第一单元习作我的心爱之物（课件）部编语文五年上册

第一单元我

的

心

爱

之

物1.介绍清楚。能写清楚心爱之物的样子、来历、喜欢

的缘由，并把自己与心爱之物的故事写出来。2.表达情感。能把自己对心爱之物的喜爱之情渗透其

中，借助文字表达内心情感。习

作

要

求每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。

你的心爱之物又是什么呢?一、选素材二、理思路三、学技巧（一）选取对象，描摹“物”之形动物局部—整体全身—各部位植物抓住整体玩具、生活用品、动物、植物等，只要是心爱的，都可以写。确定心爱之物后，要细致观察，抓住重点进行有序介绍。例文赏析：

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。(选自郭沫若《白鹭》)

想一想：作者是怎样描写白鹭外形之美的？

作者从颜色、身段写出了白鹭的外形之美。将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭对比，突出了白鹭身段的精致玲珑，而后又采用排比式的短语，突出了白鹭“颜色”和“身段”的适宜。（二）融入情感，抒发“我”之情

“物”是一种表达情感的载体。习作时，要把情感自然地融入其中，借助所写之物，抒发自己真挚的感情，或表达感悟与启发。例文赏析：

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

(选自冯骥才《珍珠鸟》)

想一想：作者通过描写珍珠鸟表达了怎样的感情？

作者通过描写小珍珠鸟在“我”肩上睡着的事例，透过“生怕惊跑”“小家伙”“轻轻抬一抬肩”等语句，表达了对小珍珠鸟的喜爱之情。（三）丰富内容，叙述“物”之事想要更加自然地表达对心爱之物的喜爱之情，可以通过叙述与物品之间的故事。故事可以是物品的来历，可以与陪伴有关，也可以与离别有关；可以关于友谊，可以关于亲情，还可以表达师生情谊。例文赏析：

有次放学，我和小颜结伴回家。我从兜里掏出一颗糖，即将入口的时候，却在眼角的余光中留意到了小颜眼神中的渴望，我轻轻咬下半块糖，把剩下的半块递给小颜。小颜抬起头，眼睛里闪烁着亮晶晶的光，满脸的天真和烂漫。也许是半块糖的缘故，小颜和我成了最好的伙伴。小颜长得瘦弱，又总是沉默不语，便时有调皮的同学欺负他。可无论同学们如何欺负，小颜总是默默承受。然而有一次，小颜却和别人打了起来。高年级的同学知道我口袋里有糖，就把我堵在回家的路上。“放她走！”一直沉默的小颜突然开口道。那些同学根本没有把小颜放在眼里，便和他扭打起来。平时看似柔弱的小颜此时却爆发出了超强的力量，他像一只发怒的豹子，闪转腾挪，火焰般的气势震慑住了他们，使他们最终落荒而逃。(选自张君燕《一颗糖

一世暖》)

想一想：作者为了表达感情描写了一件什么事？

作者讲述了一颗糖的故事：“我”与渴望吃糖的小颜分享一颗糖，因此总是默默承受别人欺负的小颜为了保护“我”而与高年级的同学对抗。（四）运用“五感法”，让“心爱之物”的特点更鲜明我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。(选自琦君《桂花雨》)仔细阅读文本，你能从中找到“五感”中的哪几感呢？视觉嗅觉

写心爱之物，首先在于观察。在观察时，尝试运用“五感法”，调动身体的多种感官，运用眼睛去看一看物品的样子，用耳朵去听一听物品发出的声音，用手去摸一摸物品的质感，还可以用鼻子去闻一闻气味，用嘴巴去尝一尝味道等等，让心爱之物的特点更加鲜明。四、真题练一练五、修改评价评价标准写清样子、来历或喜欢的缘由

描写有序，语