2023年《论语》六则教学设计（诵读课型） (语文版七年级上册)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《论语》六则教学设计（诵读课型）(语文版七年级上册)收拾教学目标

1.控制常用文言实词，能用现代汉语翻译课文。

2.能够总结出课文中孔子提出的学习主意和态度，能当堂背诵课文。

重点难点

指导学生熟读成诵，堆积文言字词。

根据解释确切翻译并理解课文。

情感态度、价值观：

让学生结合自己学习中存在的问题达到学以致用，并及时改正自己的不足之处。

教学课时1课时

课型选用诵读课型

教学过程

分为三个基本步骤：

第一步：读课文，定背诵目标

第二步：读课文，找背诵主意

第三步：读课文，测背诵效果

第一步：读课文，定背诵目标

1．结合解释，走进孔子

孔子（前551--前479），名丘，字仲尼，鲁国陬（zōu）邑（今山东曲阜）春秋末期出色的思想家、教诲家、政治家，儒家学派的创始者，被尊为“圣人”。他首开私人讲学的先河，主张“有教无类”，一改过去惟独贵族子弟才干上学的局面，起到了普及文化知识的作用。他向往西周的“太平盛世”，倡导施行“仁政”。晚年致力于教诲，收拾《诗》《书》，删修《春秋》，译注《周易》，相传有弟子三千，贤者七十二人。

2．初读--读准字音，读出停顿，读好语气

字音：

曰（yuē）说（yuè）愠（yùn）逾（yú）

罔（wǎng）殆（dài）好（hào）焉（yān）

停顿：

学而不思/则罔，思而不学/则殆。

择/其善者/而从之，其不善者/而改之。

读好语气：教师范读，让学生试读，要求读出语气舒缓，读出韵味。

3．定标--当堂背诵全文。

第二步：读课文，找背诵主意

主意一：译文背诵法

1．译读课文--同桌商议，翻译。

要求：利用工具书，结合解释，控制文中重点字词的含义，译读全文。

2．根据学生翻译情况，对照译文，指导学生背诵。

主意二：理解背诵法

1．让学生商议，教师归纳：本文是从学习主意、学习态度、终身学习的效果三个方面来谈学习的。

2．让学生自读课文，在自己认为是阐述学习主意的语句下画上横线，在自己认为是阐述学习态度的语句下画上波浪线，在自己认为是阐述终身学习的效果的语句下画双横线。

3．指名发言，学生互相补充，教师归纳板书。

学习主意：①学而时习之②温故而知新③学而不思则罔，思而不学则殆。

学习态度：①三人行，必有我师焉②择其善者而从之，其不善者而改之。

终身学习的效果：①三十而立②四十而不惑③五十而知天命④六十而耳顺

⑤七十而从心所欲

（点拨：“有朋处远方来，不亦乐乎”“人不知而不愠，不亦君子乎”说的是与人交往的态度。）

主意三：交错背诵法

1．教师背上句，学生背下句或学生背上句，教师背下句。

2．男生背上句，女生背下句或女生背上句，男生背下句。

3．同桌互相背诵。

第三步：读课文，测背诵效果

学生选用一种自己的爱慕的主意背诵--单独抽背--教师评价--全班齐背。

小结：经过本节课的学习，我相信学生们在今后的学习中定会灵巧控制各种背诵主意，提高背诵效率。同时，教师也巴望大家在将孔子教诲教诲学生的学习主意、学习态度及终身学习的效果深入结合到自己平时的学习中，开创美好的人生。下面，让我们在齐声背诵中结束本课的学习吧！

附：板书设计

《论语》六则

学习主意：①学而时习之②温故而知新③学而不思则罔，思而不学则殆。

学习态度：①三人行，必有我师焉②择其善者而从之，其不善者而改之。

终身学习的效果：①三十而立②四十而不惑③五十而知天命④六十而耳顺

⑤七十而从心所欲

教学反思：

一节语文教学课首先要让学生在课堂学习上明确学习目标，才干更好的调动学生的学习积极性。本节诵读课型主要让学生在理解课文内容的基础上举行诵读，通过译文背诵法、理解背诵法、交错背诵法，让学生在反复读课文中理解课文内容，并进一步完成本课的教学目标。这样就让学生成为了课堂的主动参加者，教师成为课堂学习的引导者和组织者，把课堂时光充足的还给学生，学生也会感到从