镜冠（17）+解放战争+导学案 高一上学期历史校本课程-新高考视域下历史复习系列之一-核心素养的渗透

新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透以铜为镜可正衣冠以史为镜可知兴替以人为镜可知得失——唐太宗党史今天1.1925年6月2日周恩来向黄埔军校学生作题为《军队中的政治工作》的讲演。讲演着重论述了军队的性质和组织，指出：军队不是阶级，是一种工具；军队是压迫阶级的工具，而也可以作被压迫阶级的工具；军队的组织有很重大的意义，是实现我们的理论的先锋；军队有种种集成的方式，这方式是依社会环境各时代的生产方式而变迁的。2.1945年6月2日毛泽东主持召开中共七大主席团和各代表团主任会议，听取叶剑英介绍关于美国在八路军、新四军敌后战场进行军事布置的计划。毛泽东指出：美国现在定下的方针是联蒋抗日、拒苏反共，全面称霸东方，决不会退让。我们对美国的态度是，只要它打日本，我们就愿意同它合作，要他们的最高统帅部派人来和我们谈判，订一个军事条约。美国只帮助蒋介石反共，这种政策是很危险的。会议在听取并讨论各代表团对候选人意见的汇报时，毛泽东指出：选举问题不是个人的问题，自己选不选自己有自由，只有在自己选自己对党不利时才不选，否则就应自己画自己的圈。所有同志把自己想讲的话彻底讲清楚好。历史证明，凡是原则性的问题，敷衍下去，总有一天还会出来。彻底弄清楚，才有利于团结。唯物史观概念：唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。本课知识历史的全面的认识列强侵华（1）从发动者看:①侵华国家从一国到多国，再从多国到一国；②地域上由以欧洲列强为主到以日本为主。（2）从列强侵华目的上看:①欧美列强的最终目的是获取最大经济利益，不平等条约规定的开埠通商、协定关税等，都是这一根本目的的具体体现。新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透②日本的最终目的是使中国成为其殖民地。（3）从结果看:除了抗日战争中国取得完全胜利外，其他战争均以中国失败告终，说明了只有全民族团结起来，才能取得反击外来侵略的胜利。（4）从列强侵华的影响看:对中国产生了双重影响。①一方面，造成了中国的贫穷落后，阻碍了中国民族资本主义的发展；②另一方面，冲击了中国旧的经济和政治秩序，扩大了中外交流的范围和规模，客观上有利于中国近代社会的进步。历史解释历史解释理论思考：如何进行历史解释？一切历史解释可以说都要回答两个问题一）某一件事件如何是如此，即它是由什么原因，这可以名之为“何以”的问题二）某一件事件何以是如此，即它是由怎么样的演变历程而来，这可以名之为“如何”的问题。——何兆武《历史与历史学》历史解释过程就是探明因果、阐释历史意义和客观评价的过程。——邓京力《历史理解与历史解释辨析》本课知识分析不同时期中国共产党的土地政策1.国民革命时期：中国共产党在广东、湖南等省领导农民开展减租减息和增加雇农工资的斗争，为巩固广东革命根据地和支援北伐战争奠定了群众基础。2.土地革命时期：中国共产党制定了土地革命路线，即依靠雇农、贫农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制；并在1931年制定了土地法。土地革命实行后，农民劳动热情高涨，踊跃参军，壮大了红军的力量。3.抗日战争时期：中国共产党制定了地主减租减息、农民交租交息的政策。这一政策，降低了农民地租率，减轻了地主对农民的封建剥削，提高了农民生产和抗日的积极性，打击了不法地主，团结了地主中的开明分子,为全民族抗日提供了有力的保证。4.解放战争时期：中国共产党制定了《中国土地法大纲》，规定废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分配土地。在进行土地改革时，党执行的总路线是依靠贫雇农,团结中农，有步骤地、有分别地消灭剥削制度，发展农业生产。土改运动的开展，为解放战争的迅速胜利提供了可靠保障。新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透时空观念概念：时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。本课时空国共两党关系的演变及其影响因素(1)演变:合作(国民革命时期)→对抗(土地革命时期)→再合作(全面抗战时期)→再对抗(解放战争时期)，(2)影响国共关系的因素1两党的阶级性质不同，阶级性质的不同是国共两党矛盾斗争直至分裂的根本原因。2社会的主要矛盾不同:民族矛盾上升时，国共趋于合作;阶级矛盾上升时，国共趋于对抗。3国际政治势力态度和国际环境的影响:有利的国际环境促成两党合作，反之，促成两党对抗。史料实证解题方法指导：1.区分史实与历史解释，对各种历史解释加以评析和价值判断。2.能够客观论述历史事件、任务和现象，有理有据地表达自己的看法。3.从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系做出解释。4.客观评价现实生活中的问题。新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透本课实证谈一谈国共第二次内战爆发的必然性史料一《磨好刀再杀》史料二中华民国国民政府为中国唯一的合法政府……自治性的军队例如共产党军队那样的存在，乃与中国政治团结不相符合……——摘编自杜鲁门《关于美国对华政策的声明》谈一谈国共第二次内战爆发的必然性(1)社会矛盾：抗战胜利后阶级矛盾重新上升为中国社会主要矛盾，一切斗争必须服从这个主要矛盾。(2)阶级属性：国民党代表大地主大资产阶级的利益，反共反人民的本性不会改变；中共代表广大人民的利益，决心完成反帝反封建的革命任务。(3)力量对比：国民党拥有强大的经济实力和武装力量，中共也拥有一定的经济军事实力。(4)双方策略:抗战胜利后,国民党假和平，真内战；中共抱着诚意与国民党和谈，但并未放松战争准备。(5)国际形势：二战后,美国推行全球扩张战略，在中国实行“扶蒋反共”的方针。史学前沿（新旧衔接）解放战争时期土地改革的影响（1）军事上，土地改革促进了解放战争的顺利进行。土地改革大大提高了农村的粮食产量，调动了农民参军参战的积极性，为解放战争的胜利提供了财力和人力基础。（2）政治上，巩固了共产党在解放区的领导地位。土地改革使中国共产党获得了农民真诚的拥护。（3）经济上，促进了农村生产力的发展。土地改革让农民当家作主，改变了农村的阶级关系，农