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文档简介

第第页小学五年级数学第九册复式条形统计图说课稿

公开课第九册复式条形统计图说课稿

教材简析:

复式条形统计图是苏教版学校数学第九册的内容，是在同学学习了单式条形统计图基础上进行的教学。这节课的内容包括制作复式条形统计图的须要性、制作方法以及对这种统计图的分析猜测。本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。

教学目标

基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：

1、认识复式条形统计图的特点，能把简约的复式条形图补充完整。

2、体会数学与生活的联系，经受统计的全过程，对统计图进行简约的分析，并作出合理的猜测；

3、通过学习，培育自主探究、小组合作以及与他人争论、沟通的技能。

教学重难点：

制作复式条形统计图，并作出合理的分析与猜测。

教学过程

首先、源于生活，创设生活情景、援助同学回顾单式条形统计图的特点

最近六班级要进行体育达标测试了，王老师要六班级的人数，马海龙同学制了一张单式条形统计图，同学观测它是由哪些部分组成的吗？

〔这一环节设计，引导同学复习单式条形统计图的结构，为复式条形图的学习做好铺垫。〕

二、服务于生活，设置悬念，用认知冲突凸现复式条形统计图的须要性

马海龙带着这张统计图向王老师汇报工作。

王老师说马海龙搜集的数据还不够完整，缘由是什么呢？这样一张美观的统计图为什么还是不行呢？

同学联系生活实际很简单想到，体育达标测试的标准是分男女的，只统计班级总人数是不够的。这样就很自然的引入复式条形统计图的须要性。

出示第二次收集的数据。

追问：假如继续用一个直条表示一个班级的人数还行不行？

显着仅仅用一种直条，表示两种不同的的数量是不行的。

解决这个问题，这就需要制作“复式条形统计图”。

〔这里让同学在认知的冲突中，思索问题，激发了同学的爱好和探究的欲望，从而使整节课充斥一种问题意识。〕

三、借助课件，自主学习复式条形图作图方法，沟通学习体会

出示马海龙制作的复式条形图。观测它和单式条形统计图的区分。

那么到底怎样制作这张图呢？

这里借助一个课件。同学自主学习，观测作图的顺次和方法。同学小组之间沟通争论学习体会。重点强调图例的作用

〔这个环节充分发挥课件的优势，同学通过课件学习作图方法。以小组争论汇报的形式，在组内沟通学习体会，培育同学合作沟通的技能。〕

四、回来生活、分析统计图、总结复式条形图的优势

我们制作条形统计图的目的是为了直观的猎取信息、分析数据。

从图中你能获得哪些信息？小组争论，汇报。〔各班男女生人数不等，等信息〕

由此可以看出，复式条形统计图不但能看出各班男女生人数的多少，还便于分析和比较。

紧接着出示两个小练习

1、某商场一季度冰箱、取暖器状况统计图，缺少图例。

同学从冬天取暖器卖得较多，并且随着气温的增高，销量渐渐减削。可以分析一下哪一种直条表示冰箱台数，哪一种直条表示取暖器台数。

2、教育书店

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