刘瑞风-尖子生的后期管理2017

“疑探教学模式”下高三尖子生的后期管理

刘瑞风中学特级教师北师大区域教育均衡发展研究中心研究员一、目前尖子生培养中存在的问题1、对尖子生的培养处于散养状态2、有名无实-----有形有色没有实3、班主任没有发挥应有的作用4、

教师各吹各的号、各管各的调，没有一个统一的目标和要求5、课堂教学没有较高的要求6、训练没有针对性应对策略抓好三个管理目标管理学生管理学科管理做好一个督导

一切工作督导落实好当好一个班妈一、目标管理-----学校篇1、学校对班级要设置目标、对学科设置学科分数目标2、班级要对学生重设目标（升学目标）3、学生要对自己的学科设置目标二、学科管理-----教师篇

主要从批改、讲评、考试、教研、训练设置等方面进行学情档案人人建一考一会快传递总体要求：把好学科知识关定期回放快反馈查漏补缺制点餐同头课间互听课先研后教保重点精讲多练找规律抓好课堂是关键设计针对强化练教会策略提技巧学情档案人人建一考一会快传递定期回放快反馈查漏补缺制点餐同头课间互听课先研后教保重点精讲精练找规律抓好课堂是关键抓好课堂是关键一、把握好三度深度、广度、关注度二、总结规律方法、体现考点考法三、一题一变、高考题展现四、回归教材基础凸现考前估分知多少考后评价比比看设计针对性的强化训练培养尖子生的应对能力及时指导学生的答题策略提高尖子生的答题技巧训练设置次数增多、难度加大、

凸显方法、技巧、耐力、毅力的训练

尖子生往往背负着自己是“好学生”的包袱，承受不了成绩不好的打击，每次考试不能允许自己出任何差错，针对这种情况，数学课采用了两种强化训练；一是取名为“相信自己，从容面对40≥90”的强化训练，即利用40分钟的时间，来完成1小时的题量，目标分数不能少于90分；另一个是取名为“天高任鸟飞”的强化练习，即利用90分钟的时间来完成2个小时的题量。学生在做这样的试卷时，必须有所选择，敢于放弃，否则不会有好的分数。学生在答卷时，不是考虑有多少题没完成，而是要分析自己还能解决哪些问题，能得分。针对尖子生在解答问题时忽略细节，思维跳跃，导致“对而不全”而丢分的情况，我们注重了综合题解题过程的强化训练，每次训练给出适量的题目，答题时不限时间，以能标准解答为目的，批改时不计得分，而是指出可能丢分的步骤，然后再和标准答案对照，找出自己的不足，进行修改，教师再进行第二次批改，直至标准解答为止。

给出尖子生的最佳答题方式与合适的时间分配，对尖子学生来说，每道题都要势在必得，所以答题方式就是顺序答题。用不超过40分钟的时间完成选择题的解答，原则是稳中求快，做题过程中对把握不准或需要检查的题目做出标记，做完后对做记号的题目进行复查，复查后就涂卡，原则上选择题不再进行检查，选择题的答题及涂卡时间不能超过45分钟。留出更多的时间保质保量地完成后面的题目。为了让学生把答题的技巧和对时间的把握变成一种习惯，二模以后进行了高频率的分块限时强化训练，21个选择题要求尖子学生必须在40分钟内完成，且不能出错。理综答题指导与训练

高考中对综合性较强的压轴题的解答是尖子生与其他考生拉开距离的关键，这样的题目要求尖子生不仅要拿分，而且要力争拿全分。在备考的后期我们对这样的题目进行训练时，重点组织学生研究得分技巧。可以说，近几年来高考的压轴题在平时的训练中，基本上是练不到的，对考生来说一定是生题，如何突破生辟的难题，只能靠能力。压轴题的能力训练与提高因此，后期在对综合性较强的压轴题的训练中，基本都是由学生讲解，参与讲解的学生，集中的是所有同学的智慧，其思维方法往往高于教师和标准答案。通过这样的训练，在充分锻炼尖子生的解难题能力的同时，也使他们克服了压轴题不可及的心理障碍。研作高考题目了解考点考法三、学生管理篇设立目标定方向(重新定位、重树信念)及时总结找差距（及时反思、及时纠偏）适时励志鼓干劲竭尽全力拼高考此处插播班会片2、听老师话、跟老师走3、善于归纳、勤于总结学会用自己喜欢的方式构知识网络。4、及时纠错、自己变式骨汤法则（缺啥补啥）用好纠错本（典题选择-错因分析-思路归纳）自己找变式。5、强化优势、善待弱势1、明确目标确定方向总体上要求学生做到以下几点6、积极向上、自我暗示（良好心态天天见充满朝气每一天）7、成绩建档、适时回望8、掌握技巧、限时训练9、分分必争、能拿不丢答题要求“短平快”，还要做到“稳准狠”，分分必争常要求能拿不丢是关键高考最大的遗憾之一是会的题没时间去做！高考最大的遗憾之二是会的题做没做对！四、冲刺篇-----班妈特别篇核心关注呵护陪伴护送核心：既是教师的核心，又是学生的核心；

既是老师的榜样，又是孩子们的主心骨关注—--大胆管理真情关注

满怀热情，倾注真情，倾注自己全部的“情”和“爱”。不仅要关注他们学习和生活的点点滴滴，更要关注他们的思想和健康，要熟悉他们的每一个眼神，读懂他们的每一个变化，关注他们的每一丝变化，给他们以正确的引导。

呵护

镇定孩子们的情绪，稳定孩子们的信心不倒，让孩子们在充满信心、充满激情中度过考前的每一天。陪伴:尽自己的最大可能陪伴学生临近高考的学生将面临着更大的学习压力，身心的疲惫和多次失败性的考试，心里很脆弱，已经经不起折腾了，他们需要老师的陪伴、需要心理上的安慰、精神上的支持、情绪上的发泄。这里的陪伴，不仅仅是指时间上的陪伴，更多的是心理上的陪伴，是给孤立无援的心灵注入强心针、兴奋剂的那种陪伴。有人说过：陪伴是最好的教育，陪伴是最有力的语言。你可能是陪听的、陪哭的、陪笑的，更有可能是陪着叫的。总之此时的你在别人的眼中可能是神经不够正常的，但是它却是最有效的。

无论到何时，只要考试没有结束，决不能放松对孩子们的管理、不能放松我们的心理防线。因为你的一举一动将时刻影响着你的孩子们得成功。护送孩子进考场、和学生一起度过高考的时光。因为有你护送，孩子们会感到踏实，有你迎接，孩子们会感到温馨，并且你也能从孩子的走出考场的步伐中看到孩子在考场中的表现。

护送------坚守到底这些年、这些事让我深深的感受到了，尖子生的成功，不是一个人的力量，不是一个人的工程，不是短时间的工程尖子生的培养管理和课改一样是校长的工程，也可以说是校长第一工程第一工程尖子生的培养和管理是一个团队的工程尖子生的培养和管理是一个长期的工程尖子生的是培养出来的，不是他自我形成的，没有培养过程的尖子生成长是偶然的，不是必然的班主任的工作起到了决定性的作用。千好万好只要落实就是最好。最大的经验是落实，最大的失误是不落实（杨文普校长的话）谢谢2017.4.9北京马料周，这个非常优秀的孩子，又是一个受情绪波动影响很大的孩子，当2012年度以河南省优秀学生桂冠落到了他的头上之后，他却陷入了纠结中而不能自拔：因为老师学生都在传言，西峡一高的优秀学生倍受压力是考不上清华、北大的。从一模以后，他常常是无数的出错，无故的犯浑，每次考试都不能正常发挥，这种情况一直到二模、三模，高考在即在这种吹不得打不得的时节，老师们感到非常非常的的揪心，我们该怎么办？怎么办？难道就这样眼睁睁的看着这个苗子陨落吗？不，我不相信，我也不甘心，我的学生我最清楚，我要想办法，让孩子发泄，要让他把心中的压力释放出来，只有这样，孩子才能回到正常的轨道上来，于是，我就开始跟踪侦探，寻找机会，终于机会来了：有一次的综合训练中，他该对的没对，不该错的错了，整份卷子答得一塌糊涂，卷子还没改完，我就火冒三丈地