2023年师风师德工作总结

2023年师风师德工作总结师风师德工作总结1

老师是教化之本，师德是德育之魂。老师的一言一行在无形之中都在潜移默化的影响学生，老师要言传身教。就必需要加强职业道德修养，具有优良的品德和高尚的情操。回顾一年来的工作，我在师德师风方面有收获，有提高，现将一年来的师德师风工作做以下总结。

一、加强学习，提高相识

通过三年的教化教学工作，我深知“德高为师，身正为范”，为人师表，应以德为首。因此，在工作中，我仔细阅读老师职业道德规范，主动参与学校组织的政治教化，并将理论学习真正内化到行动中去，在工作中，我不断告诫自己，“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”才是崇高师德风尚的真正内涵。严格要求自己坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关切集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。保持作风正派，廉洁从教。保持一颗平常心，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前，业余时间不搞有偿家教，不接受家长送的礼物。

二、酷爱学生，细心育人

酷爱学生，是师德的重要内容。假如一个老师缺乏对学生的感情，就不会满腔热忱地关切、教化他，就不会知道学生每天在想什么、爱什么、希望得到什么，爱的教化是实实在在、真真实切的感情付出和行为实践。

关爱学生，严谨治学，潜心教书，细心育人。我时刻提示着自己谨记这12个字，并告知自己用爱心、耐性、关切、细心和热心，才会赢得孩子们的亲近、感谢、敬重和爱戴。因此，在工作中，面对思维越来越成熟的高年级孩子，我明白他们渴求被敬重的内心须要更加剧烈，我也深深明白，爱应当与严格要求结合起来。于是，我努力让自己扮演多种角色，课堂上，我扮演一位严师。而课下，我更情愿走进他们中间，倾听他们的感受与想法，像一位挚友一样与他们沟通，刚好解决孩子们思想上的困惑，学习上的问题。我让他们感受到老师在了解他们的内心世界，在敬重他们的感受，孩子们的心也在静静贴近老师的心。作为一名班主任，应关爱每一位同学，尽自己的努力使每一个孩子都有不同程度的发展，班主任对学生的看法干脆影响着学生对待同学的看法，因此，我敬重每一个孩子，即使这个孩子是一名学困生，是一名行为习惯不佳的学生，我都会努力发觉其闪光点，捕获并放大，激励他不断进步，因为我信任花终有盛开的一天，只是时间不同。看到我的做法，孩子们慢慢树立了正确的相识观，对学困生的看法也发生了变更，也学会了敬重他人，理解他人。为人师者，肯定要有一切为了学生的发展的观念，酷爱学生，才能真正促进孩子们的成长。

三、学无止境，任重道远

作为一名合格的老师，必需学识渊博，口齿伶俐，德才兼备。这样才能满意孩子对学问的需求，而我们就必需成为一名学者，热衷于学习各方面的学问，不断更新自己的学问结构，做到博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。为使自己不成为无源之水，这一年来，我仔细阅读了教化教学、文学等方面的书籍，不断更新自己的学问，丰富自己的内存，提高自己的教化教学水平，提升自己的专业素养。古人曾说，善教者使人继其志，传道，授业，解惑之余，培育孩子高尚的道德情操也是同等重要的。因此，在平常的工作中，我努力渗透德育，比如，结合语文学科，挖掘教材中的德育素材，适时渗透；在校内文化活动以及班级活动中刚好渗透；抓住班级事务渗透等，除此之外，经典诵读也是使学生明志的有效途径之一，我回顾一年来工作，还有诸多不足之处，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将不停留奋进的脚步，努力在今后的工作中取得更多的收获！

师风师德工作总结2

一、领导高度重视，健全组织机构

我校领导高度重视师德建设工作，党政主要领导能把师德建设工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想相识，增加抓好师德建设的责任感和紧迫感。同时，探讨制定师德建设活动方案，成立师德建设领导小组，部署师德建设活动，每项活动领导做到心中有数，指导到位。

二、加强理论学习，提高思想素养

1、学校有安排有步骤地抓好了学习教化活动，组织老师学习《中华人民共和国老师法》、《中华人民共和国教化法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人爱护法》等法律法规，提高老师的法律意识，增加依法治校的实力和水平。

2、组织老师仔细学习了《中小学老师职业道德规范》、《怎样成为好老师》、《xxx区老师五项规定八项要求》、《xxx小学“十不准”“十提倡”》，学校并将其张贴在老师的办公室，每位老师和学校签订了四个“书”。

（1）师德师风目标责任书。

（2）师德师风建设承诺书。

（3）做人民满足老师承诺书。

（4）自觉抵制有偿家教承诺书。

三、查摆问题，抓住重点仔细整改

首先，人人比照《中小学老师职业道德规范》要求和局师德师风建设工作的要求，进行“整顿重点”，全面严格剖析自己，进行查摆问题，自我剖析。

我们围绕学校的办学方向、学校管理、教学质量、教风校风，老师的仪表风范、敬业看法、教学常规以及对后勤教辅人员的管理等多方面的内容，召开了全体老师参与的座谈会;抓住学生、家长关注的热点问题进行探讨。比照师德规范和局《师德师风建设工作支配》中的“整顿重点”各自剖析自身存在的问题，依据个人剖析、老师互评、结合老师平常表现，进行综合分析，实事求是、客观公正地对每个老师提出评议看法，并向老师本人进行反馈，提出改进看法，制定整改措施。我们进行了老师作业和教案检查，对行政教辅人员进行查工作实录，查坐班状况，查服务质量，整肃了上班纪律，增加了职责意识。

四、整改建制，狠抓制度落实

1.为了提高全体教职员工对遵守师德规范的约束力和自觉性，学校结合工作实际，比照师德规范的要求，科学制订和逐步完善了学校师德师风各项规章制度。在充分发扬民主的基础上，完善了学校《师德师风考核方案》、《***小学老师职业道德建设十项规范》等，并成立了学校考核领导组，由领导、老师代表组成学校师德考核组，师德考核与评优、晋级挂钩，实行师德一票推翻。使学校师德建设形成了制度化，常态化。

2.加强学科教研和课堂教学改革，提高了课堂效率，切实减轻了学生负担。针对家长学生反映比较剧烈的老师课堂效率不高、布置作业过多、学生负担过重、休息时间少等问题，学校进一步强化了教研制度的落实，每次教研定时间、定内容，并着专人检查落实，着重在如何提高课堂教学效率方面进行探讨、探讨。在“让学生成为课堂学习的主子”上做文章、下功夫，真正使课堂活起来，学生动起来。

特地召开班主任会议，对减轻学生作业负担、保证学生足够睡眠作出规定，保证学生作业时间不超过规定的时间。同时还将老师参与教研活动的成果和布置作业状况作为教学常规和师德考核的内容，切实提高了老师专业水平，减轻了学生负担。为保证学生活动时间，学校严格执行每天一小时校内体育熬炼的规定，充分利用校内场地，进行跑步、跳绳、立定跳远等训练，受到学生和家长的欢迎。

教育处严格了查课制度，坚决杜绝老师挤占考查学科的现象。成立了学科爱好小组，要求每周定期开展一次活动。10月，学校组织开展了学生跳绳、踢毽竞赛活动，学生、老师主动参加。这些措施的实施，不仅使课程得到了规范，更使学生的特性得到张扬，素养得到提高。

4.严格制度执行力度，狠刹不正之风。学校除大会小会对老师、班主任加强教化外，还与全体员工签订了《师德师风建设承诺书》、《做人民满足老师承诺书》和《自觉抵制有偿家教承诺书》。同时，严格制度的执行力度，对乱订资料、有偿补课、乱收费、体罚或变相体罚等违规违纪现象，一经发觉马上查处，决不姑息手软。

同时，将师德师风建设和纪律作风整顿结合起来，肃穆教职工上下班纪律，整肃上班秩序，坚持一天两次查岗，对发觉的问题随时公示，刚好小结。目前，完全杜绝了上课、开会接打手机、上班时间玩嬉戏等现象，有效杜绝了不正之风，提升了老师和学校形象。

我们以“教好每一个学生，办群众满足学校”为目标，以“做人民满足老师”为抓手，以职业道德建设为突破口，主动改进工作方法，创新工作模式，全面加强师德师风建设，取得了管理制度配套、从教行为规范、老师形象提升、教化质量升位的明显成效。当然，我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校老师队伍建设的一项长期历史任务，信息时代又给老师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对老师提出的要求作为新的动身点，长抓不懈，坚持可持续发展的思路，勇于实践，大胆创新，刚好总结阅历教训，不断提高师德水平。

师风师德工作总结3

作为一名光荣的人民老师，一年来，我严格按《中小学老师职业道德规范》行教，无愧于社会主义教化事业，现总结如下：

第一，依法执教。

学习宣扬党的教化方针和基本路途，自觉遵守《老师法》与党和国家的方针保持高度一样。

其次，爱岗敬业。

酷爱教化和学校，仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。

第三，酷爱学生。

关切全体学生，敬重学生的人格同等公正对待学生，对学生严格要求，耐性教育，不讽刺，挖苦，卑视学生，不体罚和变相体罚学生，爱护学生合法权益。

第四，严谨治学。

树立优良学风，刻苦钻研业余，不断学习新学问，探究教化教学科规律，改进教化教学方法，提高教化，教学和科研水平。

第五，团结协作。

敬重老师，虚心学习，关切集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

第六，敬重家长。

仔细听取家长看法和建议，取得支持和协作，不指责训家长。第七廉洁从教，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利，不乱收费。

第七，为人师表。

遵守社会公德，衣着整齐得体，语言健康得体，举止文明礼貌礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意身教。

总之，在教化教学中，严格要求自己，无任何有悖于教化法规的行为和言论，完全符合人民老师的光荣称号。

师风师德工作总结4

从事幼儿教化工作半年多，经验了数不清的繁琐事情，也正是这些繁琐的事，熬炼了自己各方面的实力，培育自己成为细心、热心、耐性、注意细微环节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命因为我们面对的是孩子，每一件琐碎的事，可以说联系到孩子的健康，平安，成长和欢乐，这半年多来，我面对着孩子的懵懂、迷茫，不知所措，惊惶，焦虑，也是也有宠爱和成就感所带来的欢乐，总的来说，自己是发自内心的喜爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论学问来指导自己的工作，宠爱孩子是谁都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充溢自己的专业理论学问，才能真正使孩子一生受益。

现在我们幼儿园开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，更懂得如何去爱，原来老师的语言动作看法和科学的教化方法是体现真正的师德师风的精神风貌。

老师的语言对孩子的影响特别大，许多孩子在幼儿期特别喜爱仿照，假如老师的语言不文明，孩子也会跟着学，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们老师的印象大打折扣，老师指责孩子的语气和方式也很重要，假如过重可能会确定孩子一生的命运和欢乐，因为孩子假如接受不当的指责，会形成自卑感，没有自信念。想想后果多么严峻。

老师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境确定的，老师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活，久而久之，孩子也会形成文明的行为规范，让孩子得到四周人的敬重和宠爱，从而增加孩子的自信念。假如孩子能够做到这一点，那么老师的这一举动可以说为社会创建了和谐。

看法确定一切，不管做什么事情，看法特别重要在生活中如此，工作中亦是如此，既然工作就要爱岗敬业，用职业道德标准，来要求自己做到有细心，耐性，热心，爱心来对待孩子，要有极强的责任心，才能体现我们工作价值。

当然，盲目的爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们老师应当多学习教化理论学问，提高自己的专业技能，驾驭科学教化方法，才能做到一名有师德风的好老师。

师风师德工作总结5

自参与幼教工作以来，我自觉遵守《中小学老师职业道德规范》，酷爱本职工作，关切爱惜每一位孩子，努力学习幼教专业学问，不断提高自身的素养和业务水平。在思想上主动要求进步。爱岗敬业，为人师表，酷爱幼儿，注意幼儿的身心全面发展。俗话说“打铁还需自身硬”，我知道,要想搞好幼儿教化工作，不但自身必需有广博的学问，无私的献身精神和较高的教化教学实力，而且还必需具备“耐性、细心、爱心”这三心合一的基本素养。为此，我在潜心钻研幼教业务、大胆创新教学的同时，对幼儿生活上关切照看，品德上严格规范，时刻用爱心去点燃他们幼小的心灵,让每一个幼儿都生活在团结友爱、乐于学习的环境中。

教书者必先强己，育人者必先律己”，一个老师的师德品质和人格，对孩子、对教化具有重要的影响。所以，我时刻严格要求自己，加强道德修养，领先垂范，依法执教，酷爱孩子，脚踏实地，乐于奉献，在工作中起好模范带头作用。在教学活动中，重抓幼儿的行为习惯，培育他们的生活自理实力和敢于展示自我的才能，以“爱”作为教化主题，以“心“作为教化手段，力争让每一个孩子得到全面发展。

一、让每个孩子都沐浴在爱的阳光下

有位心理学家说过：老师对学生的爱要做到“广而爱之”，无论他是个聪慧可爱的孩子，还是内向迟钝的孩子；无论她是天生丽质，还是长相平平；无论他是权贵之家，还是平民之子，我们都应一视同仁，爱得公正。因为全部的孩子都渴望得到老师的关切呵护。在幼教工作中，关注每一个孩子的发展状况，不管是优秀的，还是淘气的，我都一视同仁，给他们供应熬炼的机会。我班有一个叫陆秋雨的小挚友，性格特别内向，不和小挚友们一起，总是独来独往，老师叫她起来回答问题声音如蚊子般，小挚友们看“奥特曼”时她总是吓得跑到睡房躲起来。为了变更她这种胆小孤僻的性格，每次户外活动我都找一个孩子与她一起沟通、游玩，常常拉拉她的手、摸摸她的头与她一起谈话，经常与她家进步行沟通。并在课堂上常常激励她举手回答问题，在嬉戏活动中常常让她表现自己。慢慢的，户外活动时她不再是形单影只，而是三五成群，看“奥特曼”也敢与其它幼儿评论了，上课她的手从不敢举到举得最高，更让我欣慰的是，她常常拉着我的手大声的叫我“闫老师”。她奶奶对我说“孩子现在变得和以前不一样了，尽然还当着客人背儿歌哩！”

二、专心了解，用爱打开孩子的心扉

有句话说得好：爱他，就敬重他！别看孩子的年龄小，但他们同样有自己的主见和思想，有很强的自尊心。当孩子们做错事情或者“不听话”时，我就蹲下来，和孩子平视，听听孩子的问题和想法。

三、加入孩子的行列，与他们成为挚友

教化学家说：与孩子成为挚友是教化孩子的前提，幼儿的生活是“丰富多彩”、“千变万化”的，他们有的淘气捣蛋，有的成天跑来跑去，有的爱哭爱闹……想想每天都有这样几十个“丰富多彩”、“千变万化”孩子伴随着你，假如没有一颗“童心”，会觉得乏累不堪的。因此，在户外活动时，为了避开孩子们磕着碰着，我每次都会站在他们身边，当起“孩子王”。我会把原来乱跑乱撞的孩子分成了几组“车队”，让幼儿当起“警察叔叔”。嬉戏中，遵守交通规则的“小司机”就被选为“交通警察”来指挥交通。有一次，我有意“闯红灯”，“小警察”把我叫到一边教化我：“你要遵守交通规则，怎么能闯红灯呢？”我也装着听话的样子向大家致歉。就这样，在这种自由自在的爱的氛围里，我和孩子们成为了好挚友，他们心里有话也会告知我，我发觉我与孩子之间其实一点也没有距离四、无私奉献，以爱传爱

老师的爱是无私奉献的，身为教化者，不仅自己要拥有爱心，最重要的是要用自己的爱感染孩子，教会孩子去爱别人。“身正为范，学高为师”。幼儿的仿照实力特别强，老师的一言一行会干脆影响他们的品德行为。所以，当有孩子须要帮助或感冒时，我就会当着全班幼儿的面关切他，照看他。我班谢婷婷体弱多病，我常常的关切照看，一次感冒呕吐，我便把她弄脏的衣服清洗干净，还让孩子们帮着我端来水给她洗脸，喂药……通过实例，让其它幼儿渐渐学会了懂得关切、爱护这一良好的品德。

在这几年的幼教工作中，通过我的爱心教化，送出了一批批懂事、具有良好行为的孩子，得到了领导和家长的一样好评，在同事中也赢得了较好的口碑。一分耕耘，一分收获。20xx年我被评为优秀老师，在这几年所带的班级中具有良好的教学常规,多次获得流淌红旗，在每次的评优课中均名列前茅。在以后的工作中，我将会更加努力学习，不断的完善自己，提高自身的素养和业务水平，用我的“爱”给我的志向插上翅膀，用“爱心”托起明天的太阳。

师风师德工作总结6

我校依据总校统一支配部署，结合本校实际，高标准、严要求、高质量，扎扎实实抓好第三阶段的每一项工作。现对我校这一阶段的工作总结如下：

一、仔细支配部署。

在总结学习动员阶段工作基础上，对查摆问题阶段的工作进行了全面的部署支配，并提出了明确详细的要求：

1.个人剖析。人人比照《中小学老师职业道德规范》要求和县局《师德师风建设工作支配》中的“整顿重点”，全面严格剖析自己，进行查摆问题，自我剖析，深刻反思。

2.全员评议。先是领导和教研组民主生活会，小组成员之间进行指责与自我指责，要求自我分析客观真实，突出问题找准症结，分析缘由深刻详细，剖析问题恰如其分。再是学生和家长代表问卷调查，通过发放《师德师风家长调查问卷》、《师德师风学生调查问卷》等形式，广泛征求看法，进行分类梳理，向全体教职员工公示。通过自我剖析与同行间的指责与自我指责，再加上学生、家长和社会的监督，使大家进一步认清师风建设的重要性和必要性，自觉规范自身言行，加强师德修养。

二、广泛征求看法。

我们围绕学校的办学方向、学校管理、教学质量、教风校风，老师的仪表风范、敬业看法、教化观念、奉献精神、教学常规等多方面的内容，召开了有家长代表座谈会；抓住学生、家长关注的热点问题在学生和家长中进行问卷调查，发放征求看法表和家长、学生调查问卷做到了广泛征求各方面的看法和建议。

三、仔细梳理分析。

学校将收集到的各方看法和建议根据在师德师风方面存在的问题进行仔细的分类梳理，并向全体教职工进行公示。召开学校领导和教研组民主生活会探讨，分析缘由，找寻根源，让大家做到心中有数，进而有则改之，无则加勉。

四、开展谈心沟通。

学校委会和师德师风办公室负责人员，充分利用转达反馈看法的机会，和相关人员进行了交心和谈心；老师之间也利用教研时间，相互征求看法，主动开展指责与自我指责，有针对性地帮助在师德规范方面存在差距和有突出问题的同志，提出希望和建议，使大家真正做到了思想上有触动，实践中有行动，达到了解决问题，提高修养的目的。

五、结合常规检查。

一手抓查摆问题，一手抓常规工作，以分析评议推动日常工作的开展。结合学校评教评学活动，我们进行了老师作业和教案检查，对在课堂教学中表现优秀和教案作业批改仔细规范的大力表扬，号召大家学习；对看法不仔细的指出存在问题，提出指责建议，指出努力方向。对行政教辅人员进行查工作实录，查坐班状况，查服务质量，整肃了上班纪律，增加了职责意识。

通过第三阶段的工作，学校师德师风工作初见成效，全体教职员工的精神面貌大为改观，爱岗敬业、关切学生、尽职尽责、为人师表、乐于奉献等成为老师的自觉行为，有力地促进学校教化教学工作。

师风师德工作总结7

依据《中共省委教化工委、福建省教化厅关于开展“师德师风教化月”活动的通知》文件精神，我校在市委教化工委、市教化局的领导和部署下，开展了“师德师风教化月”活动。在师德师风教化活动中，学校以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，把抓好老师队伍建设，特殊是老师的师德、师风建设放在特别重要的位置，坚持从实际动身、注意实效的原则，主动探讨和探究新时期师德建设的特点和规律，完善了我校老师职业道德规范，建立了一套行之有效的规章制度，营造了一个良好的师德建设氛围，努力造就一支业务精良、学生爱戴、人民满足的高素养老师队伍，开创了学校教化教学工作新局面，现总结如下：

一、统一思想，提高相识，增加老师品德修养。

为确保我校师德师风建设取得实效，学校成立了师德师风建设领导小组，徐聪校长全面负责，中层干部详细实施操作。师德师风建设领导小组先后组织召开了校行政会及全体教职工动员会，对广阔老师进行职业志向、职业纪律、职业道德、职业行为、职业技能以及以德修身、以德正已、以德育人等方面的教化，提倡和谐教化、华蜜教化，引导老师时刻牢记教书育人的神圣职责，树立剧烈的事业心和责任感，增加职业道德观念，依法履行老师职责和义务，恪尽职守、勤奋工作，争当人民满足的老师。学校领导干部、党员班子成员领先做出榜样，充分发挥党、团以及工会组织的作用。一是讲团结。在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”，全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势;二是讲民主。充分发挥年段、教研组、工会组织等的职能，仔细做事，师德师风的评议求实;三是讲人文关怀。到处关怀广阔一线老师，刚好了解老师的疾苦，刚好为老师排忧解难。

二、以系列活动为载体，夯实师德师风建设活动。

在师德师风建设活动中，我们以系列活动为载体，引导老师不断提升师德素养，践行师德规范。

1、“学”——加强学习，以学修德。在师德建设活动中，学校通过板报、宣扬栏、校内广播、网站等宣扬工具，进行了各种不同形式的师德宣扬教化;组织全体教职工仔细学习《教化法》、《老师法》、《中小学老师职业道德规范》、《福建省中小学老师职业道德考核方法(试行)》、《福建省教化系统工作人员“十条禁令”》等法律法规。结合创先争优活动，大力引导老师酷爱教化、酷爱学校、酷爱岗位、酷爱学生的师德师风;组织开展校内读书活动，引导老师阅读教化专著，撰写读书笔记，沟通读书心得，创建读书博客，开阔老师视野，提高教化教学实力和水平。

2、“思”——开展师德学习沟通活动。在师德师风建设活动中学校组织开展了以“当学生成长的示范者，做负责任的人民老师”为主题的师德教化活动。通过与省中学骨干校长沟通学习，让每位老师结合学习状况，联系自己的实际撰写师德论文，沟通育人、管理的先进阅历及理念，引导老师比照先进找差距，提高师德水平。

3、“评”——广泛开展师德师风评议活动。结合开学初的行风评议，学校发放了《福州屏东中学老师道德领域突出问题自查表》，开展自查反思，找出自己在师德方面的不足和差距，激励广阔老师扬长补短、改进完善，增加师德教化的针对性和实效性;通过召开家长会、家长委员会、开设校长信箱、监督电话等形式，广泛征求社会各界人士对学校及老师在师德师风管理方面的看法或建议。

4、“比”——开展老师素养比武活动。在师德师风建设活动中，学校把师德教化与老师敬业、专业、乐业的要求结合起来，与老师主动投身于教化教学改革实践锐意进取，勇于创新结合起来，与老师在备课、上课、批改作业、辅优补差等方面的工作看法结合起来，与老师关爱学生、转化学生思想的绩效结合起来，达到老师师德修养与驾驭过硬的师能的有机统一，最终落实为以学生发展为本的详细实践。我校拟定于10月，组织开展全市中小学老师教学技能大赛，并遴选优秀老师参与省委教化工委、省教化厅、省总工会组织的福建省其次届中小学老师教学技能大赛。

5、“树”——开展师德风采展示活动。结合庆祝第28个老师节活动，把评先表彰与弘扬先进相结合，广泛开展树标杆、学典型的活动，我校评比出了“十佳老师”、校先进教化工作者、校优秀班主任、校优秀共产党员等100多位老师进行表彰，营造崇尚先进、学习先进、争当先进、关爱先进的良好氛围。

6、“帮”——开展“三访三创”活动。结合开展创先争优“三访三创”活动，如开展“访谈青年老师”、以“家庭教化”为主题的暑期德育研讨会等形式，把师德师风教化月作为“爱生月”、“家访月”，组织老师深化社区、深化家庭、广泛开展师生谈心、家校联系和对口帮扶活动。

7、“查”——肃穆查处老师违反职业道德的行为。在“师德师风八查八看”活动中，我校重点查处在职老师参与有偿家教、体罚学生、推销教辅资料等严峻违反师德的行为。对反映在职老师参与有偿家教和举办(或组织学生参与)各种形式的文化补习班，经调查核实的，对老师的师德考核、年度考核定为不合格等次。经调查，目前我校尚无此类现象的发生。

三、工作扎实有效，加强师德师风建设。

在师德师风建设工作不断深化发展中，我们学校的整风光 貌发生了很大改变，老师们爱岗敬业，仔细工作，同学们的养成教化也取得了显著效果，教化教学质量明显提高。

老师是社会的规范，道德的化身、父母的替身，仿照其看法、乃至行为举止等，老师的一言一行深深的影响着学生的健康成长，关系着整个国家的将来和民族的希望。随着社会的不断进步，家长、社会对教化的要求也在不断提高，这对老师来说，无疑是压力越来越大。但只要老师们牢记“为学生的终身发展服务”理念，以人为本，兢兢业业的工作，做学生宠爱的老师，“满足”就会恒久在身边!

师风师德工作总结8

中心学校依据教化局“关于在师德师风建设活动其次阶段中做好开门纳谏工作”的通知精神，于5月3日召开全镇10名中小学校校长专题会议，首先传达教化局通知内容要求，提出我镇师德师风建设活动其次阶段开门纳谏的详细要求。

1、各学校在仔细组织老师学习教化局通知精神的基础上，充分相识到开门纳谏活动是师德师风建设活动的重要组成部分，是开门办学联系党群关系、服务社会、办人民满足教化的重要举措，是提高学校管理水平的有效途径，是此次师德师风建设活动是否胜利的重要标记，只有相识提高了，才能开好五个座谈会，才能真正接受到指导办学的有效信息。

2、5月5日、6日、7日三天集中开好老师座谈会、家长座谈会、各行政村代表座谈会、村两委座谈会、企业及社会名人座谈会，征求对教化工作的看法和建议，面对面，诚意诚意，对收集到的看法和建议，仔细记录，做到件件有落实，大部分要有承诺，并且落实一件，答复一件，件件有回声。

3、5月12日各学校写出座谈会召开状况和看法建议收集状况、问题建议处理看法的书面汇报材料。

根据镇中心学校要求，各学校按时把召开座谈会的有关信息以书面形式报告中心校，归类汇总如下：

（一）社会信息

1、家长座谈会提出学生住宿在校，解脱了家庭劳动力，外出打工无后顾之忧，群众很满足，学生在校能吃好，能吃饱，但肯定要做好饮食卫生工作，特殊进入夏天，各种疾病简单发生，尤其饮食传染病应引起高度重视。

课间养分餐是党中心及地方各级政府为民办的一件大好事，群众特殊满足，好事要办好，这方面有一点要求，管理人员要加强信息沟通，刚好发布因季节改变食品种类如何调整、物价改变如何平衡、特别人群如何对待、对供应商是如何要求的，怎样才能做到保质保量供应养分餐，还可建立家长与管理人员、供应商的互动平台等，以此消退误会。

2、学生住宿在校解决了偏远学生路途行走难题，免去了家长三接三送时间，家长特殊兴奋，同时提出要管理好学生、晚上生病怎么办？小孩尿床有谁管？大寝室不能吵闹，否则会影响睡眠等问题。

3、周五学生放学，要做好交通平安管理工作。

（二）学校管理

1、部分班子成员的工作创新性不够，政策执行实力不强。

2、校本教研不够完善，形式不够敏捷，不能紧密地结合教学实际，成果不多。

3、综合实践活动缺乏课程规划，教学过程中存在形式化倾向，活动开展不够扎实，成果不硕。

（三）老师教学

老师座谈会气氛很热情，查摆问题彻底，主要反映的问题有：

1、有老师对师德师风建设活动相识不足，从思想上相识不到位，认为只要业务优秀，能考出好成果就是好老师。

2、小学老师晋中级职称以后（晋中高无望），就不思上进，抱着不求有功，但求无过的思想度日，业务不钻研，教学不投入，一旦教学成果差，指责学生，怨天忧人，不从自身找问题。

3、注意学问传授，忽视智力开发，多运用灌输式教学，不擅长引导性学习，不接纳新型教学模式，不探讨特色性教学方法，因循守旧，六年一贯制。

依据收集的信息实行相应的整改措施：

（一）组织相应会议，把开门纳谏收集的看法反馈给全体老师，引起相关人员的重视。

（二）开展自查自纠活动，如饮食方面，查饮食平安管理制度是否健全，原料供应定点落实是否到位，记录是否齐全，有无让学生吃剩饭剩菜现象，生熟食是否分开，炊事员是否有健康证，进厨房是否穿着工作服等，把反映出来的和没有反映出的问题仔细做一次自查活动，分类写出自查自纠报告。

（三）借师德师风建设活动之力，在全体老师中开展一次大探讨和征文活动，主题是“教化生涯我留下和将要留下了什么”，让老师们回顾过去或展想将来教化之路上浓彩重摸的一笔，自己感到可赞可荣的主要贡献是什么，以此唤起老师酷爱事业，投身教化改革的激情。时代对我们提出的要求越来越高，我们只有不断深化开展师德师风建设，才能不断促进学校工作整体迈进，只有常常开门纳谏，才能办出人民满足的教化。

师风师德工作总结9

平安文化是自治文化。文化自治是企业平安工作的新境界，只有用先进文化对企业平安工作进行自治自律，用文化力影响、促进和保障企业平安生产，企业才能实现本质平安。

“四位一体”建设平安文化

赵东梅

华电潍坊发电有限公司以“防微杜渐，警钟长鸣”的平安理念为指导，坚持从理念、制度、行为、环境四个层面入手，构建“四位一体”平安文化建设格局，企业平安管理水平不断提升。公司荣膺“全国平安文化建设示范企业”。

内化于心，育理念之魂

平安文化是企业在长期生产实践中积累提炼，逐步被广阔员工认同遵守的平安理念、行为规范。建设平安文化的前提，就是要建塑特色平安文化理念体系，使员工用先进的平安文化理念对思想和行为自治自律。

华电潍坊公司高度重视平安文化理念体系建设，特地成立了以总经理为组长的平安文化建设领导小组，从20xx年起先，利用一年多的时间，通过座谈探讨、问卷调查、专家指导等方式，对企业原有的平安文化进行整合提炼，完成了统一认知、理念征集、体系建立的过程。通过这个过程，统一了决策层、管理层、员工层三个层面对平安文化理念的相识。对于决策层来说，明确了平安是企业永恒的主题，平安是第一责任、第一效益、第一工作；对于管理层来说，明确了“以人为本，精细管理”的平安管理观，建立起“三基、四控、五同时”的管理模式；对于员工层来说，确立了“不损害自己、不损害他人、不被他人损害、爱护他人不受损害”的平安道德观。20xx年，在继承企业优秀传统文化、融合现代企业平安管理理念的基础上，形成发布了以“防微杜渐，警钟长鸣”为核心理念，以“平安潍电、华蜜家园”为愿景，以“持续动力、平安发展”为使命，囊括平安管理观、价值观、制度观、道德观、激励观，以及管理模式的平安文化理念体系。

平安文化理念的确立，为企业平安管理和员工平安从业指明白航向。为将平安文化深植员工心中，切实发挥导向和激励功能，公司建立了“平安文化”专题网站，编写了《平安文化手册》，开展“安康杯”平安学问竞赛、平安演讲、平安承诺签名、平安漫画评比等活动，并充分利用厂报、展板、广播等媒介，深化长久地对平安文化理念进行宣扬、解读和阐释，形成剧烈的视觉、听觉冲击，让员工在耳闻目睹的氛围中增加认知、加深理解，形成文化自觉。

固化于制，强管理之基

文化理念是灵魂，制度管理是保证。平安文化理念最终要通过各项平安规章制度来承载和固化。华电潍坊公司坚持将平安文化理念作为制订平安规章制度的重要依据，坚持从文化的角度谛视修订现有的各项平安规章制度，逐步建立起科学完善的制度机制，从而将平安文化有效融入企业平安管理中去。

遵循这一思路，华电潍坊公司每年底组织大规模平安文化调研，走进车间、班组，仔细听取广阔员工对平安管理制度的看法和建议，从文化的角度进行汇总整理，向公司及相关职能部室提出修改建议。20xx年以来，先后有30余条建议被接受，逐步建立完善了《反违章管理标准》、《设备检修标准化平安措施》等几十项平安管理制度及200多项应急预案，形成了覆盖企业平安管理方方面面的“制度网”，既确保了平安生产每一环节都有章可循，有据可依，又体现了广阔员工的共同价值导向。公司被评为“全国平安生产标准化一级企业”。

从文化的层面谛视平安管理，创新实施机组30天“无非停”管理方法、“挂号、消号”缺陷管理方法及“日检查通报、周整改分析、月总结评比”的平安监督机制，全面提升了平安管理水平。自主开发了工作闭环管理系统，对各项平安生产工作实时管理，即时提示报警，超期自动考核，确保平安责任逐级落实，实现了平安工作信息化、实时在线化。创新平安生产奖惩管理，修订《平安生产工作奖惩规定》，设立全公司平安目标奖等嘉奖方案，增设了生产部门月度无事故、无障碍、无异样、无人身轻伤、无严峻违章等“五无”嘉奖和全年“无障碍”嘉奖，明确了平安事故降岗、降职处理“红线”，通过以责论处，重奖重罚，促进了平安管理由“他律”到“自律”的转变。历时一年时间，整理汇总电力行业典型担心全事务，下发了《“回头看”担心全事务》汇编，组织员工仔细学习，把别人的事故当做自己的事故一样深化分析，把他人“亡羊”的教训，变成自己“补牢”的行动，扎牢企业自身平安“篱笆”。

外化于行，固素养之本

平安生产的确定性因素是人，员工的平安素养是保障平安生产的核心所在。从行业内发生的大量事故案例探讨发觉，许多事故都是由于人的主观因素造成的，其中有章不循、员工平安素养低等是主要缘由。

为引导员工将平安文化理念上升到品行、内化为行为习惯，华电潍坊公司狠抓员工平安教化，坚持企业层面每月召开平安分析会，车间每周组织平安生产大探讨，班组每周一下午开展平安学习，每日利用开工会、收工会部署平安任务，实现了平安教化常态化、规范化。创新开发平安培训视频系统，在主要生产班组学习室安装视频设备，将各种平安学习资料制作成视频进行滚动播放，强化了培训效果。针对外来人员平安素养差、人员流淌性大的特点，特地设立外来人员平安培训教室，以图板展示、事故案例视频等形式，讲解平安制度、典型违章等，保证了外包施工平安。创新实施运行、检修人员交叉互动学习，让运行人员驾驭设备构造，让检修人员熟知设备运行性能，让不同专业人员了解彼此工作流程，取长补短，整体提升，推动了员工平安技能素养提升，实现了员工从“我要平安”到“我会平安”的转变。

人、机、环的关系中人是最难限制的要素，人的生理、心理承受实力差异很大。对此，华电潍坊公司强化“人人为平安负责”意识，坚持“逐级负责、分工负责、岗位负责”原则，明确领导层、管理层、执行层在平安管理中的责任，形成目标明确、权责分明、运转有序的平安责任体系，从而将平安责任落实到每个岗位和环节。其中，针对领导和管理层开展“守土有责”反思活动，通过“分片包干”制，自领导班子起，将平安区域进行层层分解，分片包干到个人，“零容忍”查禁违章，实现了平安监管不留死角；针对执行层实施担心全事务“说清晰”制度，根据“说不清晰”缘由不放过、“说不清晰”改进措施不放过、措施落实不到位不放过的原则，肃穆担心全事务的责任追究，实现了平安管理的可控、在控。

师风师德工作总结10

老师是以人育人的事业，干脆担负着培育下一代健康欢乐成长的历史重任。其中师德是最主要的。师德，即老师的职业道德，是老师和一切教化工作及活动中必需遵守的道德规范和行为准则。通过对幼儿老师师德的学习，本人深刻地体会到：

一、爱岗敬业。

首先，要忠诚于教化事业，听从领导，仔细完成领导安排的各项工作。要对幼儿教化不遗余力。主动进取，努力创新。仔细设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到学问，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新学问，相识自身的不足，虚心学习，不断进取。努力提高自己的文化学问，工作实力等的培育。只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。

二、敬重每一个孩子。

每个幼儿都渴望得到老师的爱和敬重，要与幼儿同等相待，不能把幼儿当下级随意呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的敬重，他们才会敬重和喜爱老师。爱生是老师必需具备的美德，老师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来劝慰和鼓舞。发觉孩子的闪光点，少一点指责，多一点激励。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的看法去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用观赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、和善与宽厚“的种子，让他们在获得学问的同时享受美妙欢乐的童年。

《幼儿园老师师德师风工作总结》("追人现象"，总要跟着一位特定的老师。这是由于幼儿人园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的老师身上，反映了年幼儿童对爱的须要和追求。这时假如老师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，他们就很简单适应新生活，身心得以健康成长，相反，假如孩子感受不到老师的爱，就缺乏平安感，对身边的人缺乏信任，以致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平常的言谈中也可以看出，幼儿对老师的宠爱程度与老师的亲善程度和对幼儿的宠爱程度呈高度的正相关，幼儿的回答一般是，"因为她喜爱我"，"因为她总是对我们笑"。事实表明，幼儿最喜爱有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突出。老师的爱使孩子感到欢快，满意了他们精神的须要。其次幼儿老师只有爱孩子才能教化好孩子

苏联闻名教化家苏霍姆林斯基说过："没有爱就没有教化"。爱是一种无形的力气，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充溢爱的环境中接受教化。在幼儿教化中，各种教化手段的运用当然很重要，然而创建良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。年幼的幼儿园孩子感受到的只有老师为他们创设的爱的环境，感受老师对他们的爱，对他们情感的赐予，而体会不到学问和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以师爱为媒介获得的，老师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教化特别重要。老师有爱心便能为孩子创设良好的氛围，使幼儿产生平安、开心、主动的情感与心理状态，促使他们乐于去视察、尝试、探究与创建，从而发展他们的智力。

所谓师德相识，就是指对老师职业道德的深刻相识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教化事业的无比欢乐和骄傲。我从事幼教工作将近二十年，回顾自己走过的经验，对师德相识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德相识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教化工作有了新的相识，尤其作为从幼儿老师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培育跨时代所须要的高素养人才，其基础就是从良好的幼儿教化起先，幼儿老师的一言一行及教化质量将干脆影响到今后小学、中学及高校的学习质量和综合素养实力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教化，从事启蒙教化更加显得重要，可以这样说，什么样的老师就培育什么样的学生，育人之本，关键在于师德。塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，老师本身应当有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教化中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完备无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。因此对于师德除了要深刻相识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的状况，下决心就以下三方面提高修养。

1.重视学习和实践

仔细学习，充分理解《中小学老师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为老师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学阅历丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。

2.严以律己，注意言行

为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控实力，限制自己的心情，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个一般的人，又是个教化者，到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和苦恼留在门外，言谈应当态度温和，谆谆教导，举止应当美丽文静，体现心灵之美，自己的穿着应当朴实大方得体，符合幼儿的审美情趣。

3.培育良好的内在素养

天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿老师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。

(1)注意积累、陶冶、培育高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充溢自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。

(2)音乐既能帮助人们解除苦恼郁闷，又能使人激昂精神，因此增进自己的音乐修养也是必不行少的。在平常教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。

(3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参加学习，形成最优化的教学系统，老师必需要了解现代信息技术及运用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。

总而言之，通过师德学习，使我对今后的工作既充溢了信念，又增加了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿老师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。

才智要用才智去启迪，人格需靠人格来塑造。教化是事业，须要我们献身;教化是科学，须要我们求真;教化是艺术，须要我们创新。总之，良好的师德，对于教化发展、国家振兴是一种强大的、不行替代的推动力。所以，每个老师都要仔细领悟师德内涵，紧紧把握师德灵魂，用自己对教化事业、对纯净儿童的赤诚之爱托起明天的太阳!

师风师德工作总结11

1、不停留在“传道、授业、解惑”的教化表面，屏弃“师道尊严”更多的关切学生的身心健康。

2、关切学生爱学生是老师的天职，也是师德的核心，力为一个"人师"。

3、加强师德建设，提升自身素养。

4、进行师德师风评估。建立个人评估档案，量化评估标准。家长评估、学生评估有机结合起来，确保评估的公允、公正、实事求是。

5、进一步增加服务意识，坚持不懈开展“两走进、两服务”、三访三创活动，主动出击，加强家校联系，加强学校、家庭、社区三位一体的教化网络，营造良好的教化环境。

6、克服心理失衡，避开偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。

7、言传身教相结合，以身作则，领先垂范，举止文静。擅长通过多种渠道、方式，敏捷地开展各种教化活动，潜移默化地达到教化目标。

8、召开了动员大会，进一步提高了老师思想相识，激励老师主动参加活动当中。

9、制定实施方案。依据上级下发的实施方案，依据我园实际状况，制定了切实可行的实施方案，刚好上报系统党委。

10、留意“尊师爱生”师生关系的定位，作为老师应重点关注“爱生”的一面，爱惜学生，同等待人，尤其对差生，更应赐予较多的关怀。

11、组织老师依据自己的读书心得开展以年级组为单位的“读书沟通“活动，并将优秀的读书笔记刊登在网站上。

12、组织老师进行了学习。通过政治学习、业务学习、自学等形式组织全体教职工仔细学习《中小学老师职业道德规范》等内容，实行了《师德师风建设书》签约活动，并在老师间开展了以“爱岗敬业、乐于奉献”为主题的演讲竞赛活动。

13、组织老师每人至少读一本教化专著或道德修养类的好书。

师风师德工作总结12

工作离不开安排，更离不开总结。没有工作总结，工作就没有肯定的规划性和集中性，更凸显不了一份工作安排的特色。工作总结往往总结的是关于公司领导者的一些优秀的领导实力、管理组织阅历和策划阅历，这些阅历是无价之宝，值得我们借鉴和学习。尽管工作总结报告离我们现在的距离有些远，但是多学习对自己没有坏处，里面有很多值得借鉴学习的关于工作总结的报告。老师的工作虽然很辛苦，但当你感受学生进步的喜悦，当你感受学生对你的依靠，对你的关爱，当你取得家长的支持与信任时，你的作为一名一年级的班主任老师，每天工作的辛苦是可想而知的，但期间参杂的欢乐也是他人所无法感受的。一学期的工作又将结束，回首往昔，几分无奈，几分忧愁，几分欢乐。

一、把赞美还给学生

老师的赞美如同阳光、雨露和空气，是学生成长不行缺少的养料。老师的`赞美是一座桥，能沟通老师和学生的心灵之河。在班级中，备受关注的多数是那些成果优秀抑或淘气捣蛋的学生，而那些成果平平，遵纪遵守法律的大部分学生往往被我们忽视了。这个学期，我更多地关注了这部分学生，彤就是其中的一位。开学初，我就提倡学生主动捡拾地上的垃圾废物，所以每每下课，我都会用搜寻的眼光去找寻惊喜，但发觉学生不是很主动，总是听到我的指令才会去做。连续几天，我都发觉彤主动去捡拾废纸，有一堂课刚下课，彤就拿起笤帚去扫地上的垃圾，我发觉彤不是刻意做给老师看的，于是，我在班级慎重其事地表扬了彤，说她爱班如家，关切集体。以后的几件小事，使孩子真善美的一面表现得更加淋淋尽致。对她关注得越多，表扬她的机会也越多，渐渐地发觉她变了，上课主动举手发言，作业写得仔细了，成果也变得更优秀了。在日常工作中，我们应当关注每一个学生，发觉他们点滴的闪光点，将赞美刚好地传送给他们，让他们的优秀品德发扬光大。老师一个赞许的手势，一个确定的眼神，都会带给学生无穷的力气，让他们信念倍增，有助于良好品质的形成，融洽了师生关系，营造了良好的班级氛围。孩子明天的胜利就隐藏在你的赞美之中，不要吝惜你赞美的语言。

二、耐性等待，静听花开。

作为一名班主任老师，肯定要走进学生的内心世界，所以我放下老师的架子，利用一切时间和机会，与学生在一切，倾听他们的心声。孩子们感觉课间活动很枯燥，曾在很热的中午，我为孩子们撑皮筋，教他们跳皮筋;再后来，中午我和孩子们手拉手在操场上漫步;他们对微机课、体活课的渴望，我是心知肚明的，所以在复习阶段，我依旧每天为他们开拓一节体活课;关注孩子们的情感改变，让他们尽量感受老师对他们的关爱。

三、为后进生撑起一片天空

在班级中，勇、远、为是令人头痛的学生，可我从不放弃对他们的教化，晓之以理，动之以情，他们的进步还是令我满足的。远的特性很强，表面看几乎是软硬不吃，我的内心真的动摇过，但于情于理都不行以这样做，所以我尝试与其沟通，在我们僵持不下的时候，我先指出他的不足，然后对其束之高阁，随后转开话题，他不一会就会修正自己的错误行为，见这一招很有效，所以我才频频运用，结果往往令我很满足。面对他的进步，我有时通过校讯通告知家长，让家长和我一切共享欢乐，有时拜托他人夸奖他，让他充溢自信，努力做得更好。看着远的进步，我的内心是喜悦的。对于后进生，更多的去关切他，爱惜他，让他感受到老师对他的关爱与暖和，让他自己从内心相识到自己的错误并改正错误，信任他们肯定会有更大的进步。

师风师德工作总结13

我校本学年开展学习师德师风以来，在教化局，学校领导的重视下，在全体老师的共同努力下，狠抓师德师风建设，仔细召开老师个人自查自纠民主生活会，实行形式多样，内容丰富的宣扬教化活动，针对存在的问题刚好进行了整改，师德师风明显好转，取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风状况总结如下：

一、思想相识

在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习《教化法》、《老师法》，根据《中小学老师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。“为教化事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教化事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业听从领导，不打折扣，仔细完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜爱，学校放心的“三满足”老师。在平常我常常进行自我反省，时时到处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。一年来我对如下六个理念有了新的相识。

1、相互理解和敬重是师生关系的润滑剂

影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的相互理解和敬重造成的。其实老师都是本着教书育人的看法来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师希望每一位学生提高自身的实力，发展和完善自身的素养，达到他们所期望的目标。老师严格要求学生是为每一个学生着想，老师本身并不能得到任何的回报。学生应当正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的心情。绝大部分学生还是很敬重自己的老师的，但也有少部分学生对老师不是很敬重。不敬重老师是一种极不文明的行为，比如学生见了老师不说话，上课时间吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止。

2．酷爱学生、教书育人是师德的核心

酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论指责某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是指责、训斥、否定学生，而很少激励、表扬、确定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。

3．爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求

老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。

4、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主子。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

5．以身作则、为人师表是师德的人格力气

在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。6．终身学习、不断进取是师德的升华

在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。们的路还很长，不管有多