五柳先生传课件

八年级语文下册第五单元---古代生活说课：荥阳市二中李丽芳一、说学习目标及制定依据二、说评价任务三、说学习过程四、说板书设计五、说课堂小结六、说作业布置说课环节一、学习目标

1.结合课下注释和工具书，疏通文章大意。2.勾画品读关键语句，认识五柳先生，初步概括五柳先生的形象。3.结合相关资料，多角度评析陶渊明。

（一）课程标准的相关要求1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵（在理解内容与把握的基础上）文章。2、诵读古诗文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。3、了解课文涉及的作家作品和文化常识。4、能把握文章基本观点，获取主要信息，对文章内容和表达有自己的心得，初步领悟作品内涵，有自己的情感体验。一、目标确定的依据

（二）教材分析《五柳先生传》是人教版语文八年级下册第五单元一篇文言文。单元学习指导中指出“本单元所选的古诗文体裁多样，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。”“学习本单元，要注意在大致读懂课文的基础上结合自己的体验评价作品的思想内容。”《五柳先生传》是陶渊明托名五柳先生而作的小传。文章篇幅精短，仅208字，就从性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位“不慕荣利”“守志安贫”的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。教学中应设法为学生创设宽松的学习环境和讨论氛围，指导学生自主探究，把握作者塑造的“不慕荣利”“守志安贫”的五柳先生形象。

一

一、目标确定的依据

（三）学情分析：经过一年半的学习，学生已初步掌握文言文的学习步骤和学习方法，经过以往的阅读和训练，学生很容易感受到短篇文言文的独到之处，也容易从朗读中获得学习的喜乐感和成就感，加之这是一篇人物传记，所以大多数学生会主动加入到朗读—理解—评析等学习活动中来。本单元的所有文章都要求背诵，因此，不断激发学生的学习兴趣和积极性，显得尤为重要。一、目标确定的依据

3.结合相关资料，多角度评析陶渊明。

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（中心目标）

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↑2.勾画品读关键语句，认识五柳先生，初步概括五柳先生的形象。

（支持性目标）

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1.结合课下注释和工具书，疏通文章大意。（基础性目标）

基于以上分析，制定本节课学习目标。

螺旋式上升

1.结合课文内容介绍五柳先生。

2.客观辩证地评说陶渊明。二、评价任务：

活动1：自读课文，积累文言词汇，疏通文意，完成预习学案。（课前预习，完成目标1）①读准字音和节奏。②积累文言词汇。③准确翻译句子。

三、学习过程

活动2：品读文中表现五柳先生性格的语句，初步认识五柳先生。（师生共同进行板书设计）三、学习过程

活动3：假如你是陶渊明的挚友,同学们问你：五柳先生是一个什么样的人？你该如何回答？（完成目标2）评价标准：1.用自己的话分别从性格、爱好、生活等方面介绍五柳先生。2.结合课文赞语，简单评价其形象。3.语言通畅。三、学习过程

籍贯：不知何许人名号：不详姓字，自号性格：闲静少言不慕名利-传爱好：好读书不求甚解传性嗜酒期在必醉著文章忘怀得失-生活：家贫晏如也

不汲汲于富贵赞不戚戚于贫贱

衔觞赋诗，以乐其志

无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

活动4：进一步认识生活中的陶渊明和文中的五柳先生。

①介绍陶渊明的生平事迹；②简介陶渊明的作品及其思想主旨；③归纳作者与五柳先生的相同的精神品质（完善板书）。三、学习过程

活动5：千古名人我评说。

以《我眼中的陶渊明》为题，写一段对陶渊明的评价。（评价目标3）评价标准：1.客观辩证地评论五柳先生。2.观点明确，有理有据。3.结合社会现实。4.语言流畅。三、学习过程

五柳先生传传文赞语名号来历：性格：生活：志趣：宅边有五柳树。闲静少言，不慕荣利。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。好读书性嗜酒常著文章自娱不戚戚于贫贱不汲汲于富贵衔觞赋诗，以乐其志无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？照应“不详其姓氏”安贫乐道不慕荣利洁身自好隐士形象照应：“不慕荣利”照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。照应“常著文章，颇示己志”四、板书设计：

我也有很多话想对陶渊明说，也想对大家说。在东晋黑暗、污浊、追名逐利的社会现实中，陶渊明淡泊名利，不与世俗同流，辞官归隐，安贫乐道，志趣高雅。他的诗文把田园风光与生活描绘的美好而快乐，开辟了田园诗风，因而文坛留名。但我们不能赞赏他用隐居避世的逃避、消极的做法来对待自己和社会。历史上有多少文人，如刘禹锡“二十三年弃置身”，而有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的希冀;苏轼，被贬足迹踏遍了大半个中国，还有“持节云中，何日遣冯唐”的渴望;、杜甫生不逢时，饥寒交迫，仍不改“大计苍生”之志。今天的我们面对物欲横流、科技迅猛发展、竞争激烈的时代，更应激流勇进，学有所成，以后为国家、为社会、为人类造福一方，实现个人价值。

五、课堂小结

1.课文仿写《我的自传》（300字左右）（优秀生完成）2、给五柳