1《念奴娇赤壁怀古》公开课一等奖创新教学设计（表格式） 统编版高中语文必修上册

1《念奴娇赤壁怀古》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册9.1念奴娇·赤壁怀古

教学目标

1.了解苏轼及写作背景。

2.品味鉴赏诗歌的语言，体会写景、咏史、抒情相结合的特点。

3.了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦"的思想情绪。

教学重点

品味鉴赏诗歌的语言，体会写景、咏史、抒情相结合的特点。

教学难点

了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。

教学内容

导入新课

在上一课中，我们通过三篇古诗词领略了唐之风采，在教材第九课中则精选了三篇宋词为代表，让我们去体会宋代不同词人的作品风貌。说到宋词，我们都知道宋词分为两种流派，分别是豪放派与婉约派。今天我们一起来看一看开创豪放派词风的苏轼的一首怀古诗——《念奴娇·赤壁怀古》。

整体感知

【作者简介】苏轼

苏轼（1036—1101）字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉州眉山（今四川省眉山市）人。北宋文学家、书画家、美食家、历史治水名人。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。后人评价：“苏轼是全才式的艺术巨匠。"“诗”与黄庭坚并称为“苏黄"；“词”与辛弃疾并称为“苏辛"；“文”与欧阳修并称“欧苏"，为唐宋八大家之一；“书法”与黄庭坚、米芾（fèi）、蔡襄并称“书法四大家"；绘画上：善画枯木怪石，主张神似。

开创性贡献——豪放派

在苏轼之前，“诗庄词媚曲谐”，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，香而软。他打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，使词进入社会民生的广阔天地中，丰富了词的意境。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。

【人物生平】苏轼

少年成名—一门三学士，名动京师—接连守孝—王安石变法—自请出京（杭州、密州、徐州、湖州）—乌台诗案—被贬黄州—东山再起（司马光为相，新党被打压）—上谏皇帝（不容于新党，不见谅于旧党）—杭州、颍州、扬州、定州、惠州（三条长堤）—流落儋州（新党执政）—大赦复任，卒归常州。

【拓展鉴赏】自题金山画像

心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。

作此诗时，是苏轼去世前两个月，作者已年逾花甲，堪堪走到了生命的尽头。回首自己的一生，几起几落，失意坎坷，纵然有忠义填骨髓的浩瀚之气，也不得不化为壮志未酬的长长叹息。作者只能慷慨悲歌，自叹飘零。接下来的“身如不系之舟"指自己晚年生活的飘泊不定，抒写羁旅漂泊的忧伤情怀。如果仅限于“入乎其内”的抒写人生的苦闷，苏轼也就不成为令人发出会心微笑的“东坡老"。他不会，也不屑在哀愁中沉沦。

且看后两句“问汝平生功业，黄州惠州儋州：”一反忧伤情调，以久惯世路的旷达来取代人生失意的哀愁，自我解脱力是惊人的。苏轼认为自己一生的功业，不在做礼部尚书或祠部员外郎时，更不在阀州、徐州、密州（作者曾在此三地作过知府）。恰恰在被贬谪的三州。真是“满纸荒唐言"，然而这位“东坡看”最能够“白首忘机"。失意也罢，坎坷也罢，他却丝毫不减豪放本色，真是不可救药的浪漫。末两句，语带诙谐，有自我调侃的意味，却也深刻地传达了作者此刻的微妙心情。

【解题】念奴娇·赤壁怀古

①念奴娇

词牌名，“念奴”是唐代一位著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名，此调宜于抒写豪迈感情。

②赤壁怀古

标题，“赤壁"即赤鼻矶，在今湖北黄冈；“怀古”：追怀古昔，追念古代人物或历史事件，常用作词题、诗题。

【怀古咏史诗词】

咏史怀古诗词往往是作者阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件，进而抒发自己的感慨或抒己之怀。

*标志：标题中带有古迹、古人名，或在其前加“咏"，或在其后加“怀古”“咏怀"。

*结构：临古地→思古人（忆古事）→抒己志

*手法：用典、双关、对比、反衬、借古讽今、借景抒情、虚实结合

*情感：昔盛今衰、壮志难酬、借古讽今、怀才不遇

【写作背景】乌台诗案—被贬黄州

历经“乌台诗案”的东坡，入狱103天，九死一生，在黄庭坚等人力保之下，丢官去职，惨遭贬谪。元丰五年，47岁的东坡被贬黄州两年有余，生活拮据而窘迫，“小屋如渔舟，濛濛水云里。空庖煮寒菜，破灶烧湿苇"；政治亦不得志，虽任“团练副使”，实则不过是一个“不得签署公事，不得擅离安置所"的闲职。

登临赤鼻矶，祭奠江月，苏文忠“不尽语”，将《赤壁赋》“裁成‘大江东去’词"。

【诵读诗词】播放视频+齐读

【概括词意】概括本词上阕与下阕主要内容

上阕写游赤壁所见之景，下阕缅怀古人，抒发人生感慨。

文本分析

【鉴赏上阕】

1.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

（1）苏轼立于赤壁，首先看到什么？想到什么？

看到：滚滚东去的长江，汹涌的浪潮

想到：千古风流人物

将具象有形的滔滔江水比作抽象而无形的历史长河，进一步联想到万古世间的众多英雄人物。

运用了什么手法？有什么作用？

①内容上：词的开篇以“大江东去"起兴，用“浪淘尽”把眼前永远奔流的江水与已经消逝了的“千古风流人物"联系起来，让读者体会出词人独立于江岸披襟临风、对景抒情的壮怀。饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，虚实结合，雄浑壮阔，气势磅礴；

②情感上：奠定了全词雄浑苍凉的感情基调。

③结构上：引起下文，在雄浑壮阔的大背景下引发对下文江山人物的感想，对周瑜的缅怀。

2.“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”

“故垒西边"，指过去打仗营垒的西边。此地曾经金戈铁马，而如今黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，一派萧条。“人道是，三国周郎赤壁。”言外之意，这里不一定是三国赤壁之战所在地。实际上，此地为赤壁矶，非赤壁之战的主战场。据考证，真正的赤壁之战的遗迹在湖北武昌。

首句以“大江"展示空间之阔大，以“千古”抒写时间之邈远，以“英雄人物"表现人物之众多，与下句形成轻巧对照：“人倒是，三国周郎赤壁。”空间之阔大只聚焦于赤壁，时间之悠远只定格于三国，人物之众多只钟情于周郎。这样的开篇如长风出谷，大开大合，更显豪放雄浑。从泛写怀古转入具体内容，初点主旨。

为什么说“人道是"？

把赤壁具体所在的问题轻轻宕开，赤壁之战中的赤壁究竟位于何处，自古众说纷纭，但词人只是借景抒情，并不打算深究。（清代诗人朱日浚：“赤壁何须问出处，东坡本是借山川”）

3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪"

（1）词人看到了哪些具体景色？营造怎样的意境？

大江、浪、故垒、赤壁、乱石、惊涛。

为了尽可能地展示赤壁自然景物真态，在意象的创设上，苏轼十分重视写景语言的锤炼和创新。请同学们找一找，你认为赤壁之景中哪些字富有表现力？

“乱”写出岩石山崖的险怪,参差不齐。言山石之多而绵延。

“穿"突出山崖陡峭，高耸入云。状山石直刺云霄之态。

“惊”表现浪花的汹涌澎湃。绘波涛声势之大。

“拍"突出摩波涛撞击山崖力度之强，猛烈的样子。

“卷”写出浪花汹涌写浪花之磅礴，奔腾不息。

“千堆"写翻卷起的浪花之多。

“雪”指浪花千层的纯白，绘形绘色，蔚为壮观。

在上阕我们看到了作者对壮丽景色的描绘，起笔突兀，落笔不凡，显示了东坡的过人气概。随后，作者描绘了如画的江山：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起干堆雪"。前一句把视线引向天空，后两句把视线引向脚下，这三句简直就是一幅立体图画，凌乱而突兀的石峰，如带血的利剑，硬生生地刺向天空，那一抹残阳似乎在诉说着昨天的哀伤，滔天的巨浪，被烈风狠狠地摔在山崖上,像是拋弃一段段被时间侵蚀的古老故事，那溅起的水花，飘落成一片片雪花，飞舞在历史的长河里，无声无息。

词中，动词“穿”“拍"“卷”，形容词“乱"“惊”，副词“千堆"都是精心锤炼而出，它们紧密配合，从不同角度诉诸不同感觉，再现：出赤壁江山雄奇壮险之美。同时也为下文咏史铺设了情境，“穿”“拍"“卷”几个词形象地表现了“石"与“空”、“涛"与“岸”、“江水"与“浪花”相交织的奇观。“石"“涛”写实，“雪"言虚，作者运用夸张的手法和丰富的想象，突出了赤壁江山的特征，使赤壁的景色再现于笔墨之上。苏轼精心挑选锤炼的字词，写出了山的高度，水的力度，山陡水险之景为后文英雄出场搭建起一个广阔的舞台，让人不禁感慨：江山如画！

4.“江山如画，一时多少豪杰。”

（1）面对大江奇景，词人触景生情，发出了怎样深沉的感慨？本句有什么作用？

承上启下，上句收束写景，概括景致之壮美；下句引出人物，赞扬人物乃豪杰。由描景过渡到写人。这一声慨叹将江山之胜和怀古之情融为一体。“一时多少豪杰"是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下阕写英雄人物作了铺垫。

（2）此处“一时"指的是哪时？

三国时期——赤壁之战。因此这句是说三国时期涌现了诸多英雄豪杰。

（3）这一时期这次战役同学们能够想到哪些人物？苏轼尊敬的是谁？从哪里看出来的？

赤壁之战：孙权、刘备、周瑜、黄盖、诸葛亮；周瑜；“公瑾”：古代对人尊称时常称其字而不直呼其名，因此可以看出苏轼在写周瑜时，对其充满了景仰之情。

【过渡】如此英雄豪杰，为何苏轼却独独青睐与周瑜？

【鉴赏下阕】

1.你看到了一个怎样的周瑜？

（1）“小乔初嫁了，雄姿英发"——侧面+正面，少年英雄

（2）“羽扇纶巾”——着装，风度儒雅

（3）“谈笑间，樯橹灰飞烟灭"——神态+侧面，面对强敌，从容淡定、胆略过人

2.赤壁之战时，小乔已嫁给周瑜十年之久，为什么称为“初嫁”？

正衬。作者嫁接历史片段，在周瑜事业巅峰上加以爱情的美满，衬托出周瑜的英雄得志。

3.词人极写周瑜的英雄和得意，不惜通过虚构的手法将周瑜推上人生的巅峰，这是为何？

与自己的情况形成对比：“故国神游，多情应笑我，早生华发。"

4.苏轼在与周瑜的对比中流露出怎样的情感？

我们知道苏轼，一个有着如此才华的文人，本可以在政治舞台上大显身手，可造化弄人，偏偏流落到黄州这个偏僻小镇。苏轼借周瑜自况，要表达的情感是一种壮志未酬的愤慨之情。

5.既然壮志难酬，在一般人心里，自然是悲伤难过的，是否可以认为苏轼要表达的情感基调也是悲伤低沉的呢？或者说苏轼最后有没有沉浸在“人生伤感”中不能自拔呢？

不能，应该是豪放大气、豁达洒脱的。因为苏轼最后说“人生如梦"。不仅苏轼大起大落的人生经历似梦，志得意满的周瑜不也如此吗？其实，大江东去，淘尽的又何止周瑜一人，千古英雄的功业、风流、才华都如梦一般，都被历史的江水、时间的长河淘洗去了。于是，在这明月之夜，赤壁之下，苏轼举起酒杯，把杯中之酒洒向江中，祭奠这永恒的江月。短暂的生命尺度，逼仄的人生，就在这永恒的宇宙时空中得以宽慰和消解。

总结升华

人一生中难免会遇到这样那样的不如意，有时，困难的出现是无法改变的，能改变的只有面对困难的心态。苏轼在《赤壁怀古》中表达了对坎坷身世的无限感慨，更告诉我们，既然人生如梦，何不放怀一笑，持洒脱情怀，享旷达人生。

拓展延伸

【鉴赏怀古诗】

1.弄清“古”——古之人、古之事、古之景

2.明确“今”——借古伤今、借古怀今等

（1）借古伤今：追念古人一般因古人身世际遇和自己身世际遇有相似之处，出发点在古人，落脚点在自己。

一是对比失落：古人能