不同，但却是有趣、有帮助、深入、易懂的教学过程。教师可以在课程中巧妙引导学生，让他们积极参与学习，自主思考各种

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