统编版语文九年级下册《出师表》课件

?出师表?诸葛亮下面的对联是什么意思？一对二表三分鼎，六出七纵八阵图一对：?隆中对?；二表：前、后?出师表?；三分：分为魏蜀吴三国；六出：六出祁山北伐；七纵：七擒七纵孟获；八阵图：孔明所设军阵。总之，概括诸葛亮一生功绩。填歇后语〔这也是知识积累〕诸葛亮用兵——诸葛亮当军师——诸葛亮的锦囊——诸葛亮隆中对策——诸葛亮弹琴——诸葛亮的鹅毛扇——诸葛亮三气周瑜——诸葛亮草船借箭——神出鬼没名副其实神机妙算有先见之明计上心来神妙莫测略施小技用的是疑兵计诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公元181年：诞生于琅邪阳都〔今山东沂南县〕。19岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，“隆中对〞。旋即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。４５岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。４７岁：诸葛亮向后主刘禅呈交?出师表?进行北伐。４８岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。４９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。５０岁：诸葛亮再次北伐。５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故五丈原。返回这篇?出师表?是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了前方(即“五月渡泸，深入不毛〞)，然后趁魏国君主曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿被贬的时机，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图稳固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。?出师表?的时代背景诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴〔后主刘禅年号〕五年〔227年〕第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭〔现在湖北宜都〕战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚清楚，国内政治修明，有一个稳定的战略前方，以实现先帝的“北定中原〞，“兴复汉室〞的宏大理想。文学常识局部：表：古代的一种特殊文体。用于臣民向君王陈述自己的请求和愿望。“出师表〞是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或说明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的?出师表?不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的标准，作文的楷模。读准以下划线字的音。崩殂〔〕疲弊〔〕陛下〔〕恢弘〔〕妄自菲〔〕薄〔〕以塞〔〕驽钝〔〕陟〔〕罚臧〔〕否〔〕裨〔〕补阙〔〕漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó郭攸〔〕之费祎〔〕行〔〕阵和睦长〔〕史猥〔〕自夙〔〕夜忧叹以彰其咎〔〕咨诹〔〕以遗陛下〔〕斟〔〕酌〔〕损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘〔〕除rǎng译读课文经典句段停顿先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。假设有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。国家衰弱贫穷实在时特别厚待过分地看轻自己原来是疏通文句，理解文意。先帝创立的大业未完成一半却中途去世，如今天下分成了三个国家，蜀汉人力疲惫、民生凋敝，这确实处于形势危急、存亡难料的时候啊。然而侍卫大臣在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在战场上舍身忘死，这都是为了追念先帝给他们的优待，想要报答给陛下。陛下确实应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下的美德，发扬光大志士们的勇气，不应过分看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠臣们进谏的道路。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。公平严明的治理显示尽忠做好事的人。判定

皇宫的侍卫和朝廷的官吏都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。如果有做奸邪的事情，犯科条法令或进忠做善事的人，应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平严明的治理，不应该偏袒有私心，使宫廷内和朝廷外的刑赏之法有所不同。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简善良老实拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事 给予无大小，悉以咨之，然后施行，必通“缺〞缺点能裨补阙漏，有所广益。更多的益处因此侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这些都是善良老实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来给予陛下。我认为皇宫的事，无论大小，都拿来问问他们，然后再施行。一定能够弥补缺点和疏漏之处，会获得更大好处。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之因此事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。通晓，精通队伍，指军队将军向宠，性情品德善良平正，精通军务，在从前试用的时候，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营里的事情，都拿来询问他，就能够使军伍团结和睦，好的差的各得其所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，那么汉室之隆，可计日而待也。“……的原因〞痛心遗憾计算着时间而到来。指为期不远。亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期之所以能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我讨论起这些事，没有一次不对于桓、灵二帝叹息，伤心遗憾的，侍中、尚书，长史，参军，这些都是坚贞可靠，能以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以感动冲动当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危通“又〞难之间，尔来二十有一年矣。亲自苟且保全知名做大官。因此奔波效劳我本来是平民百姓，亲自在南阳耕种，在乱世之间苟且保全性命，不奢望在诸侯那里有名望而显达。先帝不因为我身份卑微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐之中来拜访我，拿当今天下的大事来询问我，因此感动发奋，于是容许为先帝奔波效劳。后来正赶上兵败，在战事失败的时候我接受了重任，在危机患难期间我接受命令，那时以来有二十一年了。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之

实现明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。早晚指全军希望此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，那么攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效那么治臣之罪，以告先帝之灵。假设无兴德之言，那么责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：职责本分重任实现陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感谢。感谢今当远离，临表涕零，不知所言。观察采纳不尽流下眼泪先帝知道我做事谨慎，所以临死的时候把国家大事托付给我。受命以来，日夜忧愁叹息，担忧先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的圣明。所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的地方，现在南方已经平定，兵器已经足够，应当勉励并率领三军将士向北平定中原，我希望竭尽我有限的才智，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都城。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于处理事务斟情酌理，有所兴革，进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。希望陛下把讨伐奸贼，兴复汉室的重任托付给我，如果没有实现就治我的重罪，来告慰先帝的在天之灵，如果没有发扬光大美德的言论，就责怪攸之、祎、允等的疏忽，来揭示他们的过失，陛下也应该自己考虑，来询问治国的道理，明察、采纳合理的意见，深切的追念先帝遗留下来的诰命，我就受恩感谢不尽了。

现在要出征远行了，面对这样的表，我流下泪，不知道说了些什么。了眼分析课文阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋〞，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……不宜……〔正反〕〔广开言路〕开张圣听返回阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严明赏罚返回阅读第三、四、五段，思考：

作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？第三四五段关系宫中之事营中之事裨补阙漏有所广益先帝简拔之臣先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训〔亲贤远侫〕亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待返回阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。第六七段逐句分析第六段1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由是感谢3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿第七段1.叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动3.北定中原，兴复汉室——出师目标4.补笔返回阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；〞，“以彰其咎〞后用“。〞，好不好？第八段分析首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望标点符号不能改1、不能分清内外责任；2、不能突出作者请命出师的决心；3、由内大臣“兴德之言〞顺势提出希望，不致让刘禅反感。返回理清课文思路：思路：以“出师〞为中心首先：危急形势下出师，提出治国建议。然后：陈述出师理由，表达感谢之情效忠心愿。

最后：要求批准出师，表达出师决心。提出了哪三项建议？1、2、3、“广开言路〞〔前提〕“严明赏罚〞〔关键〕“亲贤远佞〞〔核心〕理清思路，把握结构局部段落要点1广开言路2赏罚清楚3--5亲贤远佞一6表达经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三表达方式寓情于议寓情于叙抒发感情文章主旨：本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政所提出的建议。希望后主刘禅能继承先帝刘备的遗志，也表现了他卓越的政治远见和兴复汉室的决心。同时也让我们看到了一位古代政治家、军事战略家的光辉形象。古今词义古义：今义：古义：今义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。非常恨。贫民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨布衣古今词义古义：今义：古义：今义：扩大店铺开业通晓、精通明白通达开张晓畅古义：今义：古义：今义：卑劣身份卑微，见识短浅。先帝不以臣卑劣。〔语言、行为〕恶劣；不道德。涕眼泪鼻涕一词多义效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效那么治臣之罪。

重任。实现、完成。以光先帝遗德。恢弘志士之气。此皆良实。优劣得所。名词用为动词，发扬光大。形容词用为动词，发扬扩大。形容词用为名词，善良老实的人。形容词用为名词，才能高的人和才能低的人。词类活用亲贤臣。远小人。攘除奸凶。那么责攸之、讳、允等之慢。形容词用为动词，亲近。形容词用为动词，疏远。形容词用为名词，奸邪凶顽的人。形容词用为动词，怠慢。通假字裨补阙漏。尔来二十有一年矣。阙，通“缺〞，缺点。有，通“又〞，表余数。虚词以故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑劣。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。受命以来。把。因为。来，用来。以致。以。㈡解释以下划线的词语。⒈益州疲弊⒉盖追先帝之殊遇⒊恢弘志士之气⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也⒌先帝不以臣卑劣⒍由是感谢贫困衰弱特殊待遇发扬扩大痛心遗憾身份卑微，见识浅陋感动冲动㈢翻译以下文言句子。⒈庶竭驽钝，攘除奸凶。⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。⒊今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。

在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。

现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这实在是形势危急，决定存亡的关头啊。〔1〕作者在本篇所表达的思想可用

六个字来概括。“报先帝〞“忠陛下〞〔2〕受任于败军之际，奉命于危难之间一句，高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表达了作者愿与先帝患难与共的深情。填空：〔3〕表中着重回忆了和两件大事，表达了诸葛亮的“北定中原〞坚强意志和

三顾茅庐临崩托孤感恩图报

之情。〔4〕作者写这篇表的用意是希望后主“亲贤臣，远小人〞〔5〕表中提到先帝。作用是勉励后主完成先帝未竟的大业。以光先帝遗德，深追先帝遗诏13次“北定中原〞、“兴复汉室〞(7)

文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。(8)文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：(三顾茅庐〕〔白帝城