2022年（小学）综合素质模拟(共五卷)

2022年（小学）综合素质模拟（一）

一、主观题（共10题，每小题10分，共100分）

1、材料

一位教师在布置课堂上书面作业后，发现有位男生伏在桌上迟迟未动笔。坐在

旁边的女生忍不住说：“老师，XXX趴在桌子上，他什么也没有做。”这

时，老师委婉地说：“做作业之前是要进行认真思考的，可能他正在想问题呢!

相信他考虑成熟以后是会提笔做作业的。”那位男生慢慢抬起头来，向老师报

以感激的目光，拿起笔开始做作业。

问题：请从教师观的角度评析这位教师的做法。

2、我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。

十二岁那年春天，我在田野上发现了一株很瘦弱的小根树苗，便将它挖回来栽

在菜园里。它一天一天地长大了，两年后就蹿成一米多高。春天来临，它的树

干是亮灿灿的紫铜色。它长得结实而漂亮。再过两年，它就能挂果一一我想。

然而，两年后，它并没有如我所期盼的那样。我的小桃树再也没有长高，而且

还显出奄奄一息的样子。记得那时我很难过。

后来我终于找到了原因：我的老祖母借它为瓜架，在它的根下种了丝瓜，那些

刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上，并像锁链那样一道道地把树干箍扎起

来，对它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二年，桃树又生机勃勃地成长起

来。那年，春寒料峭，它开花了。夏天，桃子成熟了，十分可爱。

如果我们也像这株桃树一样，被藤蔓所缠绕，我们就会失去生命的光彩。

一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首台湾小孩写的诗。其中一首诗说一个无

拘无束的小孩光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来

了，却用拖把将这些“鱼”一网打尽。这首诗简直妙极了。我想，它们只能出

自未被僵硬的知识束缚的心灵。

（节选自曹文轩《不可缠绕的心灵》）

问题：

（1）结合全文，说说“生命的光彩”的含义。

（2）文中画线的句子运用了哪些修辞手法？表现了作者怎样的情感态度？

（3）“妈妈来了，却用拖把将这些‘鱼'一网打尽。”请说说你对这句话的理

解。

3、小学语文课上，老师要求学生用“清澈”一词造句，学生甲站起来说：“村

边小溪中的水很清澈。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“我家的

小狗毛毛的眼神很清澈。”老师沉吟了一会儿，评点说：“说狗的眼神‘清

澈'不合适，这个造句不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。

请对这位老师的教学行为发表评价。

4、宋某，31岁，2000年师专毕业，在某乡小学任教。工作以来，宋某教学能

力突出，很快成为学科的骨干教师。2005年，为了提高自己的学历层次，向学

校申请到某师范大学进修。可是学校以进修影响学校工作为由不批准。

该学校的做法合理吗?宋某该怎么办？

5、某教师《思想品德?学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈

时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习？”“你有为抵制不了

诱惑苦恼过吗？”该话题引起学生兴趣.七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了

抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢？”同学们静了下

来。从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵

制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人

物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小

组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介

绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。

［问题1］［简答题］

请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。

6、材料：

电脑的普及，使文字书写急剧退场。用惯了纸笔的中老年人，还在挣扎着试图

挽住书写的臂膀。而年轻一代，已然习惯了无纸化的生存。提笔忘字，渐成常

态；书法之美，只在少数书家手中流连。在手机和电子信箱越来越便捷的当下

社会，能够收到一封手写的信件已是一种幸运，能够收到一封文辞淳美朴实、

书法俊逸洒脱的书信，简直就是一种奢望。传统尺牍信札中所包含的博大精深

的中华文明，似乎正渐行渐远，使即使不算老派的中年人，也不免感到一丝惆

怅。

我算幸运的，因工作和个人写作的关系，使我常常收到来自全国各地熟悉或不

熟悉的朋友的来信，其中不乏理论大家和文学名家的信札。有的文白间杂，言

近旨远；有的雅淡平和，娓娓道来；有的词锋犀利，一语中的；有的嘘寒问

暖，饱含温情。信封和信札抬头、落款的书写，无不十分讲究，不论是称谓的

选择，还是书写工具的使用，都能看出文字的背后所蕴含的学养功底和书写者

的气质风神。

与此同时，我也收到大量别样的来信，其中尤以来自报刊者居多。有的在我名

字之后不再有任何称谓，迹近被通缉；有的信封书写七扭八歪，偌大的天地间

几行纠缠在一起的米粒小字，仿佛捆绑的螃蟹。至于行文的直白浅陋、甚至粗

暴无礼，也是不时要面对的无奈现实。

翻看老一辈学者作家的书信，“先生”“足下”“斧正”“雅教”“拜辞”等

敬语谦辞随处可见，浸润在字里行间的那份优雅和谦和，透露出长期文明熏陶

下谦谦君子所特有的从容和自信，正是“尺牍书疏，千里面目”，“虽则不

面，其若面焉”。

而今，传统的书信文明似乎已成远去的雅乐，只能在杂乱无章的信息洪流中若

有若无地存在，只能在先人的收藏中依稀可辨。而在新潮的“穿越剧”中，别

人的父亲成了“家父”，自己的爸爸却变为“令尊”。经过“反右”“文革”

等文化浩劫，中年以下的朋友旧学功底无从谈起，新学修养也难尽如人意。粗

鄙文化盛行，庸俗观念当道，肉麻成有趣，流氓成英雄。听一听身边人的谈

吐，看一看手边的报刊，文明含量几许、文化水准若何，相信大家会有自己的

判断。至于网络语言，新则新矣，有的甚至不乏有趣，但说到底，无非是一种

缺乏文化含量的戏说而已。

文化的发展繁荣离不开对优秀传统文化的自觉和自省，而自觉自省的前提，是

对传统文化基本的认知和积累。胸无点墨，何以自觉?就像黄牛，肚子里没有青

草，拿什么反刍？网络时代，点击率成了判断标准，而在杂多的信息当中飞来飞

去的眼球，其实并未收获几多真知。网络人的头脑，基本是杂乱信息的跑马

场。缺乏这种自觉的所谓知识分子，充其量不过是“知道分子”而已。

毛笔、宣纸作为文字书写主要载体的时代或许已经过去，但文明的传承不能因

此中断。为什么直到今天我们依然怀念前秦散文、楚辞汉赋、唐诗宋词、明清

小说?为什么我们常常默念诸子百家、孔孟老庄？因为我们的血管中流淌着优秀

传统文化的血液，对前辈思想家、文学家的传世之作高山仰止、景行行止，虽

不能至，心向往之。这样一种祈愿和情怀，寄托着几千年来中国传统文人“达

则兼济天下，穷则独善其身”的美好理想和对优雅文化的无限怀想。

剪不断，理还乱。要用中国语言、中国气派、中国风格的理论体系和话语系统

来解读当今中国社会的发展秘密。解开中国道路的内在密码，要想在市场经济

的冷酷背景下保留一份寻找温暖的人文情怀，不能靠午夜梦回、撕扯自己的头

发冥思苦想，不能指望查阅文件、对比口寻思想捷径。唯有继承传统、不忘经

典，在理论和实际的结合中，才能发现博大精深的优美存在，才能触发自己愚

钝很久的灵感和才华，找到通向世界、与各种文明有效对话的渠道和钥匙。

（节选自朱铁志《云中谁寄锦书来》，有删改）

问题：

（1）请分别概括作者收到的两类来信的特征。（4分）

（2）《云中谁寄锦书来》这一文题寄托了作者内心哪些复杂的情感?请结合全文

概括。（10分）

7、阅读下面的材料，根据要求写作文。

田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花，不管

脚下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下来观赏，他们总是那么自信、那么

骄傲地悄然绽放。其实，身为教师，从这些绽放的花儿身上，我们能得到很多

生活的启迪。

根据上述材料给你的启示，联系实际，请以“绽放”为题写一篇文章。

要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。立意自定。观点明

确，分析具体，条理清晰，语言流畅。文体不限，不少于800字。

8、阅读下面的材料.根据要求写作文。

苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么首先意味着他是这样一个人.他热

爱孩子.感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善

于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”马克思说：

“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”高尔基说：“谁爱孩子，孩

子就爱谁.只有爱孩子的人才会教育孩子。”

根据上述材料给你的启示。联系实际，请以“师爱”为话题，写一篇文章。

要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自

定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。文体不限，不少于800字。

9、材料

某学校老师打算在班里开展一次特长展示活动，同学们踊跃报名，有的学生是

画画，有的是跳舞，有的是唱歌……在同学们积极报名的同时，老师却发现小

刚闷闷不乐，没有报名任何一项特长。老师问小刚：“你有什么特长啊？”小刚

回答说：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又长。”老师说：“这也是你的特

长啊！”于是在老师的鼓励下，小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨，同

学们为他响起了热烈的掌声。

问题：

请从学生观的角度分析教师的行为。

10、阅读下面材料，回答问题。

小刘到某小学工作以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校学生诗歌

比赛、演讲比赛中获得好的成绩。但校长发现她经常对那些不听课、顽皮、不

讲卫生的学生采取罚站、不许进教室、罚打扫卫生等措施惩罚他们。家长知道

后，多次找她交换意见，但小刘不但不以为然，而且还对家长进行批评。

［问题1］［简答题］

请运用所学习的教师职业道德知识对小刘的做法进行分析。

参考答案

一、主观题

1、由于教学面对的是许多千差万别的活生生的人，学生都有自己独特的个性和

习惯，因此在教学过程中，教师难免会遇到这样或那样的问题。如何处理这些

看似不起眼，却有可能给学生带来重大影响的问题，这是一个教师不可回避的

职责。在该材料中，这位教师没有草率地批评“迟迟未动笔”做作业的男生，

而是巧设台阶，留给学生充分的余地，不仅体现出了高超的教学技巧，而且表

现出了一个教师对学生的尊重和关爱。这看似寻常的一个举动，却能极大地触

动孩子的心灵，激发学生积极学习、努力向上的干劲，从而取得良好的教学效

果。教育有法，教无定法，处置之妙，存乎一心。面对课堂意外情况，教师要

不慌张，冷静处理，可巧借他山之石达到最终所期望的教学效果。

2、（1）生命的光彩指天性自由、健康发展，是富有生机和创造力的自然状

态。

（2）画线句子运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法。作者认为藤蔓束缚了桃树

的自由生长，而人为的诸多僵硬而野蛮的束缚同样是对生命的极大摧残，表达

了对束缚的不满和批驳，以及对生命自由的渴望和热爱。

（3）文中“妈妈”将儿童充满想象力和创造力的“鱼”抹杀了，而这类成人眼

中合乎常识的行为恰恰会掐灭创造的种子，束缚自由的天性。

3、“清澈”一词的主要含义是“清而透明”，可用来形容眼神清明、单纯。学

生乙的造句很富有生气，也符合“清澈”一词的含义，反映了学生乙具有丰富

的观察力和想象力。善于观察和想象是儿童的心理特征，是儿童智力健康发展

的体现。教师对学生乙的造句没有给予积极的肯定，必然会限制学生乙观察力

和想象力的发展。教师应注意保护和培养学生的观察力和想象力。

4、学校的做法不合理。《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师有参加进

修或者培训的权利。根据以上规定，教师参加进修是合理合法的，宋某可以向

学校所在地教育行政部门申诉，以维护自己的合法权益

5、学生思想品德的内容，和学生联系比较紧密，是对学生意志品质方面培养的

良好内容。本案例主要从课前、课中、课后对学生品德形成加引导。思想品德

课教学的真正魅力在于学生的主动学习，在于教师如何调动学生参与教学的积

极性，发挥学生的能动作用。在教学实施中我们要树立促进学生自主学习、主

动建构知识的教学观。落实到具体案例中这位教师做好了以下几方面工

作：.（1）在主动体验中丰富感知、强化情感。教师在活动设计过程中关注到了

学生思维训练、能力发展、情感体验，不再只重所谓的“结果”。设计体现出

了开放性和创造性。活动设计.一方面是弘扬主题，另一方面也有引出不同意

见的意图，进而了解学生的情感、价值观。体现了新课程、新要求，激发了学

生个体的自主精神与首创精神。（2）在合作学习中去粗取精，去伪存真。小组学

习的遂程不仅仅是个认知过程.更是一个交往过程。在小组学习的过程中，学

生不仅可以互相间实现信息与资源交流，不断扩展和完善自我认知，而且可以

学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。（3）在实践中发展能力、健康

成长。新课程下的思想品德教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是

融人生活、联系现实的一种课内教学资源。课堂教学的整个教学活动不能被

“神圣化”。教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者。不是教

育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。课外实践活动能有效充分地

发挥学生的学习主人翁作用，对课内教学与教材作必要有益的补充，促进学生

的全面发展。教师的主要精力应当用于指导学生学习，帮助学生端正学习态度

和提高学习技巧.改进学习方法，教会学生观察和思维，培养他们的能力，促

进他们智慧的发展。

6、（1）①第一类：蕴含着书写者的学养功底和气质风神。②第二类：格式不规

范，书写不工整，文辞浅陋。（大意相同即可）（2）①对当今文化现状的焦虑（惆

怅）：传统尺牍信札中所包含的博大精深的中华文明，似乎正渐行渐远。

②对一些中华文明（传统文化）逝去的怀念：对几千年来中国传统文人“达则兼

济天下，穷则独善其身”的美好理想和对优雅文化的无限怀想。

③对优秀传统文化传承的企盼：继承传统、不忘经典，用中国语言、中国气

派、中国风格的理论体系和话语系统来解读当今中国社会的发展秘密，找到通

向世界、与各种文明有效对话的渠道和钥匙。

7、绽放春风轻盈，野花绽放，于是有了“黄家四娘花满蹊，千朵万朵压枝

低”。夏雨清凉，莲花绽放，于是有了“香远益清，亭亭净植”。秋风萧瑟，

菊花绽放，于是有了“龙须虎头羊芋在，花蕊枝头淡淡香"。冬雪凝霜，梅花

绽放，于是有了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。

每一朵花的绽放都点缀了一个季节。亲爱的人民教师，你呢?也许你还在羞羞答

答，含苞待放。那么，现在，绽放吧!释放青春的激情。

绽放吧!也许只是转瞬即逝。丁香花固然美丽，但花期不长；夜来香虽有扑鼻清

香，却也只是“昙花一现”。可即使这样，人们还是记住了它们的美丽，虽然

那种美是一种悲壮与苍凉之美，却在瞬间绽放了永恒。

绽放吧!也许只是默默无闻。也许你只是山间小溪旁的一朵小野花，但你也要尽

情地绽放。因为你的装饰，大地更加美丽。蓝天更加耀眼，也许你会埋怨为什

么不能在世人瞩目中盛开，而只能平淡无奇孤独地绽放。想想梅花吧！“凌寒独

自开”！不需要多么温暖与舒适的条件，却能在寒冷中带来阵阵梅香。尽情地绽

放吧，风中有了你的气息，即便无人得见芳容，也能感受到你的芳香。

绽放吧!要开得炽热，开得旺盛。生命本身赋予了我们太多的意义，炽烈的生命

需要喷发，青春的激情需要绽放。让美丽在那一刻永恒地抒写，让美丽在那一

刻永恒地停驻。但凡伟大的人物，没有一个不是意气风发、慷慨激昂的。毛泽

东”指点江山，激昂文字……问苍茫大地，谁主沉浮”；李白“仰天大笑出门

去，我辈岂是蓬蒿人”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。亲爱的人民教

师，我们需要张扬，需要绽放。也许你还要在孤寂中徘徊等待，也许你还在怨

天尤人，也许你还在等待群芳争妍，可是，现在，请绽放吧，我的朋友，教学

的天空任你飞翔，班级的学生需要你的精心教导，激情四射的我们需要在教学

梦想飞翔的时刻尽情绽放，去取得属于教师的独有的希望。

绽放青春激情，不必再犹豫；绽放青春美丽，不必再徘徊；绽放青春张扬，不

必再等待。你就是那春色满园内的一枝孤傲的杏花；你就是夏池清流中的亭亭

净植的荷花；你就是那枝“宁可枝头抱香死”的菊花；你就是那枝“临寒独自

开”的梅花。绽放吧！

一花一世界，一叶一菩提。一朵花的绽放，点亮整个春天，一位教师的绽放，

点亮整个明天！

【点评】

抒情散文。本文围绕“绽放青春、绽放生命、绽放事业之花”的主题抒发作者

情感。其中，引用优美诗句，运用排比、比喻、对比等修辞方法是我们应重点

学习的方面。

8、让爱心在教学中处处闪光一一当一名人民教师.我准备好了

“爱心”是教育工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律。做一名人民

教师.我准备在实际的教育教学过程中，发扬教育民主.把自己的爱洒在每个

学生的心间.通过爱的教育促进学生的成长和发展。

当一名人民教师，我准备首先做到不计报酬、无私奉献。在课堂上，老师对每

一个学生要谆谆告诫。诲人不倦；在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身

教；在课外.老师要做学生的朋友，心心相印.开诚布公。要做好这些工作，

老师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生谈心。与他们做知心朋友。从中

了解他们的优点、缺点、爱好和困难等.对他们在课堂上和平时生活中的点滴

进步予以表扬.使他们树立自信心.促进学生的全面发展。

当一名人民教师，我准备做到为人师表。因为小学生模仿老师的意识相当强

烈.如果老师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿老师

自然而然地养成良好的习惯。如当老师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，老

师要主动捡起来；当遇到有人摔倒在地时.应上前把他扶起来：当某学生遇到

生活上的困难时，老师要给予一定的帮助，等等。用老师美好的形象去感化学

生，养成他们爱劳动、讲卫生、争做好人好事的习惯。

当一名人民教师，我准备用自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业是一曲爱心

赞歌.教师就要像雕琢璞玉一样细心，耐心对待自己的学生。小学生年龄

小.老师作为学生思想上重要的启蒙人。要用爱心去关心他们，用爱心去帮助

他们，他们一定会逐渐去掉思想上的“尘垢”.成为一块名副其实的美玉。对

于调皮的学生，教师不能只是简单地斥责与批评，应采取个别谈心和细心观察

的办法.从中寻找他们身上的“闪光点”，以此作为转化他们的“起步点”，

使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进步，接受教

育，团结同学。对于自卑的学生，教师要“动之以情，晓之以理”。提高孩子

的信心。用真心的关怀去温暖他，用完全的信任去感化他，使他告别自卑的昨

天.坚定地走向美好的明天。

“爱”是消除师生之间情感障碍的保证.

“爱”是培养老师与学生的感情.使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱”是

转变后进学生.使他们良好发展的灵丹妙药。

“爱”是学生成长、进步、发展的关键，老师必须将自己的爱心和耐心，化作

无声的细雨.用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。

让我们用无私的爱托起教育的明天，当一名人民教师，我已经扬帆待发。

【点评】

议论文。开篇提出论点，“当一名人民教师，我准备在实际的教育教学过程

中，发扬教育民主，把自己的爱洒在每个学生的心问.通过爱的教育促进学生

的成长和发展。”如何做到爱教育、爱学生呢作者从三个方面进行论述。结尾

处是文章亮点，用排比手法，突出“爱”的重要性，而最后一段，是观点的升

华。

9、现代学生观强调“以人为本”，要求教育要以学生为出发点，要促进学生的

全面发展，要面向全体学生。遵从学生的本质属性，将学生视为发展中的人，

具有巨大潜能的人。在教育实践中，不能要求学生十全十美，求全责备，而是

要帮助学生寻找发展的动力和方向，促进学生进步和发展。该案例中教师的行

为一方面保护了学生的自尊心，让学生发现自身的闪光点；另一方面帮助学生

找到了学习的动力，促进其发展。

现代学生观还强调尊重个体的独特性，每个人因遗传素质、社会环境、家庭条

件和生活经历的不同，形成了个人独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、气

质、性格和特长等方面都存在差异。案例中的教师关注到学生的独特性，将其

视为一种财富，保护和鼓励这一独特性的发展，使得学生在原有基础上得到完

全、自由的发展。

10、小刘的做法是错误的。（1）小刘违背了爱国守法这一教师职业的基本道德规

范，教师要自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和

国家方针政策的言行。（2）小刘违背了关爱学生这一教师职业的基本道德规范，

关爱学生是师德的灵魂，对后进生的转变更需要教师的爱心、耐心和责任心，

没有爱就没有教育。（3）小刘没有做到尊重家长，教师与家长之间的沟通和合作

具有重要的教育意义，而尊重是教师与家长沟通合作的前提。

2022年（小学）综合素质模拟（二）

一、主观题（共10题，每小题10分，共100分）

1、幽居初夏

陆游

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

薛龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

【注】①薛龙，就是笋。②木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。

【问题】诗人写景是从哪几个方面突出表现一个“幽”字？试作简要分析。

2、阅读下面材料，回答问题。开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。

陈老师心想，像王平这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老

师找他谈话说：“你有缺点。但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这

样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三

天，王平很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕

业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，

到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理

想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的

话，王乎高兴极了，脸上露出了微笑。

［问题1］［简答题］

结合新的教师观，谈谈你对陈老师的看法。

3、某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某小学老师，刚

上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作

高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越。但随着工作的熟悉与社会

交往的增多，他越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认

为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”上学期学生评教，

小李排名倒数第一。校长找其谈话，他还不以为然：“我重点大学毕业生，难

道还教不了小学生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上

课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。

［问题1］［简答题］

试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。

4、某校五年级有位叫诚诚的同学，经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，学

习成绩也不太好，门门功课挂红灯，尽管老师多次和他谈话，仍不见好转，以

至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原

样，以至老师都对他失去了信心。

不过，诚诚也不是一无是处，他跑步速度飞快，在校运会上，他连续两年获得

百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他画画特别好，足球踢得也很

好。

请你结合教师职业理念相关知识，谈谈如何对待像诚诚这样的学生。

5、李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前。他踌躇满志，想象着老

师的那些任务：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为数学教师，

自己就教学生掌握应该学到的数学知识，不用操心思想工作之类，可省去许多

麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的

事。然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒。他沮丧到了极点。走进教

室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生。对老师没有礼貌，时

不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些

学生也不注意听。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。李

南并不认为是他自己缺乏工作经验，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在

这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意。但是仔细想想，

就此离开教育工作，他多少又觉得不甘心。但如果继续干下去，出路又何在

阅读上面的材料并回答下列问题：

(1)你是怎样看待李南的教育观的结合所学教师职业理念的相关知识，试对李南

的教育观加以评价。

(2)李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差，其问题的根源何在请帮

助李南分析其境遇的原因。

(3)李南如何才能走出困境请你给李南提出一些有关教学策略和课堂管理方面的

建议。

6、南柯子

王炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆张，对东风。蓑笠朝

朝出，沟睡处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足，望年丰。

【注】三农：指春耕、夏耘、秋收。

【问题】试分析下阕的内容以及作者在词中所抒发的思想感情。

7、阅读下面材料，回答问题。

冯友兰先生有一个提法：“照着讲”和“接着讲”。冯先生说，哲学史家是

“照着讲”，例如康德是怎样讲的，朱熹是怎样讲的，你就照着讲，把康德、

朱熹介绍给大家。但是哲学家不同，哲学家不能仅限于“照着讲”，他要反映

新的时代精神，要有所发展、有所创新，冯先生叫做“接着讲”。例如，康德

讲到哪里，后面的人要接下去讲；朱熹讲到哪里，后面的人要接下去讲。人文

学科的新的创造必须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，必须从经

典思想家“接着讲”。

“接着讲”，从最近的继承关系来说，就是要站在21世纪文化发展的高

度，吸取20世纪中国学术积累的成果，吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友

兰、熊十力等前辈学者的学术成果。对中国美学来说，尤其要从朱光潜接着

讲。之所以特别强调朱先生，主要是因为他更加重视基础性的理论工作，重视

美学与人生的联系。朱先生突出了对“意象”的研究，这些对把握未来中国美

学的宏观方向都很有意义。宗白华先生同样重视“意象”的研究，重视心灵的

创造作用，他从文化比较的高度阐释中国传统美学的精髓，帮助我们捕捉中国

美学思想的核心和亮点。他的许多深刻的思想可以源源不断地启发今后的美学

史、美学理论的研究。

学术研究的目的不能仅仅限于搜集和考证资料，而是要从中提炼出具有强

大包容性的核心概念、命题，思考最基本、最前沿的理论问题。从朱光潜“接

着讲”也不是专注于研究朱光潜本人的思想，而是沿着他们开创的学术道路，

在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦

点，这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。“接着讲”的目的是要回应

我们时代的要求，反映新的时代精神，这必然推动我们对前辈学者的超越。

（摘编自叶朗《意象照亮人生》）

［问题1］［简答题］

请简述文中“照着讲”的意思。（4分）

［问题2］［简答题］

简析当代中国的人文学科应怎样“接着讲”。（10分）

8、一个老人挑着一旦瓷碗，在路上走着。突然一只碗掉到地上摔碎了。老人头

也不回继续向前走。路人很奇怪，便问：“你的碗摔碎了，为什么你看都不看

呢？”老人说：“我再怎么回头看，碗还是碎的。”

要求：文体自选，立意自拟，标题自拟；不少于800字。

9、在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得

出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算方

法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示给

大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思考

问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。

同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。

问题：请从教育观的角度分析张老师的做法。

10、赵老师是某小学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他有感于伟

大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生

的优秀教师。

大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学

生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下

棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下

来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的

同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，

几乎动了辞掉班主任职务的念头。

问题：请从职业理念的角度，评析赵老师的教育行为。

参考答案

一、主观题

1、【答案要点】（1）（步骤一）以景写幽。（步骤二）用“湖山胜处”

“野径斜”“水满”“草深”写出初夏景色之幽美。（2）（步骤一）以动

衬静。（步骤二）用“下鹭”衬托“水满”的幽静。（3）（步骤一）以声衬

静。（步骤二）用“蛙鸣”衬托“草深”的幽静。

2、（1）教的职责在于帮助：①帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什

么和获得什么，确立能够达成的目标；②帮助学生寻找、搜集和利用学习资

源；③帮助学生没计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；④帮助学生发现

他们所学东西的个人意义和社会价值；⑤帮助学生营造和维持学习过程中积极

的心理氛围；⑥帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；

⑦帮助学生发现自己的潜能和性向。

（2）教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不

发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可以表现

为一种启迪：当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去

辨明方向；引导可以表现为一种激励：当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖

着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。

3、小李的做法是错误的。从教师职业道德的角度看，他的错误在于：

（1）没有遵守严谨治学的教师职业道德规范。严谨治学是指教师在求知和传授知

识的过程中要做到严密谨慎、严格细致。严谨治学对教师来说，有两个内容：

一是刻苦学习，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍、学而不厌，从而掌

握渊博的科学文化知识;二是认真细致地向学生传授科学文化知识.坚持真理，

求真务实，做到诲人不倦。小李不重视备课和对教学环节的把握，属于对学生

不负责，没有严谨治学的态度。

（2）没有遵守热爱学生的教师职业道德规范。热爱学生是教师热爱教育事业的集

中体现，它不仅是一种教育手段，还表现了一种职业上的政治责任感。教师对

学生的爱是教师顺利开展教育工作的重要条件之一，在教育过程中起着十分重

要的作用，它不仅有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开

朗乐观的个性，促进学生身心的健康发展，而且会对学生产生巨大的感召力和

推动力，激发学生在学习过程中积极向上的激情，从而增强教育的效果。而小

李在言语中表现出对学生的轻视，不热爱学生、尊重学生。

4、“经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，学习成绩也不太好……”说明诚

诚学习成绩差，品德也不太好，教师想要改变诚诚不是一件容易的事，但应看

到诚诚刚五年级，年龄较小，可塑性强。只要教师努力，一定可以改变诚诚。

首先，教师应该经常找诚诚聊天，多关心他的生活，与诚诚建立良好的师生关

系，这是做转化工作的极为重要的前提和条件；

其次，应多和诚诚的父母及其他同学谈话，了解诚诚坏习惯形成的原因，对其

进行针对性地纠正；

再次，应挖掘诚诚的优点，“他跑步速度飞快，画画特别好，足球踢得也很

好”，教师可以创造条件让诚诚多参加跑步、画画和足球比赛，既能为班级争

得荣誉，又能鼓励诚诚积极向上的信心，也可以使其他同学看到诚诚身上的优

点，增进对他的了解，加深同学间的友谊，充分发挥班集体的力量。

5、（1）我不赞成李南的教育观。从教师职业理念的角度，李南的教学行为违背

7“以人为本”的学生观和素质教育的教师观。①李南的教学行为违背了“以

人为本”的学生观。“以人为本”的学生观体现和遵从了学生的本质属性，将

学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生

放在发展的主体地位，真正地体现学生的全面发展。

学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生是处于发展过程中的人。

作为发展中的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的

人。把学生作为一个发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要

允许学生犯错误，宽容对待学生。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改

正错误，从而不断促进学生的进步和发展。材料中，李南面对学生“对老师没

有礼貌”“上课相骂打架”等行为，没有运用正确的方式教育引导学生，没有

正确看待学生的不足和错误，也没有采取合理的措施帮助学生解决问题，改正

错误。因此，李南没有坚持正确的学生观。

②李南的教学行为违背了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授课

本知识，更是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采

用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的作用就在于

帮助学生成长。材料中，李南没有正确认识教师的角色，认为“教师的任务就

是备课、上课、批改作业等那样的简单”“教师就教学生掌握应该学到的数学

知识，不用操心思想工作”，从而导致其走上工作岗位后，产生了种种困惑，

面对教学工作中的困难，一味认为学生太差，不能迎难而上。

（2）造成其境遇的原因主要有：①把教学简单地理解为单向的传递过程，忽视学

生的主观能动性。

②把教学简单地理解为就是向学生传递知识，可以不用考虑进行德育，尤其是

自然科学知识的教学。

③学生的发展水平与特点是阶段性与差异性的统一，不能只看到一个方面，尤

其是不能忽视学生的差异性。

④教学过程中的管理是需要艺术的，不可以简单机械地采用某种管理模式。

（3）①教学策略方面的建议：第一，根据学生的特点与教材的逻辑体系，合理有

效地进行教学设计，提升课堂教学的吸引力。第二，把教书与育人有机地结合

起来。第三，尊重学生的主体地位，进行学法的指导，调动学生学习的积极

性。第四，及时地进行课堂教学评价与反馈并进行相应的调整。

②课堂管理方面建议：第一，加强师生合作，实施民主化的课堂管理模式。第

二，尊重学生，建立良好的师生关系。第三，灵活机智地处理课堂突发事件。

第四，在管理的方式、方法上注意以学生可接受的方式进行。

6、【答案要点】（步骤一）描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生，，发出了

“人间辛苦是三农”的感叹，（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳

过）（步骤三）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。

7、1.“照着讲”就是在讲述知识时，充分尊重古今中外思想文化的经典创造和

学术积累，将其知识内容原模原样地讲述出来即可。

2.中国的人文学科要“接着讲”，就需要做到：

（1）站在21世纪文化发展的高度，吸取20世纪中国学术积累的成果。只有站

在蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等前辈学者的肩膀上，才能更有

效地“接着讲”。

（2）在搜集和考证资料的基础上，提炼出具有强大包容性的核心概念、命题，

思考最基本、最前沿的理论问题。

（3）沿着先辈开创的学术道路，在新的时代条件、时代课题面前做出新的探

索，从而超越前辈，使当代中国的人文学科可持续发展。

8、（1）思路一

立意：舍与得，舍掉过去的包袱，收获未来的成长。

标题：《学会放弃也是一种美》

分论点：

学会舍弃，需要有超人的气量和胸怀。

学会舍弃，需要有坚定的决心和果敢。

学会舍弃，需要有长远的目光和计划。

⑵思路二

立意：一路向前，不悔恨旧事（心态）

标题：《一路向前》

分论点：

一路向前，不要让路人的冷眼掩盖你的光芒。

一路向前，不要让过去的回忆羁绊你的脚步。

一路向前，不要让沿途的诱惑遮挡你的视线。

9、张老师的做法符合素质教育理念和要求。（1）素质教育强调要让学生感受、

理解知识产生和发展的过程。培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养

学生收集处理信息、、获取新知识、分析和解决问题等各种能力。材料中张老师

注重学习思维的过程，并让他们来展示自己的思考过程，有利于学生深刻理解

解题过程，掌握解题方法。

（2）素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在重视培养学生创新

精神的同时，改变以往只重书本知识的传授，忽视实践能力培养的现象。材料

中张老师不仅关注个别学生的发散思维，同时注意引导全班学生在思考问题时

要打开思路，学会发散思维，有利于培养学生的创新精神，提高创新能力。

（3）素质教育强调培养学生的主体意识。素质教育不是把学生看作知识的被动接

收器，而是知识的主人。材料中，张老师尊重学生主体地位，让学生自己来展

示自己的思维成果。有利于培养学生的主体意识。

10、赵老师了解学生，取得学生信赖的初衷是好的，但是采取的行为却是错误

的，违背了素质教育的职业理念。首先，素质教育是面向全体学生的教育。赵

老师为了满足个别学生的愿望而忽略其他学生的感受，造成有同学抱怨老师偏

向的结果。

其次，以人为本的学生观要求教师把学生看作是发展的人，学生是未成熟的，

是需要教师发挥主导作用进行正确引导的。赵老师放纵学生，跟着学生走的做

法忽略了自身的主导地位。

再次，新课程改革背景下，教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发

展的促进者，教师要根据学生的特点和身心发展规律、教育教学规律正确引导

学生。赵老师在教育学生过程中不顾学生身心发展特点和规律，没有遵循教学

规律，导致了不良的结果。

最后，新课程改革背景下，教师从教书匠转变为教育教学的研究者和反思的实

践者。赵老师缺乏反思的意识，在面对工作挫折带来的压力时，没能及时反

思，反而打起了退堂鼓，是完全错误的做法。

2022年（小学）综合素质模拟（三）

一、主观题（共10题，每小题10分，共100分）

1、材料：

小威和小蕊是蒋老师班级的一对李生兄妹，可是，他们兄妹二人的关系却并不

那么融洽，在一篇题为《我的烦恼》的作文中，妹妹小蕊这样写道：“我最大的

烦恼，便是一直和哥哥在同一个班，在家里的情形已经让我难以忍受了，没想

到在学校还是这样！”

看到这段话，蒋老师很是疑惑，找小蕊谈心扉，才明白事情的来龙去脉。因为

家里有两个孩子，父母便对他们时时进行比较，引导两人凡事必竞争。每次考

试后，成绩好的可以得到表扬和奖励，而落后者却一无所有。小蕊一直很努

力，成绩也不错，但大多数时候总落后一点儿。看着哥哥时常获得奖励，而自

己却只能生活在哥哥的光环之下，嫉妒开始滋长，并对哥哥产生了一肚子怨

气。她固执地认为，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥简

直太可恶了！

因为嫉妒，无论在家里还是学校，小蕊都变着法子与小威作对，经常搞一些恶

作剧。比如把小威写完的作业撕掉，偷偷把他的课本、文具藏起来，在同学中

说小威的坏话等等。久而久之，两人的关系越来越紧张。看到这对挛生兄妹整

天像仇人一样，他们的父母也感到非常苦恼。蒋老师该怎么做呢？

［问题1］［简答题］

请根据教师道德的要求，为蒋老师出谋划策。（14分）

2、阅读下面的材料，按要求作文。

“跨”是一个动作。《说文解字》解释：跨，渡也。本义为迈腿越过。后又引

申为超越时间、地区等界限，例如跨时代、跨区域、跨界……“跨”是一个有

动感的汉字，能反映一个人的心境和精神状态，也常常能反映出时代社会的变

化。

根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。

要求：文体自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。

3、写作题（本大题1小题，50分）

33.阅读下面材料，根据要求作文。

有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享有……会让

你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。

要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于

800字。

4、阅读下面材料，根据要求写作文。

博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华”，但仔细想想，在人

身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部书。

用规范的现代汉语写作一篇文章。

要求：自定立意，自拟题目，自选文本。不少于800字。

5、材料:

每年夏天，被冰层覆盖的格陵兰岛大部分地区几乎整日被太阳照射，在很多冰

盖上，特别是那些低海拔地区，融冰沿着冰盖表面流动，并聚集成深蓝色的池

塘或湖泊。不同于我们能够畅游其中的湖泊，这些水体能够在眨眼之间就消失

不见。例如，一个比全球最大室内体育场一一新奥尔良超级穹顶体育场大上十

几倍的湖泊，能够仅仅在90分钟内就从冰缝中排干所有的水。

研究者们已经分散在格陵兰岛各地，从细节上调查这些湖泊会怎么影响冰盖和

未来海面。伍兹霍尔海洋研究所的地球物理学家萨拉达斯说，最近的实地考察

研究表明，研究者己经知道，当湖泊突然排空时，融冰会被送往基岩，暂时性

地对冰盖向海洋迁移起到润滑作用，科学家们担心，如果这个区域的气候持续

变暖，那么湖泊突然排空的现象可能经常发生，并在更大范围的冰盖上出现，

那么可能会加速冰盖的崩解，从而导致海平面上升。

纽约城市大学的冰川学家玛德德斯科认为，冰盖上的湖泊也会加速冰盖融化：

湖泊下的冰融化速度比湖泊周围暴露在地面的冰快两倍。今年夏天，德斯科使

用一艘远程遥控船只，通过实际测量来解释湖泊的颜色深浅是否与它们的深度

有关一一这些数据可以帮助研究人员更好地估计卫星图像中地表湖泊的深度，

以便更好地预测冰盖的融化速度。加利福尼亚大学洛杉矶分校的地理学家劳伦

斯.C.史密斯正在将冰盖融化速度同由融水积聚而成的河流的流动速度进行比

较，如果两者相差甚大，那就表示，一部分融水积聚在了冰盖下，这将提升冰

流向大海的速度。

问题：

(1)冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别是什么？(4分)

(2)请根据文段中的描述，简要分析冰盖上的湖泊会产生的影响。(10分)

6、下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。

小李、小张都是刚工作一年的小学五年级语文老师，两人工作很努力，但也存

在很多困惑。

小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识。意识到教学

中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生

发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教

师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的

不好吗”小张说：“为了上好课。我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学

录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制

到我的课堂上的。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢”

(1)你是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识分析。

(2)小张上课的问题出在哪里请从选择教学方法的角度进行分析。

(3)案例中两位新教师在专业成长中碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与

发展的基本

7、阅读下面材料，根据要求作文。

人和动物最明显的区别之一，就是人类看书识字，而动物不会看书识字，如果

一个人不看书，无疑就接近动物了，也就会失去人的优势。

要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于

800字。

8、我在单位工作很有成就感，因此在日常的生活和工作中，我不怕见父母，不

怕见邻居，不怕见同事和领导，但是就怕见我孩子的班主任老师。都怪我的儿

子不争气，让我总是挨这位老师的训I。我儿子爱说爱动，在课堂上时常有“违

反”纪律的现象发生，因这类事我被这位老师在电话里或当面训了多次。“你

这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好！”“孩子的毛病都是你们大人惯的，

像你们这样的家长实在太多了！”“不怎么样的家长，孩子都是这个样，瞎逞

能”等。有一次，儿子因同学给他起外号，把一个学生的鼻子打出了血，我在

该老师电话的严厉催促下来到学校。当着一些老师的面，她的第一句话就是：

“看你把你儿子教育的，都反了天了！”“这么点的孩子都管不好，你也太无能

了吧这还用我教你吗……”她训人的时候，总是一副趾高气扬、盛气凌人的样

子，我心里对她已反感至极。要不是我儿子在她的手底下，我非要和她好好理

论一番不可。

问题：

试分析上述材料中的教师在职业道德上存在的主要问题及其危害，你认为在教

育中教师应怎样处理与学生家长的关系为什么

9、阅读下面材料，回答问题。有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学

生画苹果。中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水

杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正

方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完

了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”一一中国学生一

次就画出了最像苹果的“苹果”。日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学

们，这是什么？……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一

看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节

课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果

了。”一一苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画

得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什

么？……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同

学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，

玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间

过去了，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我

们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一一苹果已经

吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像

苹果。

［问题1］［简答题］

结合案例，分析美、日、中三国教育的差异。

10、阅读下面材料，根据要求写作文。

东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写

一篇。塾师便从古本里规规矩矩地抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬

礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去

责问老师，塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是

你家死错了人。”

要求：请用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。题目自拟，立

意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。

参考答案

一、主观题

1、根据教师道德的要求，蒋老师应该遵循关爱学生和教书育人的道德规范。

首先，老师应该做到关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生良

师益友。关心学生身心健康，维护学生权益。家长以分数作为评价孩子的唯一

标准才造成两个孩子势同水火。老师应该告知家长不能以成绩作为评价学生的

唯一标准，让家长知道每个孩子的发展都不一样，擅长的学科也不同，不应该

对孩子进行比较，而是要尊重每个孩子的发展。在日常的教育中，教师要与家

长多沟通，并且要注重沟通方法，不要对家长颐指气使。

其次，教师教书育人，应该遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不

倦，因材施教。老师需要找小蕊谈心，发现小蕊的特长，引导小蕊找到自己擅

长的学科，帮小蕊树立学习的信心。

2、跨越自己

人生的道路崎岖坎坷，我们无时无刻都面临着挫折和挑战。这时我们应该把握

航向，坚定信念，跨越自己。跨越自己，战胜挫折迎接挑战。人生的道路上

我们每个人都会面临这样或那样的挫折和挑战，我们不应该轻言放弃。迎接挑

战，战胜挫折，我们应该坚定信念，要自信。同时我们要学会做大自然中任凭

风吹雨打的小草，而不是做温室的花朵。要经得住风雨的考验。

海伦?凯勒，面对身体的缺陷，她毅然接受可命运的挑战。虽然她双目失明，但

她凭借自己坚强的意志的永不服输的精神，迎接挑战，战胜挫折。最终实现了

跨越自己。试想如果她面对命运的折磨，灰心丧气，自暴自弃。那么她会有如

今的成就吗？跨越自己，需要持之以恒的毅力。跨越自己是一个渐进的过程，

谁都不可能一步登天，跨越自己要脚踏实地。越王勾践被吴王夫差灭国后，十

年中，他每天卧薪尝胆，总结自己被灭国的原因。正是因为他持之以恒的毅力

和洗刷灭国之辱的决心，使他实现了复国的理想，跨越了自己。试想，如果他

被吴王夫差灭国后，就消极、低沉、自甘堕落，谈何复国？跨越自己，我们才

能走向成功。我们的命运掌握在自己的手中。我们只有懂得跨越自己，并为

实现自己的理想不懈努力，才能走向成功。史蒂夫?霍金，他身残志坚，正是凭

着坚定的意志和不向病魔屈服的精神，他最终实现了跨越自己。虽然他的身

体被禁锢在冰冷的轮椅上，但他的思维已经“飞”到了宇宙空间。“黑洞学

说”的提出正是他实现跨越自己的体现。战国时期的苏秦，不也是如此？当他

在一个“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为“子”的环境下，硬是

当上了六国的宰相。与别人在一样的环境下，不同的是他选择了坚持。跨越了

无数困难后总会有一片属于自己的天地。他在挫折面前从未屈服，他只有迈

出前进的步伐才能化险为夷。只要拥有了坚定的意志和勇气，那么在逆境中

的困难和挫折，将会被转化为对心灵的磨砺，成为跨越山峰的真正意义。面对

挫折与困难，绝不服从命运的摆布，坚持不懈地奋勇前进，在到达山的颠峰前

绝不放弃，绝不放弃人生的希望。

鲁迅说过：“不耻最后”。即使慢，但驰而不息，定能跨越这样的山峰，

这才是体现跨越困难与挫折的生命价值所在。人生就是不停地的跨越。跨越自

己，实现人生价值。

3、1.审题（1）审文体一文体不限，建议写作记叙文或议论文，

（2）审题型一材料作文

（3）审要求一字数要求（800字及以上）

2.立意一确定文章的观点/中心思想

3.选材

从阐述原因、举例子、正反论证、援引观点等方面进行搜索材料。可以用一些

至理名言和名人事例进行分析。也可以采用演讲的经典事例进行论证分析。当

然，从教育教学的角度，也可以结合教师的教学实践，谈谈教师语言的温暖感

人对学生人生发展的影响。

4.布局：简单说下议论文的结构

可以从标题、引论（开头段落）、本论（中间部分）、结论（结尾段）入手写

作。

（1）标题，只要是围绕“语言力量”的就行。比如“一寸语言一寸金”，“守

护初心，守护精神家园”、“语言决定一切”，“语言就是力量”、“语言的

金字塔”、“彰显本色，挥洒语言之极”等可以。

（2）开头段落可以采用比喻排比式、设置悬念式、巧用题记式、名言警句式

等。

（3）本论部分是作文的核心部分，主要通过举例、假设、对比、条件、因果、

比喻等多种方式论述文章的核心观点。采用“分论点1（观点+例子+阐释）；

分论点2（观点+例子+阐释）；分论点3（观点+实际+阐释）”的结构模式。

（4）结尾可以采用点睛式、照应式（呼应标题、首尾照应）、引用式等进行写

作。

5.表达：恰当应用修辞让自己的语言亮起来。

4、请依然相信

我喜欢读书，尤其喜欢读故事性很强的书。读书的时候，总能真切地感受到主

人公的喜怒哀乐。然而读《牧羊少年的奇幻之旅》这本书，却让我仿佛感受了

人的整整一生。

牧羊少年圣地亚哥过着四处放牧、无忧无虑的生活。他总是在一座废弃的古老

教堂过夜，教堂里有一棵巨大的无花果树。有一次，他连续两次在树下做了同

一个梦，梦见埃及的金字塔下有一批属于自己的宝藏。经过撒冷王的启示，他

坚信自己只要到达金字塔，就能够找到宝藏。

少年舍弃了自己习惯的生活，前往埃及金字塔。经过一番辛苦奔波，他到达一

个码头，却在那里被骗走了所有的钱。同时，他还闻知另一个噩耗：宝藏所在

的金字塔比自己想象的要远得多。

少年踌躇了，他开始怀疑自己的梦想是否能够实现。他开始在一个水晶店打

工，决定攒够回乡买羊的钱之后，就继续过回曾经的生活。

一年后，他攒够了钱，可在这段时间里，他目睹了水晶店老板梦想去麦加朝

圣，却一生都被生意困住手脚的生活。从面前这个人的一生中，他越来越感受

到梦想的呼唤。终于，少年决定重新出发。他在沙漠里经历了恐怖的风沙、战

乱，甚至几乎丧命，然而他再也没有动摇过自己的信念。

少年终于来到了金字塔下，他在选定的地方不断挖掘却一无所获。这时，一群

劫匪劫持了他。了解了他的意图之后，劫匪头子嘲笑他不该愚蠢到去相信梦里

说的事，并告诉他：“两年前，我在这里也重复做了同一个梦。我的梦告诉

我，我必须到远方一座倒塌的教堂去，那里的无花果树下有一个牧羊人在睡

觉，无花果树根下就是我的宝藏，可是我才不会愚蠢到横越整个沙漠，只为了

一个重复做过的梦。”

少年的努力没有白费，他回到自己的家乡，在教堂的无花果树下找到了自己的

宝藏。这本书是一个寻找宝藏的故事，同时也是一个关于人们生存深厚尺度的

寓言。

其实，我们每个人都和牧羊少年一样。我们过着自己习惯的生活，就像少年曾

经习惯于四方游牧一样。我们也和他一样，曾经相信自己的梦想，甚至曾经真

诚地追寻过自己的梦想。然而不同的是，牧羊少年始终相信自己的梦，并坚持

到了最后。

而我们大多数人经历了各种大大小小的困难之后，就开始怀疑自己的梦想，并

且绝大多数人或早或晚在追寻梦想的不同阶段止步了。此后的日子里，我们所

能做的就只是沉湎于平凡的生活，只能偶尔在夜深人静的时候，缅怀曾经的梦

想，咀嚼轻易放弃梦想的失落感。

每个人的寻梦之旅都以运气开始，最终又以命运的考验结束。而这过程中，相

信就是最强大的动力。这使我不禁又想起了一部叫作《当幸福来敲门》的电

影。影片中，父亲告诉儿子：“别让别人告诉你你成不了才，即使是我也不

行。如果你有梦想，就要去捍卫它。那些一事无成的人想告诉你你也成不了大

器。如果你有理想的话，就要去努力实现！”无论身处何时何地，都请依然相

信、笃信并坚信自己的追求。

如果说一本书哪怕能给人以生活智慧上的一点启示就是好书，那么这本书无疑

可以称得上一部“人生指南”。它告诉我们有关爱情与友谊、幸福与痛苦、梦

想与现实等人生的终极意义。

5、（1）冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别是：普通湖泊能够蓄满水，人们可以

畅游其中;但是冰盖上的湖泊里的水体能够在眨眼之间就消失不见。

（2）冰盖上的湖泊会产生的影响包括：第一，对冰盖向海洋迁移起到时间润滑

作用，冰盖上的湖泊可以加速冰盖的溶解，导致海平面上升。第二，冰盖上的

湖泊可以加速冰盖融化，湖泊的颜色与它们的深度有关。第三，提升冰流向大

海的速度。

6、（1）我不赞成小李的教学观。小李学习了很多新课改的相关知识，知道教学

中要关注学生，但是过分关注学生的主体地位，忽略了教师的主导作用，在教

学过程中不仅要发挥学生的主体地位，同时也要注重发挥教师的主导作用，二

者缺一不可。另外，上好一堂课仅注重气氛热烈是不够的。在教学过程中，教

师的主导应与学生的主体相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为

主，缺乏教师的主导作用的发挥。教师要意识到教师是整个教学过程的组织

者，教学的首要任务是要让学生掌握系统的知识和技能。上好一堂课除了气氛

热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生

明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识。

(2)小张上课的问题在于没有关注学生的个体差异。教师的教育对象是具有主观

能动性和情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。这就决

定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方式。教学过程是

师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教

师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题就会束手无策。所以在教学中要

充分了解学生的实际情况，有针对性地选择教学方法，运用启发式的教学，和

学生进行互动，在互动过程中不断调整教学方式，最后形成自己的教学风格。

(3)教师成长和发展的基本途径包括：①观摩和分析优秀教师的教学活动。新教

师进入教师岗位，观摩和分析优秀教师的教学活动是必不可少的，但是不能像

案例中的小张一样走向极端，而是要在观摩和分析优秀教师教学活动的基础

上，针对学生的具体情况并结合教师自身的特点形成自身的授课风格和特色。

②开展微格教学。微格教学是以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做

小型的课堂教学.可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。教师可

以通过微格教学的形式快速熟悉教材，掌握教学目标，不断提高自身的教学能

力素养。③专门的教学能力训练。参加学校组织的培训，提高自己的教学能

力，比如参加校本培训、校本教研、教师专业发展学校等。④反思性教学。通

过反思性教学，不断总结教师在教学中的得失，在实践