化学教学工作总结范文六篇

化学教学工作总结范文六篇

化学教学工作总结篇1

化学教学是讨论化学教学规律的一门学科。它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生把握学问、进展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我讨论学生，深感学生差异很大，主要表现在原有学问的根底上、学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我将学生分成3个不同层次的学生，供应了对学生进展因材施教的阵地。我讨论各层教学特点，对同一年级不同层次的学生和班级实行以下分层教学对策：

一、深度、广度弹性调整

教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生承受不了，A层、文班学生会产生厌学心情，成绩更差；若要求过低，B层、理班学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退；C层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，进展弹性调整。比方：在第一章二氧化硅晶体教学时，我要求文班同学通过日常生活常识，推出二氧化硅是原子晶体，再配用根本练习即可。我更要求局部理班学生或参与奥林匹克竞赛的学生不仅把握二氧化硅的晶体类型，而且要求他们把握二氧化硅晶体中的12元环构造。比方：在其次章铝教学时，要求文班学生把握铝的两性及简洁方程式、简述试验现象、简洁计算，但对理班的一局部学生不仅要把握上述内容而且要知道铝的两性缘由和较简单的识图计算。

比方：在第三章不同价态铁教学时，要求文班学生把握课本上的根本试验、现象、化学方程式、在学生能承受的前题下简洁与高一学问联系，但在理班在教学中将铁与高一学问作了较为全面、简单的联系。比方：在第四章烃的同分异构体的教学时，要求文班把握含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体，把握碳链异构，了解位置异构和不同类烃的异构。要求理班学生把握含10个碳原子烷烃的同分异构体，把握碳链、位置、不同类三种异构现象。在学习有机物命名时，要求文班学生把握烷烃的根本命名原则，了解烯烃、炔烃、芳烃的命名，要求理班的学生把握上述各类烃的命名原则及我自己的延长扩展学问。

就这样对文班实行以纲为纲、以本为本，对理班学生实行以纲为纲，适当拔高，弹性调整。让每层学生都觉得学有所获，学得有味。在此各层选用的配套资料也就不同，理班用难度较大的《首辅壹号》，竞赛生用我买的大学有机化学和大学无机化学等。

二、学习方法指导有轻重

依据学生的状况大致可分为三类。第一类是竞赛班和C层学生，他们原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强；其次类是B层学生，他们原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强；第三类是绝大多数的文班学生和A层少数学生，他们原有学问根底差、学习方法差、学习信念没有。针对学生这种状况，我对各层学生的学习方法指导轻重有别。我在指导第一类学生（竞赛学生）时，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，同时配以难度较大的练习，让学生学有余味。我在指导其次类学生时，让他们先做《首辅壹号》，然后我再评鉴，让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三类学生时，轻学问的拓展，重点是指导学生养成良好的阅读习惯。现在之所以成为弱班和A层的学生最主要缘由是由于他们没有阅读习惯，不会阅读教材。针对这种状况，我认真分析会考大纲、教材的重点和难点，制定明确、详细、带启发性的阅读提纲，即发给学生的《课堂学习卷》，以此为依据进展指导阅读。学生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题；同时学会旁注以备复习和重点学习之用，登记阅读中发觉的疑点，促使学生带着问题积极思维，仔细听课。然后，精选习题，以促进学生在解题过程中自觉地阅读，渐渐养成先阅读、后解题的良好习惯，从而提高学习力量。总之，坚持由学生自己阅读，做课堂学习卷，可转变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

另外，竞赛班中少数化学科的尖子学生，全班目前有5人。对这5名学生我每天下午课外活动都作了相应的大学化学学习指导和奥林匹克培训工作。

三、课堂教学有异同

不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则，再依据化学学科的待点，多做试验，特殊我利用自己的电脑优势，做了许多生动好玩的动画课件，加强了直观教学，减轻了学生负担。但各层课堂教学又有所不同，表现在如下几点。

1、节奏快慢不同

依据学生状况课堂上给学生肯定阅读、思索和练习的时间，调动学生多种器官协调活动。竞赛班和C层学生在某些重点和难点的课外活动辅导中，给学生更多的动手、动脑时间，有时宁愿多用时间让学生思索、动手，防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学，学生和我都会很累，引起学生的抵触心情，其实教学任务也没有完成，反而失得其反；竞赛学生我主要让他们学会看书，并会快速查资料，竞赛学生进步很快，有的题目我不会做，他们自己就能讨论出来。

2、容量大小不同

因课堂节奏快，所以课堂的学问容量大，文班容量相应小些。

3、课件使用不同

第一是表现在课件播放速度不同；其次表现在课件播放先后挨次不同，比方学习某种物质的性质时，根底好的班可先放出它的性质再做试验，而根底弱班和A层上课时，我们是先做试验，让学生看书、观看、思索，尽量让学生得出某些结论，再播放课件、订正学生结论中的错误；第三表现在课件内容取舍不同，也就是课件中有些难度大的内容后两个层次依据文班学生上课状况进展取舍。

四、课后教学有主次

课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的连续，是完成教学任务的重要环节。我在课后着重培优和奥林匹克辅导；同时我也留意文班化学科较差的学生，平常要求文班较差的同学好好学习，力争化学会考过关。课后的作业批改，我都采纳加注提示，评语或面批等方法，对于学生的学习力量和非智力因素的进展都有积极意义。作业其实就是最好的、即时的检测，可以尽早发觉各层问题，对症下药，解决问题单元测试时我始终采纳三套题。竞赛班、理班和文班各一套题，A、B、C层各一套题。各层目前水平相差较大，同样一套考试题根本照看不了全年级。竞赛班的学生感觉每次考试都太简洁，而文班的学生又觉得太难，这样不利于教学。上课分层、单元测试也分层，使每一层的学生在单元测试中都有收获、有成就感。便于教师对学生学习方法的指导的连续性，便于后几层次学生的学习信念培育，便于教学。

以上是我在本学年中进展分层教学中的几点做法，目前收效很大。以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，就能形成一整套的分层教学模式，逐步缩小各层差距，最终到达学校提出的优生更优、层而无层的效果。

化学教学工作总结篇2

转瞬间一学期的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，我从以下四方面将本学期的工作总结如下：

一、品德修养方面：

一学期来，本人喜爱党，喜爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，听从领导的工作安排，进取参与各种会议，办事仔细负责。喜爱教育事业，把自我的精力、本领全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事讨论业务，相互学习，协作默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺当完成了各项任务。

二、教育教学方面：

本学年度我担当初三两个班的化学课教学，我努力学习有关学问，根据学校的要求，做好教学工作。以提高学生分析问题和解决问题本领为目标，切实落实培育学生的”创新思维和制造本领，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对根底学问能敏捷运用，从而使同学们分析、解决问题的本领不断提高。

在教学中充分开发和发挥化学试验的作用，初中学生的学习进取性更多地依靠于兴趣，形象识记本领超过抽象识记本领，在教学中我常借助图片、模型等手段进展直观教学，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材资料，组织学生进展相关的试验探究，例如，本学期我进展的“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”分组试验中，学生动脑、动手，气氛严厉活泼，取得较好的效果;平常鼓舞学生利用生活中能得到的各种材料进展小试验。

三、出勤方面：

本学期，每周8课时，都能上好每一节课，准时到校上班，严格遵守学校的各项规章制度。进取参与各种会议，仔细听课。作为一名一般的教师，我能仔细参与每一次的业务学习、教研学习，并做详尽的记录;平常参考胜利教案结合本班特点制造性的备课，仔细开展教育活动;进取参与校内外活动。几年来，本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有由于个人的缘由而耽搁工作。

四、成绩与缺乏：

由于本人的不懈努力，取得了必需的成绩，在今后的工作中，本人将会更加努力，争取做得更好。固然，还存在这样和那样的缺乏，主要表此刻以下两点：

1、在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的”教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。

2、课堂语言、气氛的创设还有待进一步提高，有时会心情化，受学生心情影响，使课堂气氛低落，在教育方法、方式上还要连续努力，力争提高。

化学教学工作总结篇3

今年，我在九年级一班和二班当化学教师。化学是九年级新开设的科目，是学生进入化学科学殿堂的启蒙阶段，也是中考必考的科目。短短一年的教学不仅要求学生把握化学的根本学问和技能，而且引导学生对将来探究化学科学产生兴趣和气场，直接影响学生的进一步学习。化学是一门新兴的学科，有它的优点也有它的缺点。初三开设化学的缘由是学生必需有肯定的学问根底和学习力量，好的指导可以事半功倍。一旦学生学习根底薄弱，被动学习，或者可怕困难，就会面临很大的困难。

由于这样的社会、家庭和自我因素，当地学生普遍学习心情低落，对困难和依靠有肯定程度的恐惊。教学任务相当艰难。为了更好地完成这学期的教学任务，我甚至依据状况在实际教学中制定并做出了有效的调整。现将工作总结如下。

首先，激发学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“学生学习动机的重要组成局部主要是学生的学习意识和直接的学习兴趣。”在教学实践中，我特别注意每节课的介绍，从复习旧课到介绍新课，让新旧学问很好的连接起来；高度重视新课程理念的实施，让学生通过探究获得学问。

在教学实践中，我坚持面对全民，讲课时贴近课本，努力让学生理解和领悟，坚持对大多数学生不谈难题和题外话，以根底学问为主。

其次，充分发挥化学试验的作用。

化学有它自己的优势。——化学试验能让学生产生兴趣。在课堂教学中，我细心组织试验教学。在演示试验中，我引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生理解现象和物质的本质及其变化规律。结合教材，组织学生进展相关的试验探究，激发学生对化学学习的兴趣，增加对科学的感受，了解科学的本质，通过试验学习科学探究的方法，初步形成肯定的科学探究力量。

比方组织学生探究氧气的制备方法和化学性质；探究二氧化碳的制备和性质，安排学生探究将二氧化碳倒入装有两根不匀称蜡烛的烧杯中，并盖上另一个烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的气氛中感受科学学问的魅力。

第三，努力做好复习总结。

初三化学是中考科目。要提高教学质量，一方面学生要有扎实的根底学问和技能；另一方面，学生必需有很强的适应力量。所以肯定要打好根底，努力通过教学中的每一章，做好每一个阶段的复习。对于重点学问和学问点比拟简单的章节，尽量帮忙学生总结并打印相应的复习总结；习题和试题严格筛选。另外，学生作业根本都是准时接收和批改，作业中对个人提出要求和意见。比方补差工作就是对正常教学工作的有力有效补充。有余力学习的学生增加课外作业量，增加难度，在适应中学考题的同时更简单接触到竞赛题；对于承受力量差的学生，应当急躁细致，不厌其烦地提问，利用课外时间给他们提建议。

在教学工作中，对学生的要求不够严格，对学生把握学问有要求，但没有有效的实施方法。这样一来，无意识的学生就脱节了，不能准时学习，会渐渐导致成绩下降的现象。由于一些实际缘由，与学生接触的时间相对较短，与学生沟通的时间和渠道相对较少。在将来的教学中，学生应当从头到尾布满信念和信任，应当鼓舞和催促学生。

化学教学工作总结篇4

本学月的教学内容：第四单元《物质构成的神秘》，第七单元《燃料及其利用》，第五单元《化学方程式》，其次学月教学总结(化学)。除进展其次学月月考之外，还进展了二次单元小考，屡次的默写化学式、化学方程式及单元学问点，内容比拟简单，任务比拟繁重。

教材中的很多重点和难点都放在第四单元《物质构成的神秘》和第五单元《化学方程式》中。这两个单元的主要内容有：微观概念的建立；元素符号、化学式、化学方程式等化学用语；化学式和化学方程式的计算；质量守恒定律等。学生假如把握好了这两个单元的学问，对整个九年级化学的学习有着举足轻重的作用，假如这两个单元的学问没有把握好，就会影响到整个初中化学的学习。但专家在编排教材时却把这两个较难的单元放在一起。如按部就班的按教材教，学生在学习过程中，对元素符号、化学式及化学式的计算刚有所了解时，就要学习质量守恒定律、化学方程式及化学方程式的计算等难度较大的学问。这样，学生在学习上没有一个缓冲和反刍的时间，从而加大了学生学习的难度，影响了学生学习的兴趣，挫伤了学生学习的积极性。

假如在学完第四单元《物质构成的神秘》后，接着学习第七单元《燃料及其利用》，而不是学习第五单元《化学方程式》，可能效果就好多了。《燃料及其利用》这个单元的学问根本不需要前面两单元的学问做铺垫，而且与生活联系特别亲密，学生学习兴趣特别浓，积极性高。特殊是在刚刚学完抽象而又枯燥的《物质构成的神秘》后，更是如此。教师则可以利用这段时间引导学生对《物质构成的神秘》中的元素符号、化学式及化学式的计算等学问进展消化和汲取。这样，学生就会以饱满的热忱、充足的精力、深厚的兴趣和扎实的根底去攻克下一个堡垒--《化学方程式》。

这个学月，我们就是根据对教材的这种整合来进展学习的，从学生的反映来看比常规的教材编排要好，尤其是从本月的理综根底学问竞赛结果来看更进一步说明我们这种整合和调整是合理的也是科学有效的。特殊是25班有10位同学获得总分值，26班有5位同学获得总分值，27班有5位同学获得总分值。而单独化学这一科，获得总分值的学生人数分别是：25班有17人；26班有19人；27班有19人。可喜可贺！

化学教学工作总结篇5

不平凡的2**年马上过去，本学期在年级部的带着下，在学科组的努力下，我较好的完成了教学工作，现将主要工作总结如下。

本学期进入高二后，由于教材进入选修模块，我由原先的三个班级变成了两个班级，也就是说只任教理科的两个班级。两个班级的学生状态相差较大，一班为文化班，学生文化根底较好；二班为理科特长班，由体育、声乐、美术和衰弱操四类学生组成的班级，文化根底相对较差。所以在本学期的教学过程中，我依据学生的实际状况实行不同的教学方式，因材施教，教学效果较好。

在一班，班容量小且学生的根底最好。所以我主要实行了高效课堂的教学模式，以学生的展现讲解为主，我的主要作用就是进展点拨和引导，鼓励和评价学生的表现。此外，由于在课时上比拟充分，所以在该班我实行了学习加练习的方式进展教学，也就是说每节新课都进展准时的练习检测，以更好的稳固学问深化理解。

在二班，由于学生的文化根底较薄弱，且较一班每科少了两个课时。为了完成教学任务，并且使学生在较短的时间内把握根底学问，我实行的主要是教师讲授，学生互动的形式进展。固然也会依据授课的内容让学生进展展现讲解。此外，在训练量上会重点挑出适合本班学生根底的练习进展检测，有效的调动了学生的学习积极性。

本学期的教学任务为《化学反响原理》全册内容和《有机化学根底》的第一专题，同时本学期还面临着学生水平考试的任务。为了保证学生更多的通过学业水平考试，依据学期初制定的教学规划，上半学期的学习内容主要为《化学反响原理》的前两个专题。在完成了教学任务之后，我便转入了学业考试的复习中。为了尽可能的在本学期期末联考中取得突破，后半学期的学习任务主要是《化学反响原理》的第三专题和《有机化学根底》的第一专题。最终留出三个星期的时间进展复习。

一个学期走来，我所任教的班级在两次考试中均取得了优异的成绩。在第一次月考中，我的化学成绩名列年级前茅。在期中考试中，我的化学成绩同样位于年级前列。信任在我和我的学生共同努力下，本学期的期末联考，化学一科定会取得突破！

化学教学工作总结篇6

化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现将本期试验教学总结如下：

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高

初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。

我在教学中主要抓以下几个环节:

1.加强演示试验教学

课堂教学中的演示试验，