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文档简介

《口语交际六》基于标准的教学设计教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学四年级《语文（上册）》第六组主题：口语交际课时：共1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据目标确定的依据1.基于口语交际（1））能用普通话交谈，学会认真倾听。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。（2）听人说话，能把握主要内容，并能简要转述。（3）能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事力求具体生动。教材分析（单元位置、内容、重点、学习难点）这次口语交际是围绕本组专题安排，让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。学情分析1.基于口语交际四年级学生有一定的口语表达能力，但在表达时有思维混乱层次不清语句不流畅的现象，需要教师及时地引导和鼓励。教学目标1.联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。2.通过学习，对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。评价任务通过组内交流，派代表上台进行口语交际，能清楚表达自己的想法。设计意图：让学生在多样的学习方式中，入情入境的学习。通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动环节一再现情景，模拟对话1、创设情境，分角色模拟对话。2、指名上台对话，引导评议。激发学生兴趣。导入新课体验关爱他人、帮助他人的快乐环节二模拟生活情境，引导交际活动一课前收集或拍摄学生有关的生活情境。组内交流，选出代表。评价语言表达，思想内容，体验感情。评价标准：95%的学生能够准确表达。教师巡视，适时指导活动二派代表上台进行口语交际，其他同学认真倾听当好评委。关注表演者的语调，语气，动作表情等方面。评价标准：叙述完整流畅，吐字清楚。根据情况，适时指导学会感谢帮助过我们的人，会关心安慰他人环节三心灵沟通，感受真情活动一四人小组介绍发生在自己身边的故事2.指名表演对话情境语言表达丰富，感情真挚。及时评价引导感受人间处处有真情，真情时时暖人心环节四小结1.在歌曲《爱的奉献》中感受爱的力量2.让我们学会感谢，感谢我们的亲人，感谢关心、帮助过我们的人，让我们学会关心，多一些安慰和奉献。学生学会怎样爱别人点拨鼓励组织交流附：板书设计感谢选话题：感谢安慰谁：为什么感谢谁：他怎么了他的

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