中班美术活动美术教案《花园里的鲜花》及教学反思

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中班美术活动美术教案《花园里的鲜花》及教学反思

设计意图：

春天是花的季节，花的海洋，如何让幼儿感受美，表现美，需要老师的积极有效的引导。这节课上我主要引导小伙伴观测花的结构(花瓣、花蕊、花梗的外形与色调)与花的形态(花的高低、前后、大小)，在此基础上画出漂亮的鲜花并进行有趣的装饰。当我选择作画工具时，我选择了线描画作为本节课的主要作画形式，有四个因素吧，线描画是最简约、最径直表现物象的绘画手段。

活动目标：

1、通过观测花的结构和形态，用点、线、面进行有趣的装饰。

2、能感受美，表现美，体会画画的欢乐。

3、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

4、培育幼儿对美的观赏技能，体验胜利带来的喜悦。

活动预备：

纸两张，绘制几朵花朵，一幅画，记号笔，每组有花数朵

活动过程：

一、引导幼儿观测花的结构，观赏花的形态在小伙伴的桌上都有一瓶花，你觉得花美丽吗?美在哪儿?

(1)花是什么外形?可以用什么花纹来画?为什么?

(2)花是怎样折的?可以用什么花纹装饰?

(3)花梗是怎样的?

小结：小伙伴观测得很认真，想法真不错。

(4)请小伙伴把花粘到纸上，你们看现在的花多了，更美了，这些花一样吗?什么地方不一样?(大小、高低、前后)

二、学习花的画法

(1)我们来画一副盛开的鲜花，先画什么，再画什么?(老师示范)

(2)第二朵花画在哪里?(请小伙伴摆一摆)

(3)第三朵花放在哪里?

(4)还有什么没有画?应当怎样画?

(5)把花粘在你喜爱或你设计的花瓶里。

三、交代要求，幼儿作画，老师巡回指导。

援助幼儿画在适当的位置，把画花得大一点，鼓舞先画好的小伙伴丰富画面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?谁最喜爱这么美的花?

四、结束：

告知老师或小伙伴，你想把这副画送给谁?为什么?

五、总结

第一，线描画运用工具简约，一支笔，一张纸，无论是在家里、课堂里，没有太多的限制，是孩子们感觉欢乐的事情。

第二，线是绘画造型的基本元素，用不同的线组合不同的造型使孩子们感受到胜利的体验与欢乐。

第三，孩子们可以运用线的丰富性，依据自己的想象，自由表达、自由发挥、自由探究，创做出别出心裁的作品。

第四，改变无穷的线产生改变无穷的美，原始、可爱的稚拙美，跳跃、改变的韵律美，变形、夸张地装饰美。小伙伴的作品将显示出线描画的魅力。

一.说教材

1、教材分析我说课的内容是中班美工活动《花园里的鲜花》，它是主题活动中的一个美工活动。活动中以奇妙运用折纸特点，利用组合的方法画出鲜花，并使幼儿认识到折纸的乐趣，运用不同的方法和颜色作画。

2、活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，以中班幼儿的年龄特点为依据，我从认知、技能、情感等方面确定本次活动的目标。

3、活动重、难点依据目标，本次活动的重点是学习用折纸组合的方法画出鲜花的基本外形。

活动的难点是尝试用艳丽的色调装饰折纸鲜花。

二、说教法、学法新《纲要》指出老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导着。活动中应力求形成'合作探究式'的师幼互动。本次活动我采纳的教法有激趣游戏法、讲解示范法、积极评价法。

学法：以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高和熬炼了技能，更加升华了孩子的情感，因此我采纳的学法是：观测法、合作探究法、尝试练习法、自我评价法。

三、说活动过程假如说钻研教材、讨论教法和学法是教学胜利的前提和基础，那么合理地安排教学过程那么是教学胜利的关键一环。本次活动的流程是：激发爱好共同探究自由创作沟通评价活动延伸。

(一)激趣导入爱好是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，学习爱好是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素。因此，活动一开始采纳变魔术的游戏法引起幼儿参加活动的爱好，充分表达幼儿游戏所具有的教育性、娱乐性、制造性。

(二)师幼共同探究鲜花的特点

1、引导幼儿观测花的结构，观赏花的形态

2、学习花的画法

3、交代要求，幼儿作画，老师巡回指导。

4、结束：

告知老师或小伙伴，你想把这瓶花送给谁?为什么?

5、说总结引导：

在观测、争论的基础上，幼儿对花的结构以及不同花的形态有了更清晰的认识，在绘画中愿意用不同的线条及外形来表现各种自己喜爱的画，在花瓣、花芯、花梗、叶子的形象方面更为饱满。

但是，这次活动中，我让幼儿画插在花瓶中的画对幼儿来说难度太大了，他们很难把握花和花瓶的位置关系，所以幼儿都在纸上面画花，而左右都不画，所以纸上的花画的不多，但是他们又有表现的欲望，于是就用画几个花瓶的方法来解决。假如让他们画小花园的话效果可能会更好。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老