2023届高考模拟作文“眼界、边界、境界”导写及范文

2023届高考模拟作文“眼界、边界、境界〃导

写及范文

【原题呈现】

23.阅读下面材料，按照要求作文。

青蛙坐井，井口便是它的眼界，井外的一切它皆不知，也就没境界了。《秋

水》中河伯"以天下之美尽在己"，此后顺乎东流，突破了河的边界，最终看到

北海的壮美景象，感受到了新的境界。

上述中的"眼界""边界""境界"及其关系，值得我们认真思考，请你写

篇文章，体现你的认识与感悟。

要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套

作，不得抄袭；不少于800字。

【审题指导】

(-)关于作文材料

①青蛙坐井，井口就是他的眼界，对井外一切无知，也就无所谓境界了。

解读：井底之蛙，囿于有限的空间视角，眼界极为有限，目光自然浅短，也

就无所谓境界了一说。

②庄子《秋水》中的河伯先"以天下之美为尽在己"，后顺流而东，突破了

河之边界，来到北海，看见了大海的景象，领略到新境界。

【解读】《秋水》曾经是高中语文教材文言篇目。成语“贻笑大方""望洋

兴叹"就来源于此则寓言故事。秋水泛滥之时，河神伯以一片汪洋恣肆而自得不

已，以为"天下之美为尽在己"；等他流到大海时才发现自己是多么的渺小无知，

面对海神若，他望洋兴叹日："野语有之曰，’闻道百，以为莫己若’者，我之

谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信;今我睹子之难穷也，

吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。"(译文：俗语有这样的话「懂

得了一些道理，就认为谁也I:匕不上自己’，这样的人，说的就是我。我曾经听

说有认为孔子的知识少、伯夷的仁义轻的人，一开头我不相信;如今我看到你的

涵量是如此难于穷尽，假如我不是到你的门下请教，就非常危险了。我就会长时

间地被真正的大名家耻笑了。")

其实，庄子笔下的河神伯，之前也算得上是一只"井底蛙"，只不过这"蛙"

个头有点大而已，其本质上还是“眼界”有限，自满自得，甚至因无知而生出自

命不凡来，有些可悲的味道。

河神伯与"井底蛙"最大的不同在于，河神伯是动态的，"井底蛙”是静态

的，河神伯在开放的视野中自醒（境界上升），“井底蛙”是在封闭的空间内自

闭（视野限制了想象，愚昧无知，根本没有什么境界可言）。

河神伯最耀眼的地方是"突破了河之边界"。河流向海，是外部空间上的重

大突破，因视野空间不断扩展，眼界亦随之不断扩大，最后思想认识也就能产生

颠覆性认知。正如"欲穷千里目，更上一层楼"；又如"会当凌绝顶，一览众山

小"，登顶那一刻，目光所至，豁然开朗，心胸也就能上升更高境界。"眼界+

边界”的化学反应是来自内心主观感受——境界。河伯放宽视野的边界，斩获

新"境界”—幡然醒悟"天外有天、人外有人”的道理，为过去自己的狂妄

无知而惭愧。

河神伯这则材料形象化地解读了"边界"在"眼界"T"境界"过程中的重

要作用，关键词是"突破边界"。材料二河神伯是对材料一"井底蛙”的反而观

照，是在提出问题后的解决问题。

③游山者看到眼前景物，以为丘壑风光阅尽，转过山岔忽又发现别有洞天的

境界。但有时脚底也有边界，或许脚下就是万丈深渊，此时，你也只好心存敬畏

而自此止步。

【解读】这则材料围绕"边界"和"境界"表达出两个意思，且两层意思之

间存转折关系。"转过山岔忽又发现别有洞天的境界"，是指游山者不断突破视

野的边界收获到“山重水复、柳暗花明"的效果"旦是突破视野的边界也要有限

度，比如脚下就是万丈深渊，那你还有突破的必要吗？想要追求新境界没错，但

也得有一定的底线才行，不能盲目行事。"心存敬畏，自此止步”是从另一层意

思来说，突破边界还得有个限度。材料三以游山者为例，关键词有"突破边界”

与"谨守边界"。材料本是在材料二的基础上对“边界"更进一层的思考：突破

不可少，谨守也应当。

（二）关于概念内涵

思辨作文最怕的是寓意深的材料型作文，因为作文立意得过材料关。

基于上面对作文材料的品读、分析，我们可以得出以下结论：

材料①："井底蛙"告诉我们，一个人"眼界"要高。"眼界”就是见识要

广，不能目光短视，不能"头发长，见识短"，更不可夜郎自大。核心观点："眼

界"要高。

材料②：河神伯告诉我们，拓宽"眼界”的有效途径就是走出去，不断拓展

自己的认知边界，"读万试卷书，行万里路"，在新的世界中提升自己认知世界

的能力水平，使人生进入更高思想境界。核心观点：以"拓展边界"提升思想境

界。

材料③：游山者告诉我们，拓展边界可收获别有洞天的新境界，但是没有底

线的拓展只会带来悲剧性结果。核心观点：既要"拓展边界"，也要"谨守边界"

（一分为二地看待问题，有思辨色彩）。

由此再来加工提练三个概念的内涵：

A"眼界"：见识世界的视野范围，引申为对事物的认知能力。眼界是指事

业的宽度、见识的广度和认知的深度，眼界开阔可以让人看问题更全面、客观，

谋划工作更有大局，决策更为科学。眼界也可以看作一个人有格局。

B"边界"：认识世界的宽限程度，引申为追求高认知的途径。（1）拓展

边界。可以是一个人学习和实践上涉猎的范围广度，潜能发挥上所达到的阈值,

是学习更多的知识，遇见更多的人，经历更多的事，是把生命的小船向"青草更

青处漫溯"，是一个不断向外拓展自己事业疆域的奋进过程。（2）谨守边界。

边界开拓也不无限度、无止境、无底线，比如要量力而行，超过自身能力则得不

偿失，而在能力范围内守好边界可以让人专注于自己的领域，做到精益求精；；

比如要坚守底线，不能虚妄自大，违背客观规律，更不可损害他人、违纪乱法，

心存敬畏，不踩红线。

C"境界"：认识世界的思想高度，引申为觉悟人生、道德修养、气质涵养

等精神层面，是一个人生观、价值观和世界观。

（三）关于作文立意

分析了这么多，想一想，这篇作文写什么？

我们来捋一捋三则材料的关系，揣摩命题人意图：

"眼界”低的人无境界可言；

而实现高"眼界”的有效途径是"拓展边界"，"拓展边界"还能带来思想

认识上升至新"境界"；

"拓展边界”当然重要，但不能超越底线，有时还要心存敬畏，"谨守边界"。

综合立意：

1.开阔眼界，辨析边界，达到境界

2.明边界，拓眼界，寻境界

3.边界限制眼界，眼界决定境界

4.拓眼界，守边界，升境界

（四）关于思辨关系的处理

此则作文因受材料内容的诸多限制，在思辨关系处理上是有一定难度的。

三元思辨：A"眼界"B"边界"C"境界"

"眼界”是出发点，是底层逻辑。这个要放到最前面来论述，人生得提高"眼

界"，大方向，定下论述大前提。可以略论。

"境界”是终极目标，"眼界”的拓展，由外而内，自然带来人生思想"境

界”的提升。

最重要的是"边界"。由"眼界"至IJ"境界”的升华，中间得依靠“边界"

的助力。其实作文这样写蛮好，但命题人非要加上材料③，来个转折，既要突破

边界，又要谨守边界，思辨关系中再加上一层思辨。

概言之：突破眼界，正视边界，提升境界。

重点论述：正视边界

思辨要求：三者都要论述，但可以有轻重处理。

【优秀范文】

扩眼界•守边界•提境界

青蛙静默地坐在古井里观天，焉知井外世界？河伯若不守住边界，又岂能顺

流而东而不见水端？庄子寓言故事，让人醍醐灌顶，灵光乍现，是的，一个人要

不断扩大眼界，守住边界，才能提升境界。

首先，扩大眼界是提升境界的前提条件。

鲤生活在幽暗的北冥，眼界和境界都有所限，它不满现状，要扩大眼界，于

是生出了图南的念想，继而化鹏拎扶摇九万里而南飞，其境界也跟着变了，这让

蜩与学鸠艳羡不已。倘若，人们不想扩大眼界，终日坐井观天，其结果也一定会

像青蛙一样让世人耻笑！现实生活中却不乏真有如此之人，不仅坐井观天，还夜

郎自大，自诩老子天下第一，悲夫！

真正有境界的人，是不会一叶障目的，他一定是位勤于学习、善于思考的人。

三国时吕蒙原是位不识谋略的武将，孙权觉得他眼界和境界都还不够，于是劝勉

他"当猎涉，见往事"，吕蒙听信了孙权的话，发愤学习，增长了见识，也提升

了自己的境界。欧阳修说："强学博览，可以通古今。“这是说不断学习，可以

扩大眼界，进而提升境界。

其次，守住了边界，才能拥有境界。

《诗经•氓》中诗句"淇则有岸，隰则有泮"，是说凡事