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2018年秋苏科版八年级物理上册教学设计（PDF版）：4.3凸透镜成像的规律1.设计目标本教学设计旨在帮助学生了解凸透镜成像的规律，掌握凸透镜成像的方法和应用，培养学生的实验观察和实验设计能力。2.教学准备凸透镜实验器材：凸透镜、光屏、光源、直尺实验步骤和记录表格：用于记录实验过程和观察结果讲解PPT：用于展示实验过程和成像的规律3.教学过程3.1引入通过给出一个问题或实际例子，引导学生思考关于凸透镜的成像问题，以激发学生的学习兴趣。可以使用下面的问题：用凸透镜为什么能够放大物体？为什么我们能够在镜子或凸透镜中看到成像？3.2实验设计让学生分组进行实验，每组都分配一个凸透镜和其他实验器材。让学生根据实验的目的设计出实验步骤，并填写实验记录表格。实验步骤可以按照以下顺序进行：将光源放在一个固定的位置，使用直尺将凸透镜和光屏依次放在光源和凸透镜之间。将一个物体（比如一根铅笔）放在凸透镜的不同位置，观察成像的变化。记录观察到的成像位置和成像形状。根据观察结果绘制成像图。3.3实验观察与总结学生完成实验后，组织学生讨论观察到的成像现象，并总结凸透镜成像的规律。可以使用以下问题引导学生讨论：物体放在凸透镜的哪个位置时，成像是正立的？物体放在凸透镜的哪个位置时，成像是倒立的？物体放在凸透镜的哪个位置时，成像是放大的？物体放在凸透镜的哪个位置时，成像是缩小的？3.4实验验证让学生根据实验结果进行验证，判断他们之前的总结是否正确。将凸透镜放在不同的位置，观察成像的变化，并与之前的总结进行对比。3.5理论解析通过讲解PPT，解析凸透镜成像的理论原理和公式，帮助学生加深对凸透镜成像规律的理解。4.拓展应用让学生思考如下问题，并进行讨论：凸透镜的焦距与成像的关系是什么？凸透镜的形状对成像的规律有没有影响？可以让学生进行进一步的实验和研究，以拓展对凸透镜成像规律的理解。5.总结通过本次教学设计，学生可以通过实验和观察，初步了解凸透镜成像的规律和原理，同时培养学生的实验

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