《口语交际：请你帮个忙》教案

《口语交际：请你帮个忙》教案《口语交际：请你帮个忙》教案1

口语交际：请你帮个忙

授课日期：

课型：课文

教学内容：口语交际

教学目标：

学问与技能：学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。

过程与方法：会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

情感态度与价值观：找别人帮忙时，肯定要懂礼貌，讲文明。

教学重点：

教学难点：

教法：示范，引导，启发，创设情景

学法：练习，朗读，书写

教具：多媒体课件，

教学过程：一、复习旧课，引入新知

1、出示26个字母大小写卡片，让同学齐读并背诵。

2、在自己的字母卡片里，快速找到以下字母。卡片：AGJNRUT

3、看谁能快速查到下面的字，并组词。“请”“帮”“忙”

4、全班沟通，并相互评价。

二、口语交际内容：请你帮个忙

1、课件出示句子：“有时候我们需要别人的关心。”

2、指名读句子，师述：刚才××在读这个句子时，“×”字读得不精确     ，谁来帮帮他？

3、准时表扬关心的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的关心。

三、课件出示P38三幅图，逐图看图说话

1、插图（1）：图上画了谁和谁？

2、指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。

3、老师提问：你觉得这位叔叔告知小男孩去书店的路线了吗？为什么？

4、同学观看：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。

5、师总结：有时候我们需要别人的关心，所以，找别人帮忙时，肯定要懂礼貌，讲文明。

四、课件出示礼貌用语

1、生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？

2、指名说，课件展现。

3、指名读，“小老师”带读，全班齐读。

五、同法学习第（2）、（3）幅插图，看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语

六、拓展这节课同学们最大的收获是什么？

七、师总结：生活中，我们许多时候需要得到别人的帮忙，假如我们每个人都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去欢乐，自己也很欢乐！

《口语交际：请你帮个忙》教案2

1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的关心。

2.在口语交际过程中，同学懂得“请人帮忙”时要把话说清晰，有礼貌；给人帮忙时热忱、愿意、真诚。

3.在敏捷多样的口语交际情境中，激发同学口语交际的爱好，提高同学的口语交际力量。

教学课件

学会请别人帮忙时把要求说清晰，使用合适的礼貌用语；能大致说清晰要求。依据情境，自如表达，留意有礼貌和真诚。

懂得“请人帮忙”时要把话说清晰，有礼貌；给人帮忙时热忱、愿意、真诚。

1课时

一、联系课文，引发思索，唤醒交际需求

同学们，我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》，故事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡。连他们都能相互关心，在平常的生活学习中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？

二、创设情境，示范交际，礼貌寻求关心

1.创设情境。

请一生向另一生借水彩笔，其他同学认真听，听完以后发表建议（关心还是拒绝）。

小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的恳求说清晰，其次用上礼貌用语，最终还要态度恳切，眼睛看着对方。

2.供应句式。如：（课件出示2）

我能xxxxxxx吗？

请你xxxxxxx好吗？

xxxxxxx可以吗？

3.情境表演。

（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。在演练中落实留意点，提升实际交往力量。在全班练习的基础上，指名同学上台展现。

4.师：（课件出示7）在他人赐予关心后，要真诚对关心者表示感谢，可以说：

感谢你！

太感谢你了，我又可以xxxxxxx！

由于你的关心，我xxxxxxx。感谢！

5.引向生活。（课件出示8、9、10）引导同学回忆在自己的生活中，遇到困难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。比如做作业时有疑问，小妹妹摔伤了需要关心等，创设交际新情境，同桌或小组演一演。

三、实践活动

做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次关心；在家里，向长辈寻求一次关心。

想一想。平常生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不行以帮。

同学们，在生活中，麻烦和困难不行避开，你肯定请别人帮过忙，也肯定给别人帮过忙，说出来我们一起共享吧！

①组：跟同学借笔，同学爽快地答应了。

②组：同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。

③组：同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，然后我们一起请教数学老师，最终解决了。……

四、替师帮忙，同学总结

师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。

1.通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。

2.通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清晰，给人帮忙要爽快，要热忱，帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。

3.我想给大家朗诵一首诗：（课件出示11）

有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清晰明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。

板书设计：

请你帮个忙

1.请人帮忙时：有礼貌、态度恳切、协商语气，

用上礼貌用语：请、请问、您、您好、感谢、不客气

2.给别人帮忙时：热忱、愿意、真诚、爽快

课外作业新设计

1.请人帮忙时，该用怎样的语气？给人帮忙时该怎么说，说话时又留意什么？

2.帮不了或不能帮时怎么办？

3.课下进行帮忙实践，留意该怎么说？

答案：

1.请人帮忙时有礼貌、说清晰、态度恳切、用协商的语气，给别人帮忙时，要热忱、愿意、真诚、爽快、态度和气。

2.帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。

《口语交际：请你帮个忙》教案3

口语交际:《请你帮个忙》

教学目标：?

1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的关心。

2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语

3、指导说话时要把要求说清晰，正视对方的眼睛，态度恳切。

教学重点、难点：

1、学会请别人帮忙时把要求说清晰，使用合适的礼貌用语。

2、能大致说清晰要求。

教学课时：1课时?

教学预备：多媒体

一、通过小故事，引发思索，唤醒交际需要?

师：同学们，现在是什么季节？（春天）有一只美丽的孔雀想出去看看漂亮的风景。它走呀走呀，突然迷路了。正值它着急时，观察对面有头老牛正在吃草，它便仰头挺胸地走到水牛旁边，绽开它那漂亮的尾巴，然后问：“喂！到四周的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到四周的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了1、孔雀遇到了什么困难？（不知道怎么去四周的公园）?过渡：生活中，我们经常会遇到一些麻烦，遇到一些困难，自己又解决不了。假如能够得到别人的关心，这些困难和麻烦就算不了什么了。有时候，我们需要别人的关心。今日我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”

2、假如你是老牛，你会告知孔雀四周的公园怎么走吗？

预设：?

生1:会。（你真是一个和善的孩子呀！）?

生2：不会。（为什么？预设：由于孔雀不懂礼貌。没有先跟老牛打招呼。没有用上礼貌用语，没有用商议 的语气）?

师：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要留意礼貌，别人才会更情愿关心你。那么，你知道有哪些礼貌用语呢？?指名说（请，请问，您，您好，感谢，不客气等）?同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛四周的公园在哪里吗？?指名表演。（一个演孔雀，老师演老牛）?（留意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。礼貌用语：您好！）

二、创设情境，示范交际，礼貌寻求关心?

师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本事来解决我们生活中遇到的小困难老师平常有让你们去买课外书。你们知道去哪里买吗？（书店）你知道书店怎么在哪里吗？?

预设：?

生1：知道。（看来你确定常常去书店看书，真棒！）

生2：不知道（那该怎么办呢？）?

预设：问爸爸妈妈、查手机等。假如只有你一个人去呢？可以请谁帮忙？（生疏人）

情境表演一：

现在，你要自己去书店买书，但是不知道书店在哪里。这时路边的椅子上坐着一位叔叔正在看报纸。该怎么办呢？谁来演一演?师生合作演（老师演叔叔），其他同学当评委师：我们来评一评刚才的'表演。你们说，这位同学表演得怎么样？??预设1：为什么叔叔会帮忙？?（刚才同学的表演很好。由于他很有礼貌。他把自己想要请人帮什么忙讲清晰了。）?

预设2：为什么叔叔不想帮忙？?（他问路的时候没有礼貌。他说话的声音太小了。眼睛没有看着对方。）师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，肯定要像刚才的小伴侣一样讲礼貌，态度要恳切，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清晰，这样可以使别人更愿意关心你。大家明白了吗？

三、小组合作，情境表演?

有两位小伴侣遇到了小困难，需要恳求别人的关心。现在我们一起来帮帮他们吧

1、出示情境（课本插图）:?A、美术课上，老师让同学们画小树。王丽发觉自己忘带水彩笔了，她只好找同桌李山借水彩笔用。可是李山也正在用水彩笔啊，王丽该怎么说呢?B、李山在草地上踢球，他不当心把球踢到铁丝外面去了，正好有位大姐姐打外面路过，你可以请她帮忙把球扔过来吗？?

2、师：请大家选择一个感爱好的话题，同桌合作，演一演。可以用上老师给你们写的句子哦PPT出示句式：我能___________吗？请你___________好吗？_______________可以吗？真是太感谢你啦！??由于你的关心，我___________。感谢！

3、指名进行表演。预设：?情境表演A：?生1：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？生2：可以啊，你拿去用吧。生1：（作拿笔涂色状）?生1：李山，感谢你！我涂好了，还你水彩笔。生2：（接过笔）不用谢！我们是好伴侣嘛?预设：?（声音太大声，美术课上说话声音要小一点。可能没有表达感谢，或者是单纯说感谢，感谢的话可以更丰富。假如演得不好，可以重新来一遍。）??情境表演B：生1：（作踢球状，突然一脚把球踢出了球）

生2：刚好从旁边经过生1：大姐姐，你好！我想请你帮个忙。生2：小弟弟，有什么事？请说吧生1：大姐姐，我刚才不当心把球踢到球外了，你能把我捡一下吗？生2：行啊。让我给你找找。（惊喜）啊，找到了！（作扔球动作）生1：（捡到球）感谢你，大姐姐！我玩球去了。生2：不用谢！你去玩吧。预设：?(用礼貌称呼，把需要帮什么忙说清晰。留意符合生活情境)?在引导和点评中，让同学明白在他人赐予关心后，要真诚地对关心者表示感谢

四、引向生活?

1、在生活中，你还遇到过什么困难，你是怎么请别人帮忙的？

2、想一想：平常生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不行以帮。

五、课堂?

通过这节课的学习，你有什么收获吗？师生共同：?

1、知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。

2、请人帮忙时要有礼貌

3、要把自己的要求说清晰，要向对方表示感谢。

4、老师想送一首诗：?有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清晰明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，遇到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题（生齐：请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的关心。

六、板书设计

七、教学反思

《口语交际：请你帮个忙》教案4

教学目标:

1．通过观看插图和倾听老师的讲解，能够清晰地知道本次口语交际的内容和要求。

2．让同学懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应当准时关心别人解决困难。

教学重难点：

1.在请人帮忙的口语交际过程中，引导同学懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清晰，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热忱、亲切。说话要仔细急躁，有礼貌。(重点)

2．培育同学良好的听说习惯和口语交际力量。(难点)

课前预备：故事《小马过河》。(老师)

教学时间：1课时

教学过程：

一、叙述故事，激发爱好

今日，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小伴侣们认真听，边听边思索两个问题：

1.小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？

2.那小马是怎么解决这些困难的呢？

小伴侣们听得真认真！在生活中，大家或许会像小马一样遇到一些麻烦，遇到一些困难。假如得到别人的关心，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今日我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。

二、呈现范例，提高实效

有一群小伴侣，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？这个时候可以请谁帮你的忙呢？

现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？

现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？

1．出示：请、请问、您、您好