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文档简介
17要是你在野外迷了路公开课一等奖创新教学设计二年级语文《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读诗歌。
2、学生了解自然界中的一些现象和常识。
3、培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣。
教学重点:掌握几种辨别方向的方法,并有感情的朗读课文。
教学难点:讨论理解雪化得快的是南面还是北面。
课程资源:
1、PPT课件,希沃白板。
2、了解辨别方向的其他方法。
教学过程:
设疑导入,揭示课题
出示PPT,大象妈妈和小象宝宝在草地上玩耍。
师:小象找不到妈妈了,谁能帮助它?
生1:看太阳找方向。
2:晚上可以看北极星。
3:向日葵也能帮助找方向。
师:大家说的这些都可以当作什么呢?
生:天然的指南针。
师:对,你们想知道怎样用这些天然的指南针辨别方向吗?
生:想。
师:那我们继续来学习第17课《要是你在野外迷了路》。(读课题)
二、创设情境,自读自悟
1、学生自由读课文,寻找指路方法。可动笔在书上勾画。
2、小组内交流自己的好办法。
三、精读课文,朗读感悟
(一)学习第一小节。
师:小象宝宝走失了,我们应该怎么安慰小象呢?
生:可千万别慌张。
生:大自然有很多天然的指南针,会帮助我们辨别方向。
(二)学习第二小节。
师:能帮助小象的第一个指南针?
生1、太阳是个忠实的向导,因为中午的太阳在南方,树和人的影子就正好指着北方。这样就可以找到方向了。
生2:我也想到了这个办法,书中的第二小节就告诉我们了。
2、师:那我们就同桌之间互相读一读,看谁读得好。(生同桌互读)
3、填空练习:(出示课件)中午,太阳高挂在(南)房,地上的影子正指着(北)方。
(三)学习第三小节。
师:但是怎样才能找到北极星呢?
生:听我爸爸说,要先找北斗星。北斗星的形状就如同大大的勺子,勺子的口正对着的最亮的星就是北极星了。
师:你知道的可真多。那就让我们来好好读读第三小节吧。(生自由读文)谁愿意站起来大声地读一读?(指名读)
生:我认为她读得很流利。但我认为“北极星是盏指路灯”要读得重一些,因为北极星很亮。
师:你说得太好了,能为大家读一读吗?(生读这一小节)同学们也来这样读读好吗?
填空练习:夜晚,有星星时,北极星高挂在(北)方。
(四)学习第四小节。
1、生表演:树叶长得很密,很稠的一面是南方,因为阳光足;树叶长得稀的一面是北方,因为阳光少。
2、填空练习:(出示课件)阴雨天,树叶稠的一面是(南)方,树叶稀的一面是(北)方。
(五)学习第五小节。
师:可是,雪化得快的那边是南方还是北方呢?小组讨论一下吧。(生自由讨论)谁来说一说?
生:我认为雪化得快的那边是南方,因为太阳在南边。(生七嘴八舌附和)
生:你说的不对。看看图吧,这是沟渠里的雪,北面正好朝南,所以化得快;南面背着太阳,化得慢。所以化得快的一面是北方。
师:你们同意哪种的看法?(同意化得快的一面是北方。)看来,沟渠里的雪还真的很特别。那我们就来好好读读吧!
学生自由读文。齐读第五小节。
填空练习:(出示课件)沟渠里的雪化得快的一面是(北)方,化得慢的一面是(南)方。
师:你们还收集了那些天然指南针
生1:向日葵早晨头朝东,中午朝南,晚上朝西。
生2:苹果红的那一面是南方、绿的那一面是北方。
四、总结全文。
师:课文学完了,同学们都有什么收获呢?
生1:我知道了可以利用天然指南
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