部编版九年级中考复习戏剧阅读 (教师版)

试卷第=page1010页，总=sectionpages1010页试卷第=page11页，总=sectionpages1010页中考戏剧阅读戏剧基本常识1、戏剧：是一种综合的舞台艺术，它借助文学、表演、绘画、雕塑、音乐、美术、舞蹈等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧文学，即剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。2、剧本通常包括两个部分：一是舞台说明（又叫舞台提示），是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。内容包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端、结尾和对话中间，一般用括号（方招号或圆括号）括起来。二是人物自身的台词，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。3、戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。4、戏剧的基本特点：（1）、剧本必须适合舞台演出，剧本篇幅不长，人物不多，场景变换不多，戏剧情节必须在高度集中的场面和场景中展开。（2）、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。这中冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。剧本的情节结构可分为：开端——发展——高潮——结局开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮。高潮：矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面结局：结局是情节发展的必然结果，也是矛盾冲突的解决。尾声：与序呼应，对剧本的思想内容作些启示，引起人们的联想和展望。（3）、人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征。戏剧的语言主要是台词。戏剧主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。5、戏剧分类：（1）、按照表现形式：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。（2）、按照篇幅规模：多幕剧、独幕剧（3）、按照题材所涉及的方面：历史剧、现代剧现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧、儿童剧。（4）、按照内容性质：悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）所谓正剧，就是能反映悲喜等思想感情的复杂变化的戏剧。（5）按照地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海））、豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等（6）、演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧、街头剧、活报剧等等6、明确“潜台词”的含义。潜台词，戏剧术语。潜藏在台词下面的人物的思想、愿望和目的，是台词的真实含意。潜台词存在于一切台词之中。当人物采取直接的方式表达思想感情时，台词与潜台词是一致的。当人物采取曲折的方式表达思想情感时话就有了弦外之音、言外之意。（一）、不看人物话有没有说，而看人物心里有没有想。有时剧中的人物并没有说什么话，但透过简短的语言，可以探知人物的内心活动。我们可以挖掘到人物的未说之意、心中所想（二）、不看人物话是不是这样说，而看人物心中是不是那样想。有时在某些情形之下当事人对有些事不便说明，这时一句话的潜台词与台词的表面字义甚至可能是完全相反的。（三）、不看人物话有没有说到，而想人物心中意有没有说尽。潜台词的一个最为显著的特点就是“言有尽而意无穷”。如果不分析其“话外之意”，是难以理解戏剧的矛盾冲突和作品的人物形象的。1.阅读课文选段，回答以下问题。

屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。

屈

原

（向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！

尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！

啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！

啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！

雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛。我要听那镗镗搭搭的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！

啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！

光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗？

炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！（1）概括选文的主要内容。（2）《雷电颂》选自历史剧《________》，这是一台话剧。“雷电颂”部分属于人物的________，这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。（3）正文前面那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？（4）说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电，表达了一种怎样的思想感情。【答案】（1）诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达对光明的渴盼。（2）屈原,内心独白（3）舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。（4）抒情主人公通过对风、雷、电的呼唤与歌颂，表达了对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。【解答】（1）本题考查概括内容。解答此题的关键是在理解内容的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，从“你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞”“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首”中概括为：诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达对光明的渴盼。（2）本题考查识记文学常识的能力。解答此题的关键是在平时准确掌握作家作品及其他相关的知识，不要写错别字。结合自己掌握的知识可知，《雷电颂》选自历史剧屈原；从“这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾”中可知，属于人物的内心独白。（3）本题考查理解舞台说明。舞台说明又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。据此来回答。（4）本题考查理解情感。解答此题的关键是在理解内容的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容可知，描写屈原在自尊的灵魂遭受最深凌辱、生命危在旦夕之际叩问天地表达自身理想的宣言书，抒发了屈原热爱祖国、坚持正义、渴望光明、反对黑暗的理想与要求。据此回答。2.阅读课文《天下第一楼》选段，回答以下问题。

唐茂盛

（不看）这事儿就这么着了。另外，我还要借个人。

卢孟实

谁？

唐茂盛

分号缺个好堂头，我要常贵。

卢孟实

这可不行，饭馆让人服，全仗堂、柜、厨，您这不是撤我大梁吗？我给您换一个。（示意王子西帮他一起说）

王子西

（多一事不如少一事）二爷要，就……

卢孟实

不行。有批老主顾不见常贵不吃饭。常贵自楼上下。

唐茂盛

常贵，跟我去分号。

常

贵

我？我，（望卢，卢气得说不出话）我也得安顿安顿家里头。

唐茂盛

还怕跑了老婆子？晚上的火车，票给你买好了。（对卢）银票你记着麻利开，我去瞅瞅我大哥，晚上，这儿吃饭、拿钱、带常贵。（下）

常

贵

（依恋地望着卢）掌柜的……我去了。卢孟实欲骂无言，欲哭无泪，一拳砸在柜台上，

王子西

快扶他后边歇歇去，这儿有我哪！玉雏儿扶卢下。

王子西

唉，不知道打哪儿就给你横插一杠子，想得挺好，一下子全完。

修鼎新

架不住，一个人干，八个人拆。

王子西

我头也直疼，出去遛遛。（下）（1）读文中画线句，说说“这事儿”指什么，表现出唐茂盛怎样的特点。（2）选段中王子西为什么欲言又止，不愿意帮卢孟实说话？（3）修鼎新为什么说“架不住，一个人干，八个人拆”？（4）分析下面句中加点词的表达效果。卢孟实欲骂无言，欲哭无泪，一拳砸在柜台上。【答案】（1）唐茂盛找卢孟实支钱的事。表现出唐茂盛的蛮横、无赖。（2）因为王子西不愿意为了这件事得罪东家，但又怕说出来被卢孟实责怪，所以欲言又止。（3）卢孟实为了福聚德的发展，苦苦支撑，呕心沥血。而唐家的两个少东家却经常来要钱，甚至要把饭店的得力手下带走。另外还有侦缉队的敲诈、内部人员罗大头等的不服从管理，这些都让卢孟实身心俱疲。（4）“砸”这个动作描写，表达出卢孟实内心的真实情感：他对唐茂盛的无理要求既非常愤怒，又无可奈何。【解答】（1）本题考查对文本内容的理解和分析人物性格。根据上文内容可知，画线中的“这事儿”指的是唐茂盛找卢孟实支钱的事。卢孟实还没有说同不同意，他就说“这事就这么着了”可知，他是一个蛮横无赖的人。（2）本题考查揣摩人物心理。王子西在这个故事中的身份是一个打工者，他不想为这件事得罪老板，又怕说出事实来被卢孟实责怪，所以才会想要说话，却没有说出来。（3）本题考查对重点句子的理解掌握。理解这句话，需要对全文内容有一个全面的了解。孟实一心为了福聚德的发展，付出了自己全部的心血，一心想把酒楼经营好，但唐家的两个少爷却以常来要钱，还要把常贵带走，另外侦缉队的敲诈、内部人员罗大头等的不服从管理，这些都让他觉得疲惫，所以才会说“一个人干，八个人拆”。（4）本题考查赏析词语。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果。“砸”是对唐茂盛的动作描写，结合全文内容和具体语境可知，他对唐家公子的要求觉得无理，不想答应，但无奈对方身份，又只能答应，所以心中才会委屈愤怒，从而有了这个动作。3.阅读下列的选文，回答问题。

福聚德的伙计们头脸干净，新鞋新帽，面带笑容，垂手而立，迎接着新年里的第一批客人。

王子西

福顺，盯着点门口，胡同口，有要紧的主顾先喊一声。

福

顺

（已经长成个大小伙子）放心吧，二掌柜!（下）

王子西

过了正五过初六，过了初六还照旧，说话这年就过完了。

常

贵

咱们大开张，对过儿大关张。

王子西

全赢德那掌柜的就不是发家的样儿，伙计多吃半个馒头，他都耷拉脸子。

常

贵

那边伙计也怪可怜的，跟掌柜的说说……’’，怎么搭济一下。

王子西

这事他想得到，别忘了，他爹也当过伙计。

常

贵

这十来年了，我都没敢问过，玉升楼掌柜的真干过那么缺德的事?

王子西

就为丢了几两金子，用这样的大秤（指墙上挂着的丈把长的大秤）把柜上的伙计，出门秤一次，进门秤一次。

常

贵

老爷子就这么窝囊死的?

王子西

要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气。（1）选文中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？（2）王子西嘱咐福顺“盯着点门口，胡同口”，其中“盯”字改成“看”或“望”好不好？为什么？（3）选文中通过人物对话交代“对过儿大关张”相关情况对表现卢孟实有何作用？（4）从选文看，常贵是个怎样的人？【答案】（1）肖像描写、神态描写、动作描写。写出了伙计们的精神面貌好，侧面表现出掌柜的管理有方。（2）不好。因为“盯”有“看”和“望”的意思，且比“看”和“望”更长久，更用心，更专心，更能表现出在当时的社会背景下，饭店经营者谨小慎微的艰难处境。（3）引出卢孟实父亲的遭遇，交代卢孟实“咬牙跺脚”地干的原因——争口气。（4）常贵是个善良、有同情心的人。4.阅读，回答文后问题。

爹娘给个竹竿竿，

打下枣儿一片片：

爹不吃，娘不吃，

留给娃娃过年吃。

老人：（从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿，喃喃自语）怎么没人来吃枣儿呢？多好的枣儿。

男孩从台侧探了探头。一颗枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚地走过去捡枣儿。

老人：（大声）过来！

男孩：爷爷……

老人：（威严地）叫你过来就过来。

男孩：（无可奈何地走到老人跟前）我就捡了一颗，我没有吃，给你。

老人：（将男孩衣角折成兜，捧一捧枣儿放入）全给你吃。

男孩：（喜出望外）谢谢爷爷！（吃得津津有味）枣儿真大。

老人：老子个儿大，儿子个儿能小吗？

男孩：嘻，爷爷，我说枣儿个儿大！

老人：（自豪地）我儿子就叫枣儿。

男孩：骗人！还有叫枣儿的？嘿嘿，叫枣儿？

老人：不许笑。我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。你看（用手指在空中比画“木”）所以他叫枣儿！

男孩并未听，只顾忙着将枣儿往口袋里装。

老人：（命令）拿出来，只准在这儿吃。（蓦然温和）爷爷帮你擦干净。

男孩摸出枣儿，交给老人。

老人：（将枣儿擦干净）给，尝尝。

男孩默默地接过。

老人：吃吧，树上的枣儿多着呢！

男孩：我能爬到树上去摘吗？爷爷？

老人：能。

男孩兴冲冲爬树，跌倒在地。

老人：疼吗？（掸去男孩身上的灰尘）来！

老人趴到地上，让男孩踩在自己背上摘枣儿。男孩仍摘不到，老人站起，让男孩骑跨在肩上摘。

老人：嘿嘿嘿。

男孩：笑啥？

老人：有一回，我家枣儿也是这样骑着，只顾摘枣儿，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子。

男孩：呀，脏死了。

老人：脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！

男孩：（有些羡慕地）我从来没有尿过我爹脖子上。

（摘枣儿，塞进口袋）哟，不好，我也要尿尿了。

老人将男孩放下，男孩朝远处走。

老人：喂，过来！

男孩：我要尿尿。

老人：（指指枣树）尿树下去，给咱枣树施点儿肥。（1）老人站起，让男孩骑跨在肩上摘枣儿时，突然老人“嘿嘿嘿”。老人为什么“嘿嘿嘿”？（2）“脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！”老人这样说体现了怎样的感情？（3）男孩：我要尿尿。老人：（指指枣树）尿树下去，给咱枣树施点儿肥。作者设计这个情节的目的是什么？【答案】（1）老人想起了儿子小时候给自己尿脖子的趣事。（2）对儿子的喜爱之情。（3）①体现老人对枣树的深厚情感;②引出下面对儿子回忆的情节,体现对儿子的思念。【解答】(1)这个题要从下文中找答案,因为这是笑得很突然,人物动作的含义,所以应联系剧情来回答。(2)这个题是考查通过语言理解人物感情的能力,对话是戏剧的重要表现手法,通过语言理解人物形象十分重要。这句话违反常理,正是体现人物感情的地方。(3)对于情节的作用的把握应主要从表现人物、突出主题方面和形式、结构方面来思考,也就是内容的和形式的。这是一个过渡性情节,也应该从这两个方面来考虑。5.品读经典电影《泰坦尼克号》选段，完成下列各题。

泰坦尼克号（节选）

卡梅伦

杰克和罗斯在眨眼的星星下漂浮。海水像玻璃，只有细微的起伏波动。罗斯确实能看到大海这面镜子上星星的反光。

杰克拧干她那件长大衣的水，把它紧紧塞在她双腿周围。他揉她的双臂。黑暗中她的脸呈灰白色。他们周边的黑暗中传来微弱呻吟声。

罗斯：越来越安静了。

杰克：再等几分钟。他们需要一点时间去安排妥救生艇。

罗斯一动不动，只凝视空间。她知道真相。不会有什么救生艇了。她看见杰克背后的官员怀尔德已经停止不动了。他缩在他的救生衣里，像是睡着了。他已经冻死了。

杰克：我不了解你，可是我打算用强硬的措词写一封信给白星条航运公司讲清这全部事件。

她无力地笑笑，但声音像是恐惧的喘息。罗斯在一丝微光中看见他的眼睛。

罗斯：我爱你，杰克。

他拿起她的手。

杰克：不……不要告别，罗斯。你别放弃，不能放弃。

罗斯：我太冷了。

杰克：你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后死在暖和的床上。不是这儿，不是今天晚上，明白我说的话吗？

罗斯：我感觉不到自己的身体。

杰克：罗斯，听我说，听着。赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。

杰克说话已经没有力气了。

杰克：船票把我带到你面前。我感激不尽，罗斯。我感激不尽。

他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。

杰克：你必须赏给我这个面子……答应我，你要活下去……你永远不会放弃……无论发生什么事……无论怎样没希望……现在答应我，永远遵守诺言。

罗斯：我答应。

杰克：永远不放弃。

她抓住他的手，他们头靠头地躺着。现在安静下来了，只有海水的拍击声。

【阅读指津】面对“泰坦尼克号”沉入海底时，一千五百人掉进海水里，二十只救生艇在附近漂荡，只有一只返回，六个人得救。一组数字的对比，给人留下深深的思索。是什么让这六个人得以生还？是面对任何困难永不放弃的坚强意志和信念。（1）选文开头一段的环境描写有何作用？（2）写出选段中反复渲染海水的冰冷、点明严峻形势的句子。（3）剧中的杰克是一个怎样的人物？是通过哪些语言来表现的？（4）罗斯在杰克的鼓舞之下，心态有了怎样的变化？（5）从情感的角度赏析选文中画横线的句子。【答案】（1）交代人物活动的环境，同时通过写大海上的宁静，突出他们所面临的残酷处境。（2）“我太冷了。”“我感觉不到自己的身体。”“他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。”（3）杰克是一个临危不惧、坚强、乐观、舍己为人、充满爱心的人。通过下列语言得以体现：①开玩笑给予罗斯心理上的慰藉，如“我不了解你，可是我打算用强硬的措词写一封信给白星条航运公司讲清这全部事件”。②用对美好未来的憧憬安慰罗斯，如“你会摆脱困境的……你会成为老太太后死在暖和的床上”。③用爱的语言感染罗斯，如“罗斯，听我说，听着。赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。”等。（4）由恐惧绝望到对生存充满信心，准备尽自己的最大努力活下去。（5）杰克给自己选择了死亡，而给罗斯以生存的机会、信心和希望，他以美好的生的祝愿表达对罗斯的爱。【解答】（1）本题考查环境描写的作用。根据开头的舞台说明，可以看出主要写了“星星”“海水”，还有“星星的反光”，这三个景物都表现了环境的安静，以此来表现灾难的惨烈。（2）本题考查对文章内容的把握和理解。此题不难，“我太冷了。”“我感觉不到自己的身体。”是交代海水冰冷的；“他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。”是点明严峻形势的。（）3本题考查的是对人物形象的分析。要结合人物的语言动作以及心理活动等进行分析。如“我不了解你，可是我打算用强硬的措词写一封信给白星条航运公司讲清这全部事件”。可以看出杰克是一个乐观的人；如“你会摆脱困境的……你会成为老太太后死在暖和的床上”。可以看出杰克是一个乐舍己为人的人；如“罗斯，听我说，听着。赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。”等。可以看出杰克是一个临危不惧、充满爱心的人。（4）本题是对人物心理活动的考查。“她无力地笑笑，但声音像是恐惧的喘息。”是恐惧，“我答应”是由恐惧绝望到对生存充满信心，实现对罗斯的承诺，努力活下去。（5）本题是对重点句子的赏析。本题要求从情感方面进行赏析。句子是杰克准备选择死亡，把生存的机会留给罗斯，表达出杰克对罗斯的真挚情感。6.阅读，回答文后题。

白毛女（选段）

杨：（拉住穆的手）啊！

（唱）老天单杀独根草，

大水尽淹独木桥，

我一生只有这一个女，

离开了喜儿我活不了！

穆：（大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！

杨：我……我……我找个说理的地方去！（欲冲出门去）

穆：（拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！

杨：（惊住）我……我……

穆：（又缓和地）老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？（写文书）

杨：（又去拦）你……你……

黄急上。

黄：（声色俱厉）怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行。

（对穆）快给他写文书！（1）杨白劳的唱词表达了他怎样的感情？（2）在杨白劳唱词中的“独根草”、“独木桥”比喻的是谁？这个比喻有什么表达效果？（3）穆仁智的话“哪里说理去……你到哪里说理去！”对此你是怎样理解的？（4）这一小节中黄世仁仅有一段语言，但却表现出了他的性格特点，试概括出黄世仁的性格。（5）杨白劳的三处语言，都用了省略号，它的作用是什么？为什么会出现这种情况？【答案】（1）对黄世仁要抢走女儿的极度悲愤。（2）比喻的是喜儿，写出了喜儿对于他的重要。（3）旧社会恶霸地主与官府勾结,官官相护,残害百姓,穷苦百姓们没有说理的地方。（4）残酷、凶狠、蛮横。（5）表示说话断断续续,造成这种情况的原因是黄世仁要用喜儿抵债,使他又气愤、又害怕,悲愤至极有话也说不出。【解答】(1)本题考查对语言感情的理解。“离开了喜儿我活不了!"表达的是一种悲痛之情;“老天单杀独根草,大水尽淹独木桥,”则在悲痛中包含着强烈的愤怒之情。(2)本题考查对句子中修辞手法比喻的理解。这里用的是借喻,没有出现本体和比喻词,但是明显能够看出这是比喻。(3)本题考查对句子的深层意义的理解。回答这样的问题就是要把一个具体的事例上升到普遍的高度上去,也就是要把杨白劳自己的特殊事例中包含的社会意义讲出来。这样的题要求能力较高-些。(4)本题考查对人物性格的把握能力。要把原文中的表情设置考虑进去,声色俱厉,反映的是他的残酷和凶狠，“告诉你说，今儿行也得行,不行也得行，(对穆)快给他写丈书!”则是反映了他的变横。(5)本题考查对标点符号的表达作用的理解。要根据这些标点将号出现的句子的意义和背景来理解,要准确理解杨白劳为什么说不出话,或者是说话断断续续。

7.阅读下面的文字，回答问题。

茶馆（选场）

老

舍

松二爷和常四爷都提着鸟笼进来，王利发向他们打招呼。他们先把鸟笼子挂好，找地方坐下。松二爷文绉绉的，提着小黄鸟笼；常四爷雄赳赳的，提着大而高的画眉笼。茶房李三赶紧过来，沏上盖碗茶。他们自带茶叶。茶沏好，松二爷、常四爷向邻近的茶座让了让。

松二爷、常四爷

您喝这个!（然后，往后院看了看）

松二爷

好像又有事儿？

常四爷

反正打不起来!要真打的话，早到城外头去啦，到茶馆来干吗？

二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。

二德子

（凑过去）你这是对谁甩闲话呢？

常四爷

（不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？

松二爷

（打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人。

二德子

你管我当差不当差呢!

常四爷

要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害!英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗!

二德子

甭说打洋人不打，我先管教管教你!（要动手）

别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。

王利发

哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐!

二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。

常四爷

（闪过）你要怎么着？

二德子

怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？

马五爷

（并未立起）二德子，你威风啊!

二德子

（四下扫视，看到马五爷）喝，马五爷，您在这哪？我可眼拙，没看见您!（过去请安）

马五爷

有什么事好好地说，干吗动不动就讲打？

二德子

嗻!您说得对!我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦!（往后面走去）

常四爷

（凑过来，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理!

马五爷

（立起来）我还有事，再见!（走出去）

常四爷

（对王利发）邪!这倒是个怪人!

王利发

您不知道这是马五爷呀？怪不得您也得罪了他!

常四爷

我也得罪了他？今天出门没挑好日子!

王利发

（低声说）刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直找到宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢!

常四爷

（往原处走）哼，我就不佩服吃洋饭的!

王利发

（向宋恩子、吴祥子那边稍一歪头，低声地）说话请留点神!（大声地）李三，再给这儿沏一碗茶来!（拾起地下的碎瓷片）

松二爷

盖碗多少钱？我赔