部编版四年级上册道德与法治教学设计

四年级上册道德与法治教学工作计划

一、教材分析

本册教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，涉及“我们的学校生

活”“我的家庭生活”“我们的社区生活”“我们的国家”等四个部分的课程内容。

作为循环上升的课程内容，本册教材主要聚焦学校生活领域中的班级发展问题，家

庭生活领域中的家庭责任问题，国家生活领域中的现代媒介问题，社区生活中的环

境保护问题。

二、教学目标

为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，

成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1.帮助孩子建立集体观念，学做班级小主人，热爱自己的班级，培养学生在集

体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识；

2.培养孩子初步的集体意识和自主管理意识、责任意识；

3.体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。

4.做一些力所能及的事情，用自己的行动为家庭和社会做贡献。

5.引导孩子在社会生活中养成遵守秩序、爱护环境等良好行为习惯。

6.关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成佑护生态环境的意识。

7.学会爱祖国，爱家乡，并对学生进行法制教育。

通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小

主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从

而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。第二单元《为父母分担》

的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及

的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡

献。而通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们正确认识广告，了解网络

世界的规则，健康地看电视，提高新媒介素养及信息素养。第四单元《让生活多一

些绿色》的教学，让孩子们了解环境污染，低碳生活，知道怎样将垃圾变废为宝，

提高他们环保意识责任。

三、教学措施

1.根据新课程的教学要求，要运用好教材。教材是为学生提供的案例，要注意

理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题

为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许

学生有自己的看法。

2.教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每

一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育

价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、

责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

3.儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的

现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们

解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

4.采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自

主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。

5.充分利用教学用书中的阅读故事及调查活动等穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、

由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同

角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主

阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教

学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

四、教学课时进度

第一单元与班级共成长6课时

1.我们班四岁了（2课时）

2.我们的班规我们订（2课时）

3.我们班他们班（2课时）

第二单元为父母分担6课时

4.少让父母为我操心（2课时）

5.这些事我来做（2课时）

6.我的家庭贡献与责任（2课时）

第三单元信息万花筒6课时

7.健康看电视（2课时）

8.互联网新世界（2课时）

9.正确认识广告（2课时）

第四单元让生活多一些绿色6课时

10.我们所了解的环境污染（2课时）

11.变废为宝有妙招（2课时）

12.低碳生活每一天（2课时）

13.期末复习

第（1）课时

一、教学内容：

《我们班四岁了》第一课时

二、教学目标：

知识目标：回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。

技能目标：发现班级中的优点以及存在的不足。

情感目标：培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

三、教学重点：增强集体意识和班集体的情感。

四、教学难点：发现班级的优缺点，并能为不足提出改进的建议。

五、教学准备：照片资料等。

六、教学过程：

（-）游戏导入

1.同学们，你们了解我们班吗？让我们玩个游戏，名字叫《班级默契度大考验》。

2.出示抢答题。

3.小结：看来大家对我们的班级很了解，我们每个人都是集体的一员，是班级

的小主人。

（二）活动开展

1.说一说：同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我

们留下了许多美好的回忆。

指名说一说班级给我的印象。

小结：我们在集体中慢慢地长大。

2.班级是我们成长的天地。出示四张班级照片，同学们简要说-说照片背后的故

事。

（1）刚入学时（一年级）（2）建队日那天（一年级）

（3）运动会上（二年级）（4）春游时（三年级）

看到这些照片，你发现了什么？

小结：我们一天天进步，一天天长大，我们和班级共成长。

3.班级故事交流会：

三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。同

学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。

（1）讲讲班级中那些温暖感人的故事

（2）讲讲班级中那些幽默有趣的故事

（3）讲讲班级中那些伤心难过的故事

全班交流。还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗？当听到我们班级

获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的？当听到我们班级受到批评或

者落后了，你的心情是怎么样的？

为什么会有这样的心情呢？（学生全班交流）

小结：我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相关。

（三）巩固练习

1.每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在哪里吗？比一比谁的发现

最多。

2.把班级的优点张贴在班级大树上。

3.你能用一句话来夸夸我们班吗？

4.每一个同学都希望我们的班级越来越出色，但同学们，我们也不得不看到，

我们班级还存在很多不足。为了让班级更棒，我们来建立一个“金点子”园地，请

大家针对班级的问题与不足，出主意，想办法，用自己的智慧为班级献计献策。

5.学生交流班级存在的问题。

（四）作业设计

请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢？下节课我们一起来出主意、

想办法。

（五）拓展总结

这节课有什么收获呢？

这节课我们回忆了三年来的集体生活，我们不仅看到了班级的优点，更看到了

不足之处。

（六）板书设计

我们班四岁了

我们班的成长足迹

温暖感人的故事幽默有趣的故事伤心难过的故事

我们班很棒

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进:

第（2）课时

一、教学内容：

《我们班四岁了》第二课时

二、教学目标：

知识目标：通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。

技能目标：通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础。

情感目标：欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。

三、教学重点：设计符合班集体的班徽。

四、教学难点：体会班级精神、确立班级发展方向和目标。

五、教学准备：照片资料等。

六、教学过程：

（-）复习导入

同学们，我们每个人都是集体的一员，是班级的小主人。我们也知道我们班级

还存在很多不足。

通过思考，大家来说说怎样改变这些不足呢？我们一起来出主意、想办法。

（二）活动开展

1.出示学习单“我给班级开处方”

出示小组活动的要求，指名读。

小组合作，引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点，分析成因，可能

带来的影响、解决措施及负责人。

小结归纳。

2.认识标徽

我们都知道一些大型的企事业单位都有体现自己特色的标志，我们称为标徽或

徽标。（车标、团徽、校徽）

3.欣赏优秀的班徽设计

欣赏优秀的班徽设计图片，体会图案意义。

那我们的班级要不要有班徽呢？

引导学生根据班级“性格特征”，一起来说说为我们的班级设计一个怎样的班

徽，并说明理由。

4.学习班徽设计的步骤。

（1）确定能体现班级奋斗目标的主题词。

（2）选定体现主题词的象征图案和颜色。

（3）把选定的图案有机组合起来。

（4）写上解说词。

（三）巩固练习

分小组讨论设计方案，然后以小组为单位设计班徽。

展示汇报，并讲解自己设计的班徽。

（四）作业设计

修改完善自己小组设计的班徽，设计完整并涂色。

(五)拓展总结

这节课有什么收获呢？

(六)板书设计

我们班四岁了

班徽设计的步骤：

(1)确定能体现班级奋斗目标的主题词。

(2)选定体现主题词的象征图案和颜色。

(3)把选定的图案有机组合起来。

(4)写上解说词。

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进：

第(3)课时

一、教学内容：

《我们的班规我们订》第一课时

二、教学目标：

知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

技能目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。

情感目标：培养学生民主意识和集体观念。

三、教学重点：掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

四、教学难点：掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

五、教学准备：常规用具及课件

六、教学过程：

(一)情境导入

1.小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得

你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？

2.思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么

办呢？

（二）活动开展

1.思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？

2.播放视频《无规矩不成方圆》

3.小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好的生活,

班级需要班规才能和谐发展。

4.班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要

吗？它有着怎样重要的作用？（课本第8页）

5.思维导图总结班规的作用。

6.班规作用大：国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则,

它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉

快、安全地学习和活动。

7.如何制订班规

（1）播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》

（2）讨论：你是如何看待视频中的班规条例的？班规怎么来的呢？每个班级的

班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？

8.小组合作，班规大搜索：请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，

看看班规的内容都有哪些。

9.归纳：这些班规都包含了哪些方面的内容？假如我们班现在要制定班规，你

认为需要包含哪些方面的内容呢？

10.回答：学习、纪律、文明礼仪等方面。

小提示：班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑，它需要我们的考虑学

校生活的各个方面。

（三）巩固练习

L思考与讨论：我们应当怎样制订班规呢？用怎样的方式更好呢？请你仔细比

对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？

（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。

（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。

2.提示：一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。只有我们每个人都参与

其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员

认可和执行，从而促进班级的健康发展！

3.班级大讨论：班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程

序和方法。为了更好的制订班规，你还有哪些想法或办法呢？大家一起来讨论一下

吧！

（四）作业设计

我们的班规我们订：现在，我们已经大概掌握了班规的制订方法了，让我们一

起来尝试一下，制订属于我们的班规吧！

（五）拓展总结

1.这节课你有什么收获？

2.总结：没有规矩，不成方圆。班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我

们班将会在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀！

(六)板书设计

我们的班规我们订

1.班规的重要性

2.如何制订班规

3.一起来制定班规

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进：

第(4)课时

一、教学内容：

《我们的班规我们订》第二课时

二、教学目标：

知识目标：懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。

技能目标：能够发现班规中的不足之处。

情感目标：培养民主意识和集体观念，培养契约精神。

三、教学重点：培养契约精神，严格遵守、执行班规。

四、教学难点：掌握改进班规的方法，改进班规。

五、教学准备：常规用具及课件

六、教学过程：

(-)情境导入

1.播放视频《最“伤胃”班规》

2.讨论：

(1)你认为老师的做法对吗？

(2)如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？

(二)活动开展

1.遵守班规之星：

(1)班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？说说你的发现。

(2)我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之

星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。

2.班级小镜头：基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有

一些不和谐的场景出现。

(1)今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。

(2)赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。

3.班规执行情况大观察：班规制订以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？

4.分享自己发现班级小问题。

5.班级评论员：对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样

的感觉？

6.班规重执行：

(1)我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是

对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。

(2)班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班

级的不负责，损害了班级成员的利益。

7.讨论：面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以

督促同学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来。

8.情景大探究(课本第13页)：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认

为这件事应该怎么处理？

9.小小辩论台:

正方：我觉得可以换一种方式进行惩罚。

反方：我觉得要严格按照班规的规定执行。

10.我的建议：如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。但是

在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订

的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。因此，该同学这次

触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。

11.小提示：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。

12.阅读角：一个男孩的故事。

13.相关链接：认识契约精神。

14.提示：班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。

(三)巩固练习

1.各抒己见：有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规

存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。但有的同学认为，班规既然制定

了，就要严格执行，不能随意更改。你的看法是什么？

2.想一想(课本第14页)：下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，

为什么？

3.班规可改进：国家的法律制订以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加

完善。班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但是

修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。

4.总结：可以修订班规的情况。

（四）作业设计

班规审查大会：

1.你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？以小组为单位写下修订建议。

2.对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照班规修订的程序进行投票修改。

（五）拓展总结

1.这节课你有什么收获？

2.总结：班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起培养契约精神，遵守、

执行班规，让班级更美好。

（六）板书设计

2我们的班规我们订

1.班规重执行

2.班规可改进

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进:

第（5）课时

一、教学内容：

《我们班他们班》第一课时

二、教学目标：

知识目标：正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本

班发展；明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。

技能目标：培养学生观察和合作的能力。

情感目标：培养学生合作意识。

三、教学重点：正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本

班发展。

四、教学难点：明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。

五、教学准备：常规用具及课件。

六、教学过程：

（-）情境导入

1.播放视频《文化班级评比活动》

2.班长手札。

3.提问：你也有过像这位班长一样的困惑吗？你们班也经常在某些方面不如别

的班级吗？

（二）活动开展

1.张小文的疑惑：

（1）你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？

（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？

2.思考（提问过渡）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会

常常困惑，为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞？

3.班级考察团：走进他们班。

在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。每个班都是不同的，让我们组

建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？

有哪些值得我们学习的地方呢？

（1）四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。

（2）四（3）班同学跑步很快，儿乎每次接力赛他们班都是第一名。

4.班级小调查：为了更加深入地了解每个班级，找到各班的优点以便我们学习。

现在请大家自由分组，选择各自想要了解的班级进行调查。

5.观察与思考：这张调查表格你满意吗？请跟小组同学商量一下，你们想要了

解和调查的方面，对调查表进行修改和完善，决定自己小组的调查方案。

6.调查小贴士。

7.调查分析表：请根据的资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点，哪些

地方值得学习，完成下列表格。

8.班级大讨论：调查和了解了其他的班级，我们一起来想一想，说一说，我们

的班级有什么样的优点呢？

9.提示：每个班级都各不相同，都有自己的特色与优点，我们要发扬自己的优

势，也要向其他的班级学习他们的长处，一起努力把自己的班级建设得更加美好。

（三）巩固练习

1.团结合作力量大（课本第18页）：新学期的“文化月”活动中，四年级所有

班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。

2.班级合作更精彩：每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，大家一

起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

3.小小分享会：你们班和别的班有过类似的活动吗？你们在活动中是怎样合作

的？

4.各抒己见：你认为开展这类班级合作活动有什么意义？大家可以从中收获什

么？

5.总结归纳：开展班级合作活动的意义。

（四）作业设计

1.班级活动大设计：

（1）请你在调查结果的基础上，充分结合各班的优势，充分发挥自己的想象，

设计一个班级合作活动方案。

（2）先把各个活动方案在班内进行讨论，评选出可行的3个合作活动方案。

（3）再在老师的帮助下主动邀请另一个班级，一起商议，合作开展活动。

2.活动记录：请你把在这次活动中的体验与感悟记录下来，下节课与我们一起

分享你在本次活动中的所得、所想。

（五）拓展总结

1.这节课有什么收获？

2.总结：学校是由一个个班级构成的，我们每个班级各有特色，学校的发展需

要每个班级发挥自己的优势。加强班级间的合作，不仅能够培养我们的能力，也能

促进班级、年级、学校的发展。

（六）板书设计

3我们班他们班

1.走进他们班

2.增进班级间的合作

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进:

第第)课时

一、教学内容：

《我们班他们班》第二课时

二、教学目标：

知识目标：了解竞争的作用，学会以正当的方式进行竞争，懂得尊重对手，能

够为对手喝彩。

技能目标：能够以正当的方式进行竞争，懂得为对手喝彩。

情感目标：树立正确的竞争意识，学会尊重对手，为对手喝彩。

三、教学重点：能够以正当的方式进行竞争。

四、教学难点：懂得为对手喝彩

五、教学准备：常规用具及课件

六、教学过程：

(-)情境导入

1.展示竞争的图片。

2.观察与思考：

(1)从上面的四幅图中你感受到了什么？

(2)生活中还有哪些竞争现象？

(二)活动开展

1.展示生活中竞争的图片，说明生活处处有竞争。

2.思考：为什么长在森林里的树又高又直，而长在空地上的树又矮又歪呢？

3.植物生长小知识：争夺阳光、促进生长。

4.动物生存的故事。

5.讨论：树木生长和动物生存的故事给了你怎样的启示？

6.总结：生活需要竞争。

7.小分享：班级与班级之间既有合作，也有竞争。请你说一说，班级间的竞争

有哪些？

8.经验之谈：请你结合自己的经验，谈谈班级之间的竞争有什么样的作用？

9.总结：班级之间需要竞争，竞争能够促使我们反思和进步，能够激发班级的

竞争动力，竞争给我们带来成长和收获。

10.但，如果是这样的竞争呢：

(1)摄影比赛时，为了让班级取得好成绩，有的同学用家长的作品参赛。

(2)卫生评比时，部分卫生检察院在检查本班卫生时，偷偷捡起地上的纸屑。

11.交流园：在你的生活中有类似的现象吗？这种做法可能导致什么样的不良后

果？

12.小提示：班级之间有竞争是正常的，但是，如果使用不正当的方式获胜，那

是不光彩的，甚至会产生不良后果。

13.正当竞争不容易：课本第21页。

14.试一试：我会这样做

(1)假如你是赛场上的运动员，听到别人起哄，会怎么想？

（2）如果你在看台上看到别的班同学跑在前边，会怎么做？

15.小贴士：如何做到正当竞争？

（三）巩固练习

1.小小讨论会（课本第23页）：你如何看待上述想法？你会为他班喝彩吗，为

什么？

2.阅读角：为他人喝彩。

3.阅读感悟：

（1）为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？

（2）巴黎申办奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝贺呢？

（3）为什么全场观众给法国代表团最热烈的掌声呢？

4.总结感悟：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现

和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。

5.过渡与总结：班级之间也是一样，每个班级都有自己的特点，都有值得尊重

和欣赏的地方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

（四）作业设计

为他班喝彩倡议书：请你说说，在以下情景中，要怎么做才能做到“为他班喝

彩”？还有哪些情景需要补充的吗？

运动会上，我们会……

合唱比赛中，我们会...

（五）拓展总结

班级与班级之间不仅有合作，还有竞争，我们要学会正确对待竞争，还要懂得

为他班喝彩。

（六）板书设计

3我们班他们班

1.正确对待班级间的竞争

2.为他班喝彩

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进:

第一单元复习练习

第(7)(8)(9)课时

第(10)课时

一、教学内容：

《少让父母为我操心》第一课时

二、教学目标：

知识目标：在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分解忧愁，做

一个懂事的孩子。

技能目标：设计一个访问提纲，针对父母的工作进行一次访问，进一步体会父

母的辛劳。

情感目标：通过观察、采访、交流、讨论，认识到父母非常辛苦，我们要理解

他们的辛劳。认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分担。

三、教学重点：认识到父母的辛劳，我们要管好自己，少给父母添麻烦，学会为父

母分解忧愁，做一个懂事的孩子。

四、教学难点：过观察讨论、采访调查等方式，体会到父母的辛劳。学会以实际行

动，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。

五、教学准备：多媒体课件，课本插图，访问提纲等等。

六、教学过程：

(一)情境导入

同学们，平时你们关注过父母的生活吗？你们知道爸爸妈妈平时一天当中都要

干哪些事情吗？今天这节课，我们就来走进我们的父母，关注一下父母的生活。板

书课题：4少让父母为我操心

(-)活动开展

活动一：爸爸妈妈多辛苦

同学们知道，你们的父母每天什么时候起床吗？起床之后都要干哪些事情吗？

学生交流：父母每天早上要做哪些事情？

预设：

我妈妈一般6：00起床，起床之后做饭、洗衣服、打扫卫生，6：30叫我起床,

吃完早饭送我上学，然后去上班.

教师引导：通过大家刚才的发言，老师发现，大家的爸爸妈妈一般都是五六点

钟就起床了，起床之后，都要做早饭、洗衣服、打扫卫生等等做家务，然后还要送

我们上学，接着自己还要忙着上班干活。也就是说，每天早上爸爸妈妈都很忙碌。

那么每天早上忙过了，晚上是不是可以休息一下呢，请大家再说一说，爸爸妈妈每

天晚上都干些什么呢？

预设：

爸爸妈妈晚上一般6：00下班，下班后，就要买菜做饭，吃完晚饭之后，就要

做家务，有时候还要指导我写作业，帮我检查作业。

教师小结：由此看来，我们的爸爸妈妈，都很辛苦，早上忙着干家务，送我们

上学，晚上还要干活，通过对父母的观察大家有什么想说的吗？

学生交流，教师相机引导学生体会家长的辛苦。

预设：

爸爸妈妈真辛苦，我真心疼他们。我以前觉得，他们好像没什么事情做，很清

闲，可是经过这两天的观察，我发现，爸爸妈妈一天到晚，都没有空闲的时间，真

的很辛苦。

教师引导：其实每一个做父母的都很辛苦，下面我们来看一看，小鹃写的一篇

文章《爸爸，您辛苦啦！》。

学生读一读阅读角《爸爸，您辛苦啦！》这篇文章，感受小鹃爸爸的辛苦。

全班交流，说一说你从哪里感受到小鹃爸爸的辛苦的？

过渡：同学们，我们父母在家里的辛劳，我们都看在眼里，那么父母在工作时

的辛劳，我们看到过吗？

出示课本26页上面三幅插图，了解上面三幅插图中的父母是干什么的？他们的

工作辛苦吗？辛苦在哪里？

教师引导：我们刚刚看的三位是别人父母的工作情况，你们知道，自己的爸爸

妈妈是干什么工作的吗？工作内容是什么？他们的工作辛苦吗？

学生交流自己父母的工作，说一说父母工作的内容，体会父母工作的辛苦。

教师引导：听了大家的交流，我发现每一位爸爸妈妈都很辛苦，在家里要干家

务，上班也非常的辛苦。有一位同学，名字叫洋洋，她为了了解爸爸妈妈工作的辛

苦，特地对妈妈进行了一次小记者访问，让我们来看一看洋洋访问的内容。

学生读一读课本27页的访问实录，体会洋洋访问的问题和妈妈的回答，感受妈

妈的辛苦。

全班交流讨论：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋洋，你会对妈妈说些

什么？做些什么呢？

看了洋洋对妈妈的小记者访问实录，大家想不想进一步了解自己爸爸妈妈工作

中的辛苦呢？那我们就学着洋洋的样子，也对自己的父母，做一个小记者访问吧。

访问指导

要想对爸爸妈妈进行一次完美的访问，我们要做好功课，首先我们要设计一个

访问提纲。

出示课本28页的访问提纲，学生看一看，了解访问提纲的内容，并想一想，

如何填写这个访问提纲？

教师提醒：同学们，我们在访问的时候，可以从以下几个方面出发。

出示小贴士的内容：一、可以就职业特点和工作内容提问，二、可以根据自己

的疑问，有针对性的提问，三、可以抓住细节，询问工作中的辛苦和烦恼。

学生填写访问提纲，教师巡视，了解学生访问提纲填写情况，并做相应的指导。

全班交流，选择性的展示几份访问提纲，对这几份访问提纲进行交流评价，对好的

方面进行肯定，对不足之处提出自己的建议。

学生进一步完善自己的访问提纲。

（三）巩固练习

判一判。

1.我们还是小学生，可以让父母为自己操心。)

2.很多事情，我们虽然帮不上父母，但我们可以做到管好自己，少给父母添麻

烦。（）

3.父母的辛劳，我们可以看得到。（）

4.我们应该努力理解父母的辛劳。（）

5.我们要学会自己的事情自己做。（）

（四）作业设计

根据自己的访问提纲，对爸爸妈妈做一次小记者访问了。对父母进行访问后，

整理访问实录，写下自己的感受

（五）拓展总结

同学们，今天我们一起探讨了爸爸妈妈的辛劳以及我们应该如何做帮爸爸妈妈

减轻负担，所以在以后的生活中，请大家多多体贴一下自己的爸爸妈妈，为爸爸妈

妈做一些力所能及的事情，孝敬自己的爸爸妈妈，让他们在辛劳中体会到一丝温暖。

（六）板书设计

4少让父母为我操心

爸爸妈妈多辛苦

少给父母添麻烦

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进:

第(11)课时

一、教学内容：

《少让父母为我操心》第二课时。

二、教学目标：

知识目标：引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感；让

学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。

技能目标：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活

动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。

情感目标：培养学生感恩父母的意识和情感。

三、教学重点：

了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。

四、教学难点：

管理好自己，用自己的行动体贴父母。

五、教学准备：

教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦。

六、教学过程：

(一)情境导入

1.复习导入：回顾上一节课所学习的内容

2.讲授新课：提出本节课所学习的内容

(-)活动开展

1.活动与探究一：看一看，想一想

(1)生阅读教材第29页内容。

(2)小组合作，探究问题：

看了上面四幅图片，你有何感想？

你平时有为父母减轻过麻烦吗？

你认为怎样做才能营好自己？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结：父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很

多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。

2.活动与探究二：想一想，说一说

(1)生阅读教材第30页内容。

(2)小组合作，探究问题：

你是否有过上述类似问题

如果你父母给你说了，你会怎么做？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P30空格内容，师指导、补充

3.活动与探究三：问一问，想一想

(1)生阅读教材第31页内容。

(2)小组合作，探究问题：

你是否有过上述的想法？

你是否能够长期坚持如此？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结：我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。

要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。

（三）巩固练习

哪些行为是给父母添麻烦的行为？请你举例说一说吧！

选一选。

1.走进父母工作的地方，注意事项中不正确的是（）。

A.在爸爸妈妈工作时仔细观察，不能打扰爸爸妈妈工作

B.注意安全，讲礼貌

C.事先了解爸爸妈妈上班的地方有什么规定和要求

D.可以玩一下爸爸妈妈工作的地方的机械

2.下列关于了解父母工作的情况的方法，不正确的是（）。

A.采访父母

B.自己想象

C.实地考察

3.下列行为中，会给父母带来麻烦的是（）。

A.丢三落四，每天上学都忘记带文具

B.注意饮食，不吃生冷、辛辣的食物

C.与同学通宵打游戏

（四）作业设计

爸爸妈妈为我们辛苦付出，请你给爸爸妈妈写一封信来表达自己感激之情吧

（五）拓展总结

让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动

体谅、体贴父母。

（六）板书设计

4少让父母为我操心

爸爸妈妈多辛苦

少给父母添麻烦

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进:

第(12)课时

一、教学内容：

《这些事我来做》第一课时

二、教学目标：

知识目标：1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。2.

学习并掌握做家务活的技能。3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与

家务劳动的机会。

技能目标：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活

动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

情感目标：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

三、教学重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通。

四、教学难点：学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

五、教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料

六、教学过程：

(一)情境导入

谈话导入：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比

赛的内容就是看谁做的家务活多。

(二)活动开展

家务擂台赛

1.活动与探究一：想一想，问一问

(1)生阅读教材第32页内容。小组合作，探究问题

(2)你平时做过哪些家务活呢？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。

(4)比一比，看看谁做的家务活多。

2.活动与探究二：议一议

(1)生阅读教材第33页内容，并看看知识窗

(2)小组合作，探究问题：

回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？

你认为做家务活有什么好处？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过

程中还会有许多收获。

3.活动与探究一：看一看，想一想

(1)生阅读教材第34页内容。

(2)小组合作，探究问题

通过这篇日记，你有什么感受？

我们可以从主人公的身上学到什么呢？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结：作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母

的负担

4.活动与探究二：讨论

（1）生阅读教材第35页内容。

（2）小组合作，探究问题

你觉得这些孩子可爱吗？

你能从他们的身上看到自己的影子吗？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。

（三）巩固练习

1.关于做家务的说法不正确的一项是（）

A.我们还是小学生不用做家务

B.做家务不仅仅是大人的事

C.我们应该帮助家长做一些力所能及的家务活

D.我们做不好家务但是我们可以努力学

2.关于做家务，有人有不同的想法，下面这些想法中不正确的一项是（）

小刚：“爸爸妈妈是最爱我们的人，帮我们做家务理所应当。”

小美：“爸爸妈妈工作十分辛苦，我们应该帮他们做一些力所能及的家务。”

小明：“我们做家务不仅可以帮助爸爸妈妈减轻负担，还可以锻炼自己。”

A.小刚B.小美C.小明

3.我们做家务不仅可以减轻大人的负担，还有很多好处，你知道哪些做家务的

好处，请你说一说吧！

（四）作业设计

1.回家帮助家里完成力所能及的家务活

2.做一个家务周计划表，列出这一周自己要做的家务活，尽量每天不重复。

（五）拓展总结

同学们，我们都是家庭的一份子，干家务是我们应尽的义务，在家庭中我们应

该做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。

（六）板书设计

这些事我会做

这些事我该做

这些事我能做

做家务好处多

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进:

第(13)课时

一、教学内容：

《这些事我来做》第二课时

二、教学目标：

知识目标：让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。学习

并掌握做家务活的技能。引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳

动的机会。

技能目标：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活

动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

情感目标：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

三、教学重点：认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担。

四、教学难点：养成做家务，为家庭分担的习惯

五、教学准备：多媒体课件、课本插图等等。

六、教学过程：

(一)情境导入

师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，

怎么办呢？今天我们就来探究这个问题。

(二)活动开展

目标导学三：不让做怎么办

1.活动与探究一：想一想，说一说

(1)生阅读教材第36页内容。

(2)小组合作，探究问题

大人为什么不让我们做家务活呢？

你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结：有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个,

不让我们做那个。他们总是担心。

2.活动与探究二：阅读文中第37面的一封信。

(1)生阅读教材第37页内容。

(2)小组合作，探究问题

从这封信中你学到了什么？

你认为有什么好的方法与父母交流？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结

3.活动与探究三：想一想，议一议

(1)生阅读教材第38页内容。

(2)小组合作，探究问题：假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P38空格内容，师指导、补充

目标导学三：与“家务活”签约

1.活动与探究一：比一比，想一想

(1)生阅读教材第39页内容。

(2)小组合作，探究问题

假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？

假如可以学，你会向谁学呢？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P39空格内容，师指导、补充

2.活动与探究二：阅读一下书中的知识窗

(1)生阅读教材第40页内容。

(2)小组合作，探究问题

除此你知道哪些家务小窍门？

你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P40空格内容，师指导、补充

(三)巩固练习

下面的同学做得怎样？说说你的看法。

1.早饭前，小强对爸爸说：“爸爸，让我去买早点。”

2.妈妈让小明去倒垃圾。小明说：“等一会，我在看电视。”

(四)作业设计

其实做家务还有很多诀窍呢！运用诀窍可以让我们做家务的时候事半功倍，整

理出一张家务小妙招汇总表

(五)拓展总结

我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方

式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。

(六)板书设计

5这些事我来做

做好自己力所能及的家务活

学会用恰当的方式与父母沟通

学做家务活

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进:

第(14)课时

一、教学内容：

《我的家庭贡献与责任》第一课时

二、教学目标：

知识目标：懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。

技能目标：能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱。

情感目标：帮助学生增强责任意识，初步认识到自己作为家庭中一员的责任，

学会自理，承担力所能及的家务。

三、教学重点：家庭的成员不分年龄大小在家庭中都需要做出贡献，在体会到父母

的爱的基础上能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。

四、教学难点：每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福

出一份力量，乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。

五、教学准备：

1.采访视频录制。

2.“金点子”卡片、合作评价表。

3.课前准备画一画或拍一拍体现家人相互陪伴、相互支持、相互关心的场景。

六、教学过程：

(一)情境导入

1.播放采访视频，组织学生交流：看了视频之后，你有哪些感受

预设：

(1)我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的，但是看了视频，我发现其实我们

对家庭也是有贡献的。

(2)没想到做家人的“贴心小棉袄”，也是对家庭的贡献。Baidi文库

(3)每个人对家庭的贡献不一样。

(4)每个人对家庭都要有自己的贡献。

2.小结：家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的

家庭生活才会更幸福。(板书我的家庭贡献与责任)

(-)活动开展

家务擂台赛

1.组织学生讨论我对家庭的贡献有哪些？请以具体的事例来说一说。

2.出示四人小组合作学习要求。

3.四人小组讨论并推选代表参与全班交流。

4.全班反馈交流。

预设：

(1)那天，我爸爸生病了，我和妈妈一起照顾爸爸。爸爸吃药的时候，我给他

递了水杯。我还把那天的场景用画笔记录下来。看，爸爸接过我递过去的水杯说，

有了我的陪伴，他的病也好得快！

（2）双休日的时候，我陪爷爷去小区散步。爷爷走路走得慢，我也慢慢陪他走

着，还经常提醒他小心看路，慢慢走！

（3）这张照片拍的是我和妹妹。上周末，妈妈突然有事情要出去一趟。妹妹哭

着不让妈妈走，我就拉着妹妹，陪她一起玩。

5.组织学生思考与交流。

从刚才大家交流的事情来看，你觉得作为孩子，我们对家庭的贡献体现在哪些

方面？

（板书：相互陪伴、相互支持、相互关心……）

6.组织学生交流：

你能发现家人间相互陪伴、相互支持、相互关心的事情吗？特别是我们家中的

哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他们曾经做过哪些事情？

预设：

（1）学生交流的是家里大人的事例。教师应给予肯定，但不要说得太多。

（2）学生交流的是家里其他孩子的事例。教师应给予肯定，并引导全班学生关

注自己家庭里其他的孩子的事例，这是本环节交流重点。

7.活动小结：

家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。作

为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人相互陪伴，

相互关心，相互支持。

我为我家出点子

1.组织学生讨论作为家中一员，除了以与家人相互陪伴，相互关心，相互支持

对家庭做贡献外，我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献？

预设：

（1）自己的事情自己做

（2）把自己的学习管好

（3）参与家庭事务的讨论

2.组织开展“金点子集赞活动”

（1）呈现教材上的插图，讲解活动的主题。

（2）下发活动作业纸，讲解规则用画一画（写一写）的方式，为更好的家庭生

活出点子。

（3）每个同学将自己设计的“金点子”放在桌上，学生相互阅读并进行点赞（加

上五角星）。

（4）点评获赞较多的“金点子”作业纸。

（5）组织学生交流给某个“金点子”点赞的理由。

预设：

①这个金点子，给家人的生活带去了方便。

②这个金点子，减轻了家人的家务负担，让家里变得更整洁了。

③这个金点子，很有创意，让家里的来客觉得这个家里特别温馨。

（6）小结：尽管我们的能力有限，但是也能为家庭事务出主意。

（三）巩固练习

组织学生选一选，演一演。

（1）小组合作选择一项任务或者根据自己家所面临的某一方面问题，想想可以

用哪些妙计解决，并演一演。

（2）小组表演并评价。

（3）小结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家庭事务

出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。（板

书：创意行动）

（四）作业设计

将自己的金点子告诉父母，积极的参与家庭事务。

（五）拓展总结

1.请学生说说这节课的学习收获。

2.教师总结：我们年龄虽小，但是也能与家人相互关心、相互支持、相互陪伴,

也能为家庭事务出主意、做事情，从而做出我们的家庭贡献。在为家庭做贡献的过

程中，其实还离不开两个字“责任”。下节课，我们将继续学习这一课。

（六）板书设计

我的家庭贡献与责任

相互陪伴相互支持相互关心

创意行动

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进:

第（15）课时

一、教学内容：

《我的家庭贡献与责任》第二课时

二、教学目标：

知识目标：培养学生的自理能力。

技能目标：乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

情感目标：培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。

三、教学重点：培养学生的自理能力，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

四、教学难点：培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。

五：教学准备：

1.“家务承诺书”以及“家务记录表”。

2.活动作业纸：我的（）责任书，彩色纸等。

六：教学过程：

（-）情境导入

听故事，思考与交流

1.出示思考的问题：

（1）故事中金轩承担的家庭责任是什么？他尽到自己的责任了吗？从哪里看出

来的？

（2）金轩爸爸所说的“负责任的精神”，你是怎么理解的？

2.播放故事。

3.学生交流。

4.小结：金轩决定承担照顾金鱼的家务活、并很好地尽到了他的责任。就像在

文中说的，他对自己的决定负责，对与爸爸之间的约定负责，对金鱼负责并且负责

到底。这就是“负责任的精神”。

（板书：责任、负责任的精神）

（二）活动开展

联系生活，讨论与合作

1.教师过渡：“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有金

轩一样的小孩。在家庭生活中每个人都要承担一定的家庭事务，因此需要有负责任

的精神，坚持负责到底。如果没有负责任的精神，我们的家庭生活会是怎样的一种

状态？

2.出示插图：请学生说说感受并猜猜他家为什么会变成这样。

预设：

（1）可能是因为家长承担所有的家务，但因为某种原因，就没有时间整理了。

（2）可能是因为有些家务是孩子承担的，但做了一段时间嫌麻烦，不愿再做了。

（3）可能在这个家，谁也不愿干家务。

（4）可能是他们的家务劳动根本没有合理的分工，谁负责也不清楚。

（5）他们家的成员缺乏“负责任的精神”。

3.组织学生进行反思与交流：

我家发生过类似的事情吗？你觉得是什么原因造成的？

4.小组讨论：

为什么在家庭生活中需要这种“负责”精神？联系生活中的事例，说说你的理

由。

5.全班交流。

预设：

(1)有了“负责”精神，我们的家庭生活才会幸福。我们家要是请客，客人走

了之后，爸爸妈妈和我都是一起干活的，每个人都要负责一块家务活。

(2)有了“负责”精神，每个人才能把自己承担的家务劳动做好。例如我在家

负责每天倒垃圾，妈妈负责烧饭做菜，爸爸负责洗碗，这样家里就不会乱套了。

6.小结：的确，在家庭生活中，我们每个成员都有各自的家庭责任承担。大人

要尽责，作为孩子，我们也要尽到自己的责任。如果缺乏“负责任”的精神，仅凭

一时兴起而承担一些家务，过段时间就不管、不做，那么我们的家庭生活就会变得

很糟糕。

我的“负责精神”

学习环节1：谈谈负责的精神

1.教师过渡这段时间我们自己在家庭生活中承担了什么责任？

2.组织学生结合在学习第5课《这些事我来做》时写下的“家务承诺书”交流

自己这段时间在家庭生活中承担的责任。

预设扔垃圾是我承担的家庭责任。

摆碗筷是我承担的家庭责任。

3.组织学生结合自己的家庭责任承担及完成情况记录，谈谈自己的负责精神。

(1)小组交流：你坚持完成这些家务了吗？你从中感受到了自己的负责精神

吗？

(2)全班分享。

(3)评价反馈。

预设：对自己的负责精神感到满意的同学，结合大队部雏鹰争章活动颁发“负

责任奖章”。

4.小结：通过刚才的讨论与交流，我们每一个人都重温了自己的“家务承诺书”

及“家务完成情况记录表”，很多同学都在坚持完成这项家务的过程中感受到了自

己的负责精神，真的很棒！

有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，

不会认为家庭事务只是大人的事情。

有了为家庭负责的精神，我们就会坚持完成自己的家庭责任。在这个过程中，

我们也会得到不同的收获。

学习环节2：谈谈负责的收获

1.组织学生听阅读角故事《童年小事》，讨论主人公坚持完成了自己的家庭责

任，他从中收获了什么？

2.教师随机采访班里“负责任奖章”获得者：说说自己在尽责过程中的收获。

3.小结：富有负责任的精神对自己带来的是成长，对家人带来的是温暖，对家

庭带来的是自己的一份贡献。因为，有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭

着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。

（三）巩固练习

制定“。责任单”

1.教师过渡：为督促自己坚持完成自己的家庭责任，照料金鱼的金轩有个好办

法，就是制定照料金鱼责任单。我们也可以向他学习，制定自己的责任单。

2.组织学生制定自己的责任单，可以回顾以往自己做得不太好的家庭事务承担,

重新制定责任单。也可以就下个阶段想要承担的家庭责任进行制定。

3.小组交流，全班分享。

（四）作业设计

请学生在课后将“（）责任单”张贴在家里合适的地方，从而督促自己坚持完

成所承担的家庭责任。

（五）拓展总结

1.请学生谈谈本节课的收获。

2.教师总结：作为孩子，我们也有自己的家庭贡献和责任。但愿我们都能以负

责任的精神，坚持完成自己的家庭责任。

（六）板书设计

我的家庭贡献与责任

责任、负责任的精神

（）责任单

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进:

第二单元复习练习

第(16)(17)(18)课时

第（19）课时

一、教学内容：

《健康看电视》第一课时

二、教学目标：

知识目标：培养健康的生活态度和生活习惯。

技能目标：能够合理、科学地看电视。

情感目标：认识电视带来的好处，学会正确、科学地看电视。

三、教学重点：

能够合理、科学地看电视。

四、教学难点：

培养健康的生活态度和生活习惯。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学过程：

（一）情境导入

神奇的“宝盒”

1.说一说你认识他们吗？你是从哪里认识他们的呢？

2.回答：是从电视里认识他们的。

3.小活动：看片头，猜节目。

4.过渡语：电视里有着精彩纷呈的电视节目。它就像一个神奇的“宝盒”，能

够变换出一个个不同的神奇世界