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第页共页《想北平》篇目解析教案篇目解析教案教材名称：《中学语文必修二》篇目名称：《想北平》作者：徐志摩目标学科：语文适用年级：高二课时数：1节课教学目标：理解、掌握《想北平》的基本意义、内涵和艺术特色。通过本文的阅读，能够了解徐志摩的一些生平事迹，使学生更好地感受到作者笔下的思想和情感。引领学生把自己对北平的想象和感受投射到徐志摩笔下的北平，感受时代变迁对城市人民的影响。教学内容：常识铺垫：通过导入、谈论题目等方式，引导学生了解北平的历史、文化、社会等基本信息。文本解读：通过分段阅读、批注等方式，让学生逐步了解文章的基本内容和意义。特别需要注意的是，学生需要掌握作者借北平之景来抒发自己的心声，折射出当时社会背景下的风俗文化、情感与现实等方面的内涵。情感交流：建议采用小组讨论、同桌交流等方式，让学生表现自己对文章的感受、情感和思考。这不仅可以提高学生语文表达的能力，还可以加深学生对作者、文化和时代的一些认知和感知。归纳总结：通过老师带领或者学生自主完成的方式，让学生总结本节课的主题、文化内涵、语言特点和艺术特色等方面的知识，巩固和深化对本文的理解和体验。教学重点：理解《想北平》的基本意义、内涵和艺术特色。通过本文的阅读，了解徐志摩的一些生平事迹，感受作者笔下的思想和情感。教学难点：如何通过学生的想象和感受，引领学生把自己对北平的情感和认知投射到作者笔下的北平世界。如何引导学生通过对文本情感交流，体验「以情动人」的艺术效果。教学方法：导入、启发式、探究式教学，培养学生阅读的主动性和思考的能力。小组讨论、同桌交流、观察演绎等方式，引导学生体验文本生活化、情感化的艺术表现。总结归纳、画图解析等方式，加深学生对文本的理解和体验。教学手段：翻转课堂、多媒体教学、语音记事本等方式，提高学生语文表达和写作的能力。反馈问卷、PEP三角互评等方式，提高学生学习兴趣和学习效果。概念解析：意境：指诗歌、美术、文学等艺术作品所创造出来的意境，即作者通过具体描写，把自己的感受和情感投射到艺术作品中，让读者得以领悟的一种境界。时代背景：指特定的历史时期、文化环境或社会背景，对文学、艺术等文化创作产生的重要影响。风俗文化：指某一时代或区域的特有文化习俗和历史背景，对文学、艺术等文化创作产生的重要影响。音律：指音乐、音韵等方面所表现出来的节奏、韵律和调子，至少包括Rhythm、Pitch、Pitchrange、Tempo、Timbre等五个方面。教学后记：《想北平》一文是一篇情感饱满、意境深邃的诗歌散文。在这篇文章中，徐志摩以自己的形象为切入点，通过对北平的一个个具体描述，抒发出了他对北平这座城市的感情，她的风光、街巷和居民，都成为了徐志摩抒发思情的载体。这篇文章中清新的语言风格，自然的意境，都令我们对北平的历史、文化习俗有了更深入的了解和认知。语文教育是学生感悟人生人情的关键之一，编制本篇目解析教案，旨在帮助学生了解、领略徐志摩的文学才华和思想感情

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