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文档简介

教案系列《三位数除以一位数的笔算除法》教学设计教案及反思教学内容

教科书38～39页的例3、例4．

教学目的

1．使同学通过探究、争论  ，把握除数是一位数的除法法则，会计算一位数除三位数商两位数的笔算除法．

2.提高同学的计算力量．培育同学的学问类推力量和抽象概括力量．

3．培育同学良好的书写习惯，认真认真的学习态度．

教学重点

把握计算法则和试商方法．

教学难点

确定第一位商的位置．

教学过程

一、沟通旧知，建立联系

1．指名用竖式板演564567

计算履行后，让同学说出是怎样计算的．

2．全班口算．

4202420615034008

3204202132081206

问：说一说4202、4206的口算过程．

3．出示2386

师问：和上面两道题相比较，你发觉了什么？

老师点题：这节课我们就来学习用一位数除三位数商是两位数的除法．（板书课题）

二、自主探究、学习例3、例4．

1．教学例3：2386＝

（1）小组争论履行例3．

（2）全班沟通：选一个小组将竖式板演或在投影仪上呈现并讲解．其他小组如有不同建议或意见可提问，小组进行答辩，老师也可就同学简单出错的问题提出让同学争论．

如问：23个十除以6商3个十，3应写在什么位上．

（3）老师小结：在计算2386时百位上的2不够除，我们把2个百看成20个十，与十位上的3个合并，是24个十，23个十除以6商3个十，对着十位写3，用除数6去乘3个十，积是18，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，23减18得5，表示百位和十位上的数分完了剩下5个十，个位上的8要落下来与5个十合起来连续除，58除以6商9，要写在个位上．（出示课本38页算理图）

分页代码

（4）不用计算，推断下面商的最高位的位置．

明确：被除数的最高位不够商1时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位上．

练习（1）出示例4：1845＝

（2）独立履行例4．

思索：自己是怎样计算的，在计算的过程中留意了哪些方面？与例3比较有什么相同的地方和不同的地方？

重点强调：1、余数必需比除数小2、竖式的书写格式．

三、总结法则

问：看谁能试着总结除法法则？（小组争论，争论  ，总结法则．）

1．指一小组进行汇报，其他小组订正补充．

2．老师依据同学的汇报状况，归纳总结．

①从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，假如它比除数小，再试除前两位数；

②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面；

③每求出一位商，余下的数必需比除数小．

3．运用法则计算．

让同学独立履行．说出计算过程．

四、巩固与反思

1基本练习

2.改错：说出错误缘由，并改正．

五、反馈小结

依据练习中消逝的错误，老师进行反馈，并总结

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