“认识几分之一”的教学设计教案及反思

教案系列“熟悉几分之一”的教学设计教案及反思教学目标

1、学问目标：使同学结合具体情境初步熟悉分数，体会几分之一的含义，能读写几分之一，熟悉分数各部分的名称，用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。

2、力量目标：进展同学的动手操作力量，学会与人合作并沟通思想方法的力量。

3、情感目标：乐观参加数学学习，对数学布满惊异   心，喜爱解决生活中的数学问题，在数学活动中取得胜利的体验，建立自信念。?xml:namespaceprefix=ons=“urn:schemas-microsoft-com:office:office“/>教学过程

一、创设情境，激发爱好

1．谈话：秋天到了，同学们去秋游，带了许多食品，丁丁、冬科也预备了一些，放在我们各小组桌上，赶快看看都有什么？（老师为每组预备4个苹果，2瓶矿泉水，一个蛋糕）

2．同学小组合作将桌上的每种食品平均分成2份，汇报分得的结果。同学质疑：分得的半块蛋糕，无法用学过的数表示。

3．在生活中常常会消逝结果不是整数的现象，这样就消逝了分数。

[评析：同学通过操作实物亲身经受分东西的过程，在分蛋糕时造成或产生冲突心理，使同学在表示方法上造成或产生疑问，激发同学惊异   心和求知欲]

二、利用多媒体，探究新知。

1、了解同学的需求。

师：你想了解关于分数的哪些学问？

2、熟悉并理解1/2的意义

①课件演示：分蛋糕的过程。

师：在分蛋糕时，怎样分公正？

小结：把一个蛋糕平均分成2份，每一份是它的1/2。

②折出长方形纸片的1/2并涂色，小组沟通不同的折法。

[评析：从同学的需求动身，通过多媒体形象演示，调动同学的感观，突破教学难点，让同学感知什么是“平均分”？通过动手操作感知1/2的具体意义，沟通折法，进展求异思维]

3、拓展教材，熟悉其他分数。

①师：刚才同学们把一个蛋糕平均分给丁丁、冬冬每人分的1/2，现在老师也想加入，我们3个分，平均每人能分到多少呢？4个分呢？5个人分呢？8个人分呢？

指出：（课件）像1/2，1/3，1/4，1/5，1/8……都是分数。

②老师出示写有分数的卡片指名读（打乱挨次板贴）。

③同学自主折长方形纸片，并贴到相应的分数下。

师：（指着黑板上的分数说）你能通过折纸来表示出黑板上的这几分数吗？你想表示哪个分数？试试看。

[评析：同学有人是1/2引伸到熟悉其他分数：拓P—3教材，开阔了同学思维，通过折纸进一步理解各个分数表示的意义]

4、同学自学分数各部分的名称及写法。

5、比较1/2于1/4的大小。

三、自主练习，体验胜利。

1、用分数表示下面每个图里的涂色部分。

同学独立履行，课件订正答案。

2、下面哪个图里的涂色部分是1/4，在（）里面“？”。

同学独立思索，手势汇报答案

3、先填一填，读一读。

小组沟通做第3题，过程中想到什么？

4、先依据分数涂颜色，再比较分数的大小。

同学先涂色，后直观感受两个分数的大。

5、涂色的部分占正方形的几分之一？

同学在小组内沟通，汇报争论结果，课件演示。

[评析：练习的设计有肯定的梯度，现有基础练习，又有综合性练习，最终一个问题具有开放性，进展了同学的求异思维，满意不同层次同学要求，体现出不同的同学学习不同的数学]四、小结：谈谈自己的收获？

总评：

1、这节课从同学熟识的情境入手，让同学感受到生活中到处有数学。

2、通过分、折、涂等具体操作，调动各种感官参加学习，抽象的数学学习为具体、形象化。

3、媒体课件的