心理研究方法发展三大浪潮

心理学实证研究方法开展的三次浪潮

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心理学学科概述

学教师心理学

商业心理学学社会心理学

理工业心理学理心罪犯心理学心公安心理学体青少年心理学域

女性心理学主领医疗心理学同同

儿童心理学不不教育心理学

普感知觉心理学

通记忆心理学

心思维心理学

理情绪心理学

学人格心理学

传统实验心理学认知实验心理学认知神经科学2编辑ppt

讲授提纲一、心理学研究方法的类型

二、心理学研究方法的论争

三、心理学实证研究方法开展的三次浪潮3编辑ppt一、心理学研究方法的类型

1、理论或思辩的研究方法

通过理论推导或对已存在的现象、事实进行分析而提出或总结关于心理现象与规律的看法。

2、现象学或描述的研究方法

根据研究目的通过各种方法获得新的事实与证据，证实并得出关于心理现象与规律的结论或观点。

3、实证的研究方法

根据研究目的按照数据分析的要求获得数据材料，通过数据分析证实并得出关于心理现象与规律的结论或观点。

4编辑ppt二、心理学研究方法的论争〔一〕心理学研究方法的要求

〔二〕心理学两大研究方法的局限

〔三〕心理学两大派研究方法的论争

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心理学研究方法的要求能够研究高级的心理过程〔意义性〕内涵：心理学要研究“思维与创造性、情感与个性、社会心理现象〞等人们最关注的问题

能够科学地进行研究〔科学性〕内涵：心理学研究的结果要科学、客观、可检验

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心理学两大派别研究方法的局限

现象学研究方法:问题中心，强调心理学研究的意义性

现象学研究方法：实证研究方法

根本主张：认为心理学应该研究有意义的问题，只要问题有意义，不管用什么方法，都是可以的

主要局限：研究结果与结论无法防止主观随意性，难以保证科学性

主要方法：观察法个案法访谈法等

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心理学两大派别研究方法的局限

实证主义研究方法:

方法中心，强调心理学研究的科学性

现象学研究：实证研究

根本主张：认为心理学的研究应该用科学方法进行研究，目前无法用科学方法研究的问题，可以暂时不研究

主要局限：在研究高级心理过程时难以突破两个瓶颈，不

得不只研究低级心理过程，造成心理学研究的

低端化、元素主义、分析主义

主要方法：实验研究等

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实证方法的局限：两个瓶颈心理学实验方法由冯特创立，它的根本做法是：按照研究目的设置一定条件，根据该条件产生的结果推论内在心理过程。传统实验方法自创立以来，在研究高级心理过程方面就一直遭遇两个瓶颈：

瓶颈1：(研究复杂的心理过程〕如何保证根据结果推论内部过程的客观性？瓶颈2：(研究高级的心理现象〕用什么作为〔高级)心理变量水平变动的客观指标？9编辑ppt瓶颈1：(研究复杂的心理过程〕如何保证根据结果推论内部过程的客观性例1：学前儿童容积守恒的开展研究按照传统实验心理学的做法：让大中小三个班的幼儿完成皮亚杰的容积守恒任务，结果说明，小班、中班儿童不守恒，大班儿童开始守恒。根据这个结果，要推论为什么低年龄儿童不守恒，到底完成守恒任务的心理过程与实质是什么，可以有不同的解释：既可以认为是幼儿还没有形成逆反性思维〔皮亚杰〕，也可以认为是幼儿形象思维占主导地位而受感知状态的影响〔刘范等〕，还有人认为是幼儿缺少相关的知识经验〔西方局部学者〕。

例2：人对倾斜了的符号〔如“A〞〕的识别按照传统实验心理学的做法：让人们比较各种倾斜的符号与正向的符号，结果说明：被试可以识别倾斜的符号，但是速度要慢些。根据这个结果来推论人识别倾斜符号的心理过程，也是得出各种不同的结论，或认为是“知觉整体性〞，或认为是“群鬼殿理论〞造成主观随意性。

实证方法的局限：两个瓶颈10编辑ppt传统实验心理学方法n1Sn0n3n4N过程n2

n5根据R推导NR根据S条件有R结果，推测内部发生了N过程〔n0-n1-N2-n3-n4-n5〕。传统实验心理学范式：从结果推测过程

A

AAA11编辑ppt

实证方法的局限：两个瓶颈瓶颈2：(研究高级的心理现象〕用什么作为〔高级)心理变量变动的客观指标例1：社会拒绝对个体攻击性的影响研究主要探讨当个体受到忽略、拒绝之后，是否攻击性会增强。这个研究问题是有意义的，但是，如何测定“攻击性〞的变化？传统只能用“测评范式〞，询问被试是否有攻击行为，这显然难以令人信服。

例2：移情训练对学生亲社会情感的促进研究主要探讨小学生经过移情训练后是否可以促进其亲社会特质。这个研究问题很有应用意义，也不复杂，不需要通过结果推论内在心理过程。但是，如何测定“亲社会特质〞的变化？传统实验只能用测评范式，用问卷测定被试的亲社会情感的变化，这显然难以保证其客观性。12编辑ppt

心理学研究方法的论争

无法寻求到既有意义性又有科学性的研究方法

形成研究方法论的两大派：

现象学研究方法

PK

实证研究方法13编辑ppt

心理学研究方法的论争

现象学研究:

问题中心，强调心理学研究的意义性

现象学研究PK实证研究

实证研究:

方法中心，强调心理学研究的科学性14编辑ppt三、心理学实证研究方法开展的三次浪潮实证研究方法的开展传统实验心理学方法行为主义心理学

认知实验心理学方法

认知神经科学方法15编辑ppt心理学实证研究方法开展的三次浪潮

第一个浪潮：传统实验研究方法的创立

传统实验心理学方法〔1879年由冯特创立〕

冯特1879年在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验实验室，创立了心理学实验研究根本范式，它根本做法是：

按照研究目的设置一定条件，根据该条件产生的结果推论内在心理过程。

实验心理学研究方法的创立，使心理学从哲学中别离出来，成为一门独立的实证科学，开创了心理科学的时代。

传统实验心理学方法的局限：

在研究高级心理过程中遭遇两个瓶颈，在研究复杂的心理过程时，无法根据实验结果客观地推论内部加工过程；在研究高级心理现象时，无法找到心理变量变动的客观指标。因此，坚持这个范式，势必使心理学走向元素主义、分析主义、复原主义，无法研究有意义的心理学问题。16编辑ppt

传统实验心理学方法行为主义心理学

认知实验心理学方法

为了解脱传统实验心理学方法无法解决客观地研究人的高级心理过程的境况，行为主义心理学异军突起并占据主导地位，形成了使心理学开展偏离正轨的偏流。行为主义研究方法的核心：通过一个改变，绕开两个瓶颈

提出心理学不要研究心理，而是研究行为。由于行为是可以客观地观察与测定的，因此，行为主义通过改变心理学研究对象的方式防止了传统实验心理学无法客观地研究高级心理过程的困境。心理学实证研究方法开展的三次浪潮实证研究开展的横浪：行为主义心理学的突起17编辑ppt

行为主义：主张与依据

1、研究任何心理过程，都要根据以行为为指标的结果来进行推断，根本无法保证这个推断的客观性科学性，因此，心理学研究无法研究心理过程。

2、研究任何心理变量，都需要用行为指标来描述，该行为指标是否反映心理，根本无法保证，因此应该直接将该指标作为研究变量。

例1：奖励对儿童绘画积极性调动的影响自变量：奖励，包括“奖励〔每画1幅画奖励1个巧克力〕与无奖励〞两种条件因变量：积极性，以儿童每小时自动画画篇数为积极性上下的指标行为主义提出的问题是：根据什么认为画画篇数可以反映积极性？哪里可以得到证明？不如将研究问题改为：奖励对儿童自动绘画的篇数的影响例2：移情训练对学生亲社会情感的促进研究自变量：移情训练，包括移情训练与中性训练两种条件〔行为〕因变量：亲社会情感，由学校在训练后一个月之中发动公益活动，以学生被试参加公益性活动次数为指标。行为主义提出的问题是：根据什么认为参加公益性活动就可以反映亲社会情感？哪里可以得到证明？不如将研究问题改为：移情训练对学生参加公益活动次数的影响18编辑ppt行为主义：奉献与悲哀历史奉献：是有促进作用的偏流，而不是逆流。【行为主义坚持了心理学研究的客观性，在新一轮实证研究方法尚未产生的情况下，在心理学研究领域守住了客观性的底线。】是促进思考的学说，而不是胡说。【行为主义促进了人们对客观地研究主观心理过程的思考，为第二个浪潮的到来起到一定的推波助澜的作用】历史悲哀：成也行为主义，败也行为主义。【行为主义力图通过改变心理学研究对象的方式防止了传统实验心理学无法客观地研究心理过程的困境，以保卫心理学研究的客观性。然而，这一举措，直接取消了心理学研究的主要对象，阻碍了对心理现象的研究，因此，行为主义是心理学实证研究开展过程的悲剧。】19编辑ppt行为主义心理学取消心理学研究对象，引起心理学界的不满，随着信息论、计算机科学等学科的开展，认知实验心理学的诞生了，使心理学研究范式发生了真正的变革，初步形成了客观地研究高级心理过程的方法。认知实验心理学方法产生的意义：

其范式同时解决了根据结果推论内在过程的客观性问题与心理变量指标的客观性问题，寻求到一条客观地研究高级心理过程的道路，从而使心理学回归到研究人的心理现象的正确轨道，对心理学开展具有里程碑的意义。

传统实验心理学方法行为主义心理学

认知实验心理学方法

第二个浪潮：认知实验心理学方法的崛起

心理学实证研究方法开展的三次浪潮20编辑ppt认知实验心理学方法首先设想出所要研究的心理过程流程，根据所设想的心理过程，提出“在何种条件下〞会“出现何种〔行为〕结果〞的推论，按照这个推论设计实验，根据实验结果直接证实或否证所设想的心理过程。

认知实验心理学方法：思路与实质21编辑ppt传统实验心理学方法n1Sn0n3n4N过程n2

n5根据R推导NR根据S条件有R结果，推测内部发生了N过程〔n0-n1-N2-n3-n4-n5〕。

认知实验心理学方法：思路与实质

认知实验心理学方法

n1S1n0

n3n4R1

n2

n5

根据SI

R1设想：某心理活动是N过程直接证明N如果N，那么：

S1R1如果N过程为为真，那么，在S1条件下，就会R1。根据S1条件下有R1结果，直接证明内部是N过程22编辑ppt认知实验心理学方法：首先设想出所要研究的心理过程流程，根据所设想的心理过程，提出“在何种条件下〞会“出现何种〔行为〕结果〞的推论，按照这个推论设计实验，根据实验结果直接证实或否证所设想的心理过程。

认知实验心理学方法的实质本质是“抽象分析法〞，根本思路是，为了解某目标系统〔心理过程〕的流程，可以通过一个已了解的源系统〔计算机〕的流程来考虑目标系统心理过程可能的流程，如果在源系统的某些输入会产生特定输出，在目标系统的相同输入也会有同样的输出，那么可以认为目标系统流程与源系统相同。认知实验心理学方法的产生条件信息科学的开展，计算机科学的开展，使认知心理学家能够按照计算机的工作流程，通过计算机模拟与计算机类别，提出对所研究的心理过程流程的设想，因此，最初的认知实验心理学研究者都熟悉计算机的工作程序与原理，这样才能依据计算机工作原理提出心理过程的设想。后来随着认知实验心理学范式的深入开展，人们逐步开展到直接提出心理过程的设想。

认知实验心理学方法：思路与实质23编辑ppt例1：人对角度倾斜的符号〔如“A〞〕的识别认知实验心理学方法的做法：1、设想:人们对角度倾斜的符号〔如“A〞)的识别，是在意象中将该角度倾斜的符号旋转回正中位置，然后再识别它。

2、如果上述关于人们识别角度倾斜的符号的加工过程为“真〞，那么，倾斜角度越大，识别就越慢。3、根据2的设想设计实验，让人们识别各种倾斜角度的英文符号，如果结果是识别倾斜角度大的符号的速度慢于倾斜角度小的符号，那么，可以证实所设想的人们对倾斜符号识别的信息加工过程为“真〞。

认知实验心理学方法：瓶颈的突破认知实验心理学方法：首先设想出所要研究的心理过程流程，根据所设想的心理过程，提出“在何种条件下〞会“出现何种〔行为〕结果〞的推论，按照这个推论设计实验，根据实验结果直接证实或否证所设想的心理过程。24编辑ppt

AAAA材料：(0-180o)倾斜角度的字母程序：令被试识别各种倾斜角度的英文字母，考察其识别的反响时。结果：随着字母旋转度数的增加，被试识别字母的反响时也相应增加。实验设想：人们对角度倾斜的符号〔如“A〞)的识别，是在意象中将该角度倾斜的符号旋转回正中位置，然后再识别它。

例1：人对角度倾斜的符号〔如“A〞〕的识别

认知实验心理学方法25编辑ppt认知实验心理学方法：首先设想出所要研究的心理过程流程，根据所设想的心理过程，提出“在何种条件下〞会“出现何种〔行为〕结果〞的推论，按照这个推论设计实验，根据实验结果直接证实或否证所设想的心理过程。例2：世界假设干大城市市民“利他〞精神的比较〔经典研究〕

认知实验心理学方法：瓶颈的突破研究问题：比较美国纽约、日本东京、中国上海、法国巴黎、英国伦敦等世界假设干大城市市民“利他〞精神，难点在于反映“利他精神“的数据如何获得？

认知实验心理学方法的做法：在每个城市假设干个类似的场地散放100封已经写上投寄地址〔主试的地址〕并封好、贴上邮票的信。以回收信件数量作为该城市利他精神的指标。26编辑ppt知觉过程整体优先的实验研究q实验设想：人们对客体的知觉过程是首先知觉整体，再知觉局部，表现出整体优先。如果上述设想为真，那么：对总体特征的知觉加工瞬间不会受局部特征的影响，而对局部特征的加工瞬间却会受到总体特征的影响。认知实验心理学方法材料：局部字母与整体字母图。程序：每个图形刺激呈现40ms，被试对每个材料进行两种反响：判断大字母是H还是S；判断小字母是H还是S。27编辑ppt实验结果与实验预期相一致。认知实验心理学方法实验结果：对图HH中大H与对图HS中大H的知觉速度差异不显著；对HH中的小H比对SH中小H的知觉速度要快；其他三种情况下也是如此。

知觉过程整体优先的实验研究28编辑ppt实验材料：挑选90个人格形容词，随机分为三组实验流程：学习阶段：随机逐个呈现各组形容词，要求被试判断所呈现的词语是否适合所描述的对象？第一组形容词：勇敢，等……这个词适合描述你自己吗？〔自我参照条件〕第二组形容词：善良，等……这个词适合描述你母亲吗？〔母亲参照条件〕第三组形容词：强壮，等……这个词适合描述关羽吗？〔他人参照条件〕q实验设想：人们对涉及到自我的信息加工会比对他人的信息加工程度要深。加工越深，印象会越深刻，记忆越牢固。认知实验心理学方法东方人与西方人“自我〞结构构成的比较研究29编辑ppt再认阶段：呈现90个人格形容词：其中45个旧词〔其中15个是判断自我特质的形容词，15个是判断母亲特质的形容词，15个是判断关羽特质的形容词〕，另外45个是新词，要求被试逐一判断该词是否出现过，记录再认正确率。实验结果：比较被试在三种条件的记忆效果：中国人：自我＝父母>无关人员〔判断自我形容词的正确率＝判断父母形容词的正确率<判断关羽形容词的正确率〕西方人：自我>父母＝无关人员〔判断自我形容词的正确率＝判断父母形容词的正确率<判断关羽形容词的正确率〕说明:东方人的自我结构包括其父母，西方人的自我结构中不包含父母认知实验心理学方法东方人与西方人“自我〞结构构成的比较研究30编辑ppt关于“经济利益追求与公平〞的研究

探讨的问题：人们的经济行为是否就是为了追求最大经济利益

做法：两个参与者，由一人为方案提出者〔研究者的配合人员〕，将100美元在两人之间的分配做出方案，另一个人〔真正的被试〕为决策者，如果他同意这种分配方案，那么，就可以按此分给两人，如果不同意，那么，就取消这个方案，同时也取消了这两人再分配的时机。四种分配方案是：①10：90；②20：80，③30：70；④40；60，因变量是接受的人数。

研究结果说明：1-3种方案情况下，被试决策者都倾向于不接受的，只有在40：60的情况下，被试才有比较多的人接受。此说明，人们在对经济行为决策时，不仅仅单纯追求经济利益，而还受公平性的影响。这是行为研究。

获得诺贝尔奖金一项关于经济决策的重要研究

认知实验心理学方法：瓶颈的突破31编辑ppt认知实验心理学方法：奉献与局限奉献：范式创新，缓解了实证研究两大瓶颈正本清源，回归心理学真面目

拓展辐射，全面推进心理学研究进展局限：局限1：其根本指标是行为指标，只关注系统的功能，不关注系统的结构，无法将心理的载体大脑的结构与功能的研究统一起来局限2：很多重要的心理过程如情绪等还是难以通过认知实验心理学的范式进行研究。也就是说，两个瓶颈只是有限的突破

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第三个浪潮：认知神经科学方法的雄起

传统实验心理学方法行为主义心理学

认知实验心理学方法

认知神经科学方法

上个世纪九十年代以来，核磁共振、脑电技术，脑磁技术等脑成像技术迅速开展，在脑成像技术根底上形成的认知神经科学研究方法，超越了认知实验心理学方法，使心理学研究进入了脑科学时代。心理学实证研究方法开展的三次浪潮33编辑ppt

第三个浪潮：认知神经科学方法的雄起心理学实证研究方法开展的三次浪潮事件相关电位技术〔ERP〕34编辑ppt

第三个浪潮：认知神经科学方法的雄起心理学实证研究方法开展的三次浪潮功能性核磁共振技术〔fMRI〕35编辑ppt认知实验心理学方法首先设想出所研究的心理过程流程，根据所设想的心理过程，提出“在何种条件下〞会“出现何种行为结果〞的推论，按照这个推论设计实验，根据实验所得到的行为结果直接证实或否证所设想的心理过程。

认知神经科学范式：继承与超越认知神经科学方法首先设想出所研究的心理过程流程，根据所设想的心理过程，基于各种脑成像技术提出“在何种条件下〞会“出现大脑何种活动的结果〞，按照这个推论设计实验，根据实验所得到的脑成像结果直接证实或否证所设想的心理过程。36编辑ppt认知实验心理学方法的实质首先设想出所研究的心理过程流程，根据所设想的心理过程，提出“在何种条件下〞会“出现何种行为结果〞的推论，按照这个推论设计实验，根据实验所得到的行为结果直接证实或否证所设想的心理过程。

认知神经科学范式：继承与超越认知神经科学方法的实质

首先设想出所研究的心理过程流程，根据所设想的心理过程，基于脑成像技术提出“在何种条件下〞会“出现何种大脑活动结果〞，按照这个推论设计实验，根据实验所得到的脑成像结果直接证实或否证所设想的心理过程。

认知神经科学方法与认知实验心理学方法研究范式的比较：

研究目的相同，研究逻辑相同，实现技术不同，因此所获得的揭示心理过程的信号不同。

认知实验心理学方法所获得的是标识心理过程的行为信号，根据这个信号推论发生了哪种心理过程。

认知神经科学方法所获得的是标识心理过程的脑活动信号，根据这个信号推论发生了哪种心理过程。37编辑ppt脑电〔EEG/ERP〕的工作原理认知神经科学方法的工作原理

获得信号的方式神经活动神经元锥体细胞突触后电位显著变化外加特定的刺激于感觉系统，就会在大脑引起相关的电位变化〔事件相关电位〕38编辑ppt神经活动神经细胞耗氧量显著上升含氧血红蛋白OxyHb对于特定神经细胞的供血量显著上升，

OxyHb含量显著上升核磁共振〔fMRI〕的工作原理认知神经科学方法的工作原理获得信号的方式39编辑ppt024681012O2O2OxyHbSeconds血氧动力学变化〔BOLD〕Neurons氧分子FromDr.MahdiMahmoudzadeh,Presentation核磁共振〔fMRI〕的工作原理认知神经科学方法的工作原理获得信号的方式40编辑ppt024681012SecondsOxyHb血氧动力学变化〔BOLD〕NeuronsFromDr.MahdiMahmoudzadeh,Presentation核磁共振〔fMRI〕的工作原理认知神经科学方法的工作原理获得信号的方式41编辑ppt

例1：句子理解中语义整合与世界知识整合

认知神经科学方法：突破与开创

认知神经科学方法：首先设想出所要研究的心理过程流程，根据所想的心理过程，基于各种脑成像技术提出“在何种条件下”会“出现大脑何种活动的结果”的推论，按照此推论设计实验，根据实验结果直接证实或否证所设想的心理过程

研究材料：

正确句 荷兰的/火车/是/黄的/

语义背离句 荷兰的/火车/是/酸的/

世界知识背离句

荷兰的/火车/是/白的/

研究问题：在句子理解过程中，句子的意义及其真实性建构的时间关系是如何的呢？如何设计行为实验进行探讨？如何设计ERP实验进行探讨？42编辑ppt行为实验可能的设计思路：被试阅读以下下种句子，阅读后又快又准地判断句子是否合理。记录被试的反响时。①荷兰的火车是黄的〔正确〕②荷兰的火车是白的〔世界知识背离〕③荷兰的火车是酸的〔语义背离〕比较两种背离句子的反响时间。如果②>③，说明句子意义建构先于真实性建构；如是②=③，说明句子意义与真实性同时建构；…………例1：句子理解中语义和世界知识的整合43编辑pptERP实验设计(Hagoortetal,2004.Science)被试阅读以下的三种句子。记录EEG。①TheDutchtrainsareyellowandverycrowded.(正确)②TheDutchtrainsarewhiteandverycrowded.(世界知识背离)③TheDutchtrainsaresourandverycrowded.(语义背离)可预期，两种背离句关键词均会诱发的显著的N400效应。比较两N400效应的开始潜伏时间：如果②>③，说明语义信息先于世界知识整合，即句义先于真实性建构如果②=③，说明语义信息与世界知识同时整合，即句义与真实性同时建构例1：句子理解中语义和世界知识的整合44编辑ppt结果结果：单词语义背离和世界知识背离同时诱发了N400效应，说明在句子理解过程中，语义整合与世界知识整合是同时进行例1：句子理解中语义和世界知识的整合

正确句荷兰的/火车/是/黄的/

世界知识背离荷兰的/火车/是/白的/

单词意义背离荷兰的/火车/是/酸的/

45编辑ppt实验材料：挑选90个人格形容词，随机分为三组实验流程：学习阶段：随机逐个呈现各组形容词，要求被试判断所呈现的词语是否适合所描述的对象？第一组形容词：勇敢，等……这个词适合描述你自己吗？〔自我参照条件〕第二组形容词：善良，等……这个词适合描述你母亲吗？〔母亲参照条件〕第三组形容词：强壮，等……这个词适合描述关羽吗？〔他人参照条件〕q实验设想：人们对涉及到自我的信息加工会比对他人的信息加工要深。加工越深，记忆就会越牢固。认知实验心理学方法例2:东方人与西方人“自我〞结构的构成比较研究46编辑ppt再认阶段：呈现90个人格形容词：其中45个旧词〔其中15个是判断自我特质的形容词，15个是判断母亲特质的形容词，15个是判断关羽特质的形容词〕，另外45个是新词，要求被试逐一判断该词是否出现过，记录再认正确率。实验结果：比较被试在三种条件的记忆效果：中国人：自我＝父母>无关人员〔判断自我形容词的正确率＝判断父母形容词的正确率<判断关羽形容词的正确率〕西方人：自我>父母＝无关人员〔判断自我形容词的正确率＝判断父母形容词的正确率<判断关羽形容词的正确率〕说明:东方人的自我结构包括其父母，西方人的自我结构中不包含父母认知实验心理学方法例2:东方人与西方人“自我〞结构的构成比较研究47编辑ppt

运用fMRI收集被试在不同条件下进行判断时的脑活动信号实验设想：人们涉及到“自我〞信息的加工有专门的脑区，可以称为“自我脑区〞。如果此设想为“真〞，那么，对涉及到自我的信息加工就会激活自我脑区，而对非自我的类似内容的加工就不会激活自我脑区认知神经科学方法实验材料：挑选90个人格形容词，随机分为三组实验流程：随机呈现各组形容词，要求被试判断所呈现的词语是否适合所描述的对象：第一组形容词：勇敢，等……这个词适合描述你自己吗？〔自我参照条件〕第二组形容词：善良，等……这个词适合描述你母亲吗？〔母亲参照条件〕第三组形容词：强壮，等……这个词适合描述关羽吗？〔他人参照条件〕例2:东方人与西方人“自我〞结构的构成比较研究48编辑ppt实验结果：

中国人：自我＝父母≠无关人员判断自己特质时所激活的脑区与判断父母特质时所激活的脑区相同，而与判断无关人员特质时所激活的脑区不同。认知神经科学方法

西方人：自我≠父母＝无关人员判断自己特质时所激活的脑区与判断父母特质时所激活的脑区相同，而与判断无关人员特质时所激活的脑区不同。

东方人的自我结构包括其父母，西方人的自我结构中不包含父母例2:东方人与西方人“自我〞结构的构成比较研究49编辑ppt自我-他人自我-母亲母亲-他人中国人中国人西方人中国人西方人西方人MPFC:自我结构相关脑区，与自我有关的信息储存其中。例2:东方人与西方人“自我〞结构的构成比较研究50编辑ppt

例2：社会拒绝对个体攻击性的影响研究

认知神经科学方法：突破与开创传统实验心理学的范式：被试观看传球录像，然后用“测评范式〞，询问被试是否有攻击行为，这显然难以令人信服。认知实验心理学的范式：被试观看传球录像后，让被试作为商场经理，挤出一定分量的芥末要求下属尝试味道。该芥末非常辣，分量稍为多吃下去就会令人很难受。该实验用被试挤出的芥末分量作为其攻击性大小的指标。这样就很巧妙。

认知神经科学的范式：

被试观看传球录像，在这个过程中用核磁共振探测在社会拒绝条件下与攻击性相关的脑区是否被激活。

认知神经科学方法：首先设想出所要研究的心理过程流程，根据所想的心理过程，基于各种脑成像技术提出“在何种条件下”会“出现大脑何种活动的结果”的推论，按照此推论设计实验，根据实验结果直接证实或否证所设想的心理过程

51编辑ppt认知实验心理学方法的实质首先设想出所研究的心理过程流程，根据所设想的心理过程，提出“在何种条件下〞会“出现何种行为结果〞的推论，按照这个推论设计实验，根据实验所得到的行为结果直接证实或否证所设想的心理过程。

认知神经科学范式：继承与超越认知神经科学方法的实质

首先设想出所研究的心理过程流程，根据所设想的心理过程，基于脑成像技术提出“在何种条件下〞会“出现何种大脑活动结果〞，按照这个推论设计实验，根据实验所得到的脑成像结果直接证实或否证所设想的心理过程。

认知神经科学方法与认知实验心理学方法研究范式的比较：

研究目的相同，研究逻辑相同，实现技术不同，因此所获得的揭示心理过程的信号不同。

认知实验心理学方法所获得的是标识心理过程的行为信号，根据这个信号推论发生了哪种心理过程。

认知神经科学方法所获得的是标识心理过程的脑活动信号，根据这个信号推论发生了哪种心理过程。52编辑ppt

认知神经科学范式：继承与超越认知神经科学方法〔所获得的信号是脑活动结果〕1.脑活动信号难以改动或伪造;2.脑活动信号稳定性高，可重复率高；3.脑信号对心理过程的对应更明确,通过信号揭示心理过程，更具准确性与唯一性；4.脑信号较为精确，更为敏感；5.脑活动信号不仅可以对应认知心理活动，而且可以对应情绪、社会等方面的心理过程，适用范围广；6.基于脑活动信号揭示心理本体，必然会将心理与其物质根底大脑联系起来。认知实验心理学方法〔所获得的信号是行为结果〕1.行为信号可以改动或伪造2.行为信号稳定性不高，可重复率较低；3.行为信号对心理过程的对应不够明确通过信号揭示心理过程，有时不够准确或者不唯一；4.行为信号精确敏感度不如脑活动信号5.行为信号适合对应认知心理过程，不容易对应情绪、人格等方面的心理过程，适用范围较窄；6.基于行为信号揭示心理本体，难以将心理与大脑联系起来。认知神经科学方法与认知实验心理学方法科学性程度比较：53编辑ppt认知神经科学范式：奉献与展望奉献：实现了心理学研究中结构研究与功能研究的统一，将心理学研究推进到脑科学时代。直接将脑活动作为心理活动变化的指标，不仅保证了客观性，而且更大范围上拓展了心理学研究的问题。保证了根据结果推论内部过程的客观唯一性。

展望：

人间正道是沧桑，认知神经科学将成为未来心理学研究范式的时代精神，认知神经科学为统领的心理学研究，必将全面进入脑科学的新时代。瓶颈虽未完全突破，但是可以见到曙光在前。

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谢谢各位！

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关于经济的风险决策的研究

获得诺贝尔奖金一项关于经济决策的重要研究

认知实验心理学方法：瓶颈的突破情境1〔面临获得〕：选择A：80%时机赢4000块，20%时机一点也不赢

选择B：肯定赢3200块情境2〔面临损失〕：选择A：80%时机输掉4000块，20%时机一点也不输

选择B：肯定输3200块实验结果与结论：尽管每个情境的两种选择的“效用〞〔每种潜在产出的价值和其概率的乘积〕相同，但是人们在面临获得的时候躲避风险，而在面临损失的时候偏爱风险。56编辑ppt幼儿个位数大小比较研究

认知实验心理学范式的做法：

1、首先设想，幼儿比较两个个位数大小的过程是：①幼儿将1、2、3归为“小数〞，4、5、6、归为“中数〞，7、8、9归为“大数〞；②幼儿比较两个数时，首先