10《老人与海》教学设计2023-20学年高中语文选择性必修上册24

失败的强者，孤独的硬汉——《老人与海》教学设计李华【教学目标】1.概括小说的主要内容，精读人物的内心独白，分析小说的人物形象。2.感受主人公凭着勇气毅力和智慧在险恶的环境里抗争，不屈服于命运的精神。3.了解小说“冰山理论”。【教学重难点】1.教学重点：通过精读品味老人的内心独白，分析人物形象。2.教学难点：感受并学习老人不屈服于命运的精神。【预习资料】1.【作家介绍】

海明威，美国作家、记者，美国当代文学中最著名的作家之一，也是20世纪最著名的小说家之一。他出生于芝加哥郊区一个乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体，在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，开枪自杀，走完了他辉煌的一生。2.“硬汉形象”是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人、渔人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种坚定的意志力，保持了人的尊严和身气。《老人与海》中的主人公圣地亚哥是海明威作品中众多硬汉形象里最突出而独特的一个。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入

一个名叫桑迪亚哥的老渔夫，连续84天没捕到一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条有一千五百磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没有抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到岸上，大马林鱼只剩下了一幅巨大的骨架。这就是海明威的《老人与海》的故事，今天我们让走进这部伟大的名著，去体会它所表现的精神。任务一：课文描写了老人与鲨鱼五个回合的搏斗场景，仔细阅读课文，完成以下表格。明确第一次第二次第三次第四次第五次攻击者灰鲭鲨加拉诺鲨铲鼻鲨加拉诺鲨鲨鱼数量一条两条一条两条成群结队老人作战工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵把结局杀死灰鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死两条加拉诺鲨，大鱼被吃掉四分之一杀死铲鼻鲨，刀子被折断两条鲨鱼受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了老人被打败了，大鱼只剩下残骸总结：通过表格梳理，可以看出攻击者的数量在增多，力量在加强，老人的作战工具越来越简陋，大鱼被吃掉的部分越来越多，但是老人做足准备，用尽全力，一战到底。衬托出老人的永不屈服的“硬汉”精神。任务二：请同学们以小组为单位，找出文中有关内心独白的句子，分析老人丰富而复杂的内心活动及性格特征。

二、提示：（一）心理描写的方式：1.直接描写式：①内心独白（包含抒情独白式，一般使用第一人称）；②自由联想；③心理分析（即议论性描写，多为作者直接描述；一般使用第三人称）2.间接描写：④以动作、语言、神态等暗示心理；⑤以环境暗示、烘托心理；⑥以人物本身的梦境、幻觉写心理（幻觉、梦境展示式）。（二）心理活动作用①展示人物丰富的内心世界，有助于更好地展现人物性格，或促使人的性格发生变化；②承上启下，展示情节的变化或反转，贯穿故事情节，推动故事情节发展；③丰富小说的思想意义，突出作品……的主题。（三）心理活动分析1.“真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼”“真希望不用再搏斗了”（这是老人在面对鲨鱼的进攻时，内心感到厌倦）2.“我不能指望干掉它们了”“天知道最后那条鲨鱼咬掉了多少鱼肉”（内心也有过失望）3.“我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”（内心燃起希望，充满力量与信心）4..现在离陆地不会太远了，他想。但愿没人太为我担心。当然啦，只有那男孩会担心。不过，我相信他会对我有信心。好多上了岁数的渔夫也会为我担心，还有不少别的人也会的，他想。（这是老人对自我的鼓励与肯定，通过这种方式唤起自己强烈的斗志，充分展示了老人丰富的内心世界。）三、总结

我们可以看出老人桑地亚哥坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡，我们还可以通过老人的内心独白发现老人在困难面前，不胆怯、勇于挑战、自信、自强、决不屈服的硬汉子形象，在和鲨鱼的搏斗中，表现出了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。任务三：文章的结尾是老人拖着一副巨大的鱼骨架回到了家，你认为老人是失败了还是成功了？提示：同学们自由探讨，各抒己见，言之有理即可。任务四：体味“冰山”艺术

海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山。八分之一露在上面，八分之七应该隐藏在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。分析：他又开始往上爬，到了顶上一下子摔倒在地，他躺了一会儿，桅杆横压在肩上。他努力想要站起身来，但这太难了，就扛着桅杆坐在那儿，朝大路那边望去。一只猫从路对面走过，忙活着自己的事儿，老人定睛看了看它，又把目光投向大路。他终于放下桅杆，站了起来。他拿起桅杆扛在肩上，顺着大路走去，一路上坐下歇了五次才走回自己的小棚屋。提示：这两段是用连续的动作来表现老人的状态的，这一摔倒、站起来、往上爬的过程，可以说是概括了圣地亚哥一生不断重复的生命历程。“歇了五次”呼应着和鲨鱼的“五次搏斗”。思维与表达桑地亚哥身上散发出激励我们的人性光辉和无所畏惧的勇气，再次被评选为“全球最佳精神勇士”，请你为他写一则颁奖词。五、延伸探究1.海明威的自杀与他的“硬汉”精神是否矛盾？2.你在生活中遭遇过“大海”与“鲨鱼”么？能讲一讲你与它们的故事么？3.比较海明威和鲁迅这两位国民灵魂塑造大师手法的差异。六、课堂总结：这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。在这种超时空中，老人与鱼的较量成了一曲人与自然、命运相抗争的颂歌，大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，一个“硬汉子”形象。这样一个形象，完美地体现了作者所说的“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的思想。生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是真正的强者，这就是勇气。勇气是逆境当中绽放的光芒一样，它是一笔财富，拥有了勇气，就拥有了改变的机会。岳飞的三十功名尘与土，文天祥的留取丹心照汗青，贝多芬的扼住命运的咽喉，海伦·凯勒的假如给我三天光明……这些勇气，都彪炳在史册上，流传在故事里。文学史家樊锦诗，一位瘦弱的南方女子，从北大考古系毕业后，她用了54年的时间坚守大漠深处，而她为敦煌所做的一切，也被季羡林先生誉为功德无量，勇气有时候是一瞬间的闪