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文档简介

声音是什么教学目标：

1.认识声音是什么以及产生的条件。

2.了解声音的传播的条件，以及声音在不同介质中的传播速度。

3.通过实验探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生探究能力和创新能力。

易错点辨析山谷两边，2人在喊话：

少林寺的钟声：想一想在自然现象和日常生活中，大家听见了这么多不同类型的声音，那么大家有没有想过，声音是怎么产生和传播的？声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎样产生的，又是如何被我们听到的呢？清脆悦耳的鸟鸣瀑布的波涛声雷声轰鸣交响乐今天开始，我们将一同走进声音的世界，首先要共同探讨的是——声音的产生与传播。情景引入：观察你能让他们发出声音吗？纸张抖动纸张直尺伸出桌面少许，拨动自己手摸颈前喉头的位置，说话1.提出问题一、声音的产生感受他们发声时的共同特征：纸张发声时在______；人说话时声带在______。猜想：声音是由于物体振动产生的。振动振动振动直尺发声时在______；2.作出猜想为了验证猜想，我们需要进行更多的实验收集证据。实验一：我们敲击音叉使其发声，先用肉眼观察正在发声

的音叉，发现音叉的振动不易观察。用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察，你发现了什么？3.实验探究：声音的产生1.下列说法正确的是()A.人说话发声是靠空气振动产生的B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声C.固体传声一般比气体慢D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34mB课堂练习2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（）A.铝、海水、空气B.铝、空气、海水C.空气、铝、海水D.以上说法都不对D3.除夕夜，精彩的春节联欢晚会进行到凌晨12点时，大家都会等待新年的第一声钟响，在人们敲响大钟后，有的同学发现，虽然停止了对大钟的敲击，但大钟仍“余音不止”，这其中的原因是（

C

）

A．这是大钟的回声

B．是人的听觉产生了延迟

C．有余音，说明大钟还在振动

D．大钟虽然停止了振动，但空气仍在振动

4.甲同学把耳朵贴在长钢管的一侧，乙同学在长钢管的另一侧敲击了一下，下列关于甲同学听见声音情况的判断正确的是（D）

一次声音,声音是空气传播过来的

B.甲同学听见两次声音,最先听见的声音是空气传播过来的

C.甲同学听见一次声音，声音是钢管传播过来的

D.甲同学听见二次声音，最先听见的声音是钢管传播过来的

5.关于声速，以下说法正确的是（D）

A.回声的传播速度小于原声的传播速度

B.声音在真空中的传播速度最大

C.声音在空气中的传播速度最大

D.声音在同种介质中的传播速度可能不同

6.老师在教室里讲课，听不到回声，原因是（C）

A.教室的窗户开着不能反射回声

B.教室的墙壁把

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