语言学概论精讲4课件

1语言学概论

精讲四——冰冻三尺，非一日之寒我们学习语汇。有同学和我一样，第一次听到语汇就一脸懵了，不知道是什么，那词汇你知道吗？恩就可以理解为同一个东西。那我们说，语言就像盖大楼，那一个一个词呢就好像一块一块的砖，一块砖肯定没法盖大楼，需要一大堆砖，一大堆就是这个汇的含义。所以说语汇是语言的建筑材料我们在第一节里学习语汇是什么，第二节是词语的构造，第三节是词语是怎么分的。词语的构造02语汇概说01词语的分类03第三章语言的建筑材料——语汇3.2词语的构造词语的构造2.1语素2.2词的构造形式2.3“语”的构造特点语——固定词组和熟语（常用的固定短语。如：乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等。）A

、不能根据组成成分分析其整体意义一枕黄粱——虚幻的梦想或梦幻的不现实的好事。B

、结构大多不能任意改变C

、往往有特殊的引申义和比喻义中间一般可以插入其他成分吗？不可以，插入之后意思就变了3.2.2.3“语”的构造特点“语”［选择］大致分为专有名词、惯用词（习语、俚语）、成语、谚语（俗语）、歇后语、简缩词语等几种，其中有些“语”的类型是汉语特有的。词语的构造2.1语素2.2词的构造形式2.3“语”的构造特点3.2.3三、“语”的构造特点语——固定词组和熟语（常用的固定短语。如：乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等。）A

、不能根据组成成分分析其整体意义一枕黄粱——虚幻的梦想或梦幻的不现实的好事。B

、结构大多不能任意改变C

、往往有特殊的引申义和比喻义中间一般可以插入其他成分吗？不可以，插入之后意思就变了3.2.2.3“语”的构造特点一、结构的固定性：不能颠倒原有成分／替换原有成分。如：王婆卖瓜，自卖自夸。二、意义的整体性：往往具有特殊的引申义和比喻义，需要了解其文献典故及历史事件。如：掩耳盗铃、一枕黄粱。三、自身的特殊性：惯用语一般三字，成语四字，歇后语省略后一分句。如：背黑锅、心想事成、泥菩萨过江。词语的构造2.1语素2.2词的构造形式2.3“语”的构造特点3.2.3三、“语”的构造特点第三章第二节词语的构造［李东洋版重点需要记的知识总结］词缀和词根［了解］词根语素:主要部分，有实际意思，比如－民，书－。词缀语素:前缀和后缀，没有实际意思，比如老－，－子，－头。2.合成词的类型［选择／简答］（一）复合构词：词根语素+词根语素（复合词）

eg:象牙、动人、black-board（二）附加构词：词根语素+词缀语素（附加词）

eg: 第三、桌子（三）重叠构词：词根语素通过重叠形式构成新词

（重叠词）名词性重叠词：妈妈、奶奶、哥哥、星星副词性重叠词：刚刚、仅仅2个第三章第二节词语的构造［李东洋版重点需要记的知识总结］3.复合构词：词根语素+词根语素［简答／选择］并列式复合词：攻击、动静、姐姐、come-and-go（地位相同）偏正式复合词：如boyfriend、黑板、象牙、高级（形容＋中心词）陈述式复合词：雪崩、心疼、headache、homemade（主语＋谓语）支配式复合词：如开幕、破产、悦耳、动人（动词＋名词）补充式复合词：如揭穿、推广、降低。（动词＋副词）4.

偏义复合词［选择］“人物、窗户、舟楫、国家”等词。5.“语”的构造特点［选择／简答］结构的固定性、意义的整体性和自身的特殊性。3个下列关于“语”的表述，正确的一项是（）A:“语”指的是那些由语素构成的固定词组B:“语”和“词”在内部构造方面没有分别C:“语”的结构往往不具有固定性和整体性D:“语”的结构常常呈现为某种特定的格式练习题下列关于“语”的表述，正确的一项是（）A:“语”指的是那些由语素构成的固定词组B:“语”和“词”在内部构造方面没有分别C:“语”的结构往往不具有固定性和整体性D:“语”的结构常常呈现为某种特定的格式（如成语、惯用语都有格式）练习题“胸有成竹”不能说成“心有成竹”，因为它是一个（）A:专有名词B:成语C:惯用语D:标准语练习题“胸有成竹”不能说成“心有成竹”，因为它是一个（）A:专有名词B:成语C:惯用语D:标准语练习题我们学习语汇。有同学和我一样，第一次听到语汇就一脸懵了，不知道是什么，那词汇你知道吗？恩就可以理解为同一个东西。那我们说，语言就像盖大楼，那一个一个词呢就好像一块一块的砖，一块砖肯定没法盖大楼，需要一大堆砖，一大堆就是这个汇的含义。所以说语汇是语言的建筑材料我们在第一节里学习语汇是什么，第二节是词语的构造，第三节是词语是怎么分的。词语的分类03语汇概说01词语的构造02第三章语言的建筑材料——语汇词的分类和语的分类首先词的分类：词从不同的角度进行划分，这彼此之间不冲突，也是好像给水果分类一样第一种从酸甜分第二种从颜色分第三种从喜不喜欢分1.音节数量——一个音节、两个、多个2.语素数量——一个语素是单纯词，两个或以上是合成词3.怎么来的和什么特点，可以分为基本词和非基本词。4.从怎么用来说可以从使用频率分为常不常用，从使用范围分为是不是通用的5.从音和词形来分，可以分为同音、同形和同音同形第三节词语的分类词语的分类3.1词的分类3.2“语”的分类3.3.1一、词的分类第三节词语的分类3.3.1一、词的分类（一）根据音节数量的分类［选择］1.单音节词：我、看、书双音节词：阅读、作品多音节词：半导体、冰糖葫芦（二）根据语素数量的分类［选择］单纯词：一个语素构成的词。合成词：两个或两个以上语素构成的词。3.3.1词的分类3.3.1一、词的分类（三）根据词的地位分类［选择］基本词：很早产生，一直用，基础和核心。特点：稳固性；普遍性；构词能力强。比如“水、火、大等”非基本词（又叫一般词）根据来源的不同，分为古语词、新造词、方言词、外来词等。3.3.1词的分类3.3.1一、词的分类3.3.1词的分类（三）根据词的地位分类［选择／简答］1.基本词：基础和核心。非基本词：分为古语词、新造词、方言词、外来词等。古语词：古代产生的词。如：樽、吾、俸禄拜会、囹圄［选择］新造词：新创造的词。方言词：已经融入入普通话，但又时间不长的词语。 如：尴尬、蹩脚（吴）；老公、雪糕（广东话）外来词（借词）：从外族语言中翻译借用的词［选择］

如：吉他、葡萄、巧克力、克隆、琵琶、狮子、袈裟3.3.1一、词的分类（四）根据词的用途特点［选择］1.使用频率：常用词（3000个）：使用频率高非常用词：又叫罕用词2.使用范围：通用词：全社会普遍使用，基本语汇和绝大部分一般词。非通用词（专用词）：包括科技术语、行业语。3.3.1词的分类3.3.1一、词的分类（五）根据声音和外形特点［选择］1.同音词：语音相同、词形不同的词。如：攻击（公鸡）、write（right）2.同形词：语形相同、语音不同的词。如：乐（快乐）、乐（音乐）3.同音同形词：如：白（白纸、白吃）、can（罐头、能）。3.3.1词的分类3.3.1一、词的分类第三章第四节词的分类［李东洋版重点需要记的知识总结］1.根据音节数量的分类：单音节、双音节和多音节词［选择］根据语素数量的分类：单纯词和合成词［选择］根据词的地位分类：基本词和非基本词。［选择］非基本词的分类：［选择］古语词：古代产生的词。如：樽、吾、拜会、囹圄新造词：新创造的词。如：上山下乡、手机、给力方言词：已经融入入普通话，但又时间不长的词语。如 ：尴尬、蹩脚（吴）；老公、雪糕（广东话）外来词（借词）：从外族语言中翻译借用的词 如：吉他、琵琶、狮子根据词的用途特点：常用词和非常用词、通用词和非通用词。［选择］根据声音和外形特点：同音词、同形词和同音同形词。［选择］6个3.3.1一、词的分类练习题下面各项中属于借词的是（

）A:葡萄B:给力C:红粉D:萌宠3.3.1一、词的分类练习题下面各项中属于借词的是（

）A:葡萄B:给力C:红粉D:萌宠3.3.1一、词的分类练习题下面各组词中全都属于借词的是（

）A:狮子超级市场马力B:葡萄巧克力克隆C:德律风热狗黑匣子D:钢琴塔拷贝3.3.1一、词的分类练习题下面各组词中全都属于借词的是（

）A:狮子超级市场马力B:葡萄巧克力克隆C:德律风热狗黑匣子D:钢琴塔拷贝“借词”也叫外来词，是一种语言从外族语言中翻译或借用的词语。狭义的汉语外来词只包括音译词，不包括意译词。汉语吸收外来词采用多种手段：纯粹音译、半音译半意译、音译兼意译。把词分为基本语汇和一般语汇所依据的是（A:音节的长短B:语素的数量C:字的多少D:词的地位）3.3.1一、词的分类练习题把词分为基本语汇和一般语汇所依据的是（A:音节的长短B:语素的数量C:字的多少D:词的地位）3.3.1一、词的分类练习题3.3.1一、词的分类练习题下列关于基本语汇的表述，不正确的一项是（）A:基本语汇是整个语汇系统的核心和基础B:基本语汇使用范围广、构词能力强C:基本语汇大部分是相当稳定的D:基本语汇也包括大部分新造词和古语词3.3.1一、词的分类练习题下列关于基本语汇的表述，不正确的一项是（）A:基本语汇是整个语汇系统的核心和基础B:基本语汇使用范围广、构词能力强C:基本语汇大部分是相当稳定的D:基本语汇也包括大部分新造词和古语词下列的词中属于古语词的是（）A:过去B:番茄C:囹圄D:苍白3.3.1一、词的分类下列的词中属于古语词的是（）A:过去B:番茄C:囹圄D:苍白3.3.1一、词的分类根据词的使用范围可以把词分成（）A:基本语汇和一般语汇B:专用语汇和通用语汇C:常用语汇和非常用语汇D:方言语汇和外来语汇3.3.1一、词的分类根据词的使用范围可以把词分成（）A:基本语汇和一般语汇B:专用语汇和通用语汇C:常用语汇和非常用语汇D:方言语汇和外来语汇3.3.1一、词的分类汉语“花钱”的“花”和“鲜花”的“花”是（）A:同音词B:近义词C:同根词D:多义词3.3.1一、词的分类汉语“花钱”的“花”和“鲜花”的“花”是（）A:同音词B:近义词C:同根词D:多义词3.3.1一、词的分类从音义关系来看，英语中的“right”和“write”是一组（A:同音词B:同义词C:同根词D:同源词3.3.1一、词的分类从音义关系来看，英语中的“right”和“write”是一组（A:同音词B:同义词C:同根词D:同源词3.3.1一、词的分类第三节词语的分类“语”的分类专有名词、惯用语、成语、谚语、歇后语、简缩词语。专有语汇：指用复杂词组形式表达的事物名称，如“股东”、“涨停”惯用语：指表达习惯性比喻含义的固定词组，多是三字。如“主心骨”“泼冷水”“老油条”“马后炮”成语：特有的最大量使用的熟语形式，多是四字。如“不入虎穴，焉得虎子”3.3.2“语”的分类3.3.2二、“语”的分类“语”的分类专有名词、惯用语、成语、谚语、歇后语、简缩词语。谚语：在民间流传的通俗语句。如“眉头一皱，计上心来”、“瑞雪兆丰年”“背靠大树好乘凉”。歇后语：一般只说上半句，下半句略去，利用谐音或比喻双关来表达某种意义如：孔夫子搬家——（）、哑巴吃黄连——（）。简缩词语：由较长的专有名词或一般词组缩略而成。如：高考，北师，地铁。3.3.2“语”的分类3.3.2二、“语”的分类第三章第四节语的分类［李东洋版重点需要记的知识总结］专有语汇：“股东”“涨停”“跌破”［选择］惯用语：“主心骨”“泼冷水”“老油条”“马后炮”［选择］成语：“不入虎穴、焉得虎子”“胸有成竹”。［选择］谚语：“背靠大树好乘凉”“瑞雪兆丰年”［选择］歇后语：“孔夫子搬家”“哑巴吃黄连”。［选择］简缩词语：“高考”“北师大”“地铁”。［选择］6个“一板一眼”、“马后炮”、“泼冷水”、“老油条”都属于（A:简缩词语B:成语C:谚语D:惯用语）3.3.2二、“语”的分类“一板一眼”、“马后炮”、“泼冷水”、“老油条”都属于（A:简缩词语B:成语C:谚语D:惯用语）3.3.2二、“语”的分类下列各项中，不属于“语”的是（

）A:惯用语B:歇后语C:成语D:术语3.3.2二、“语”的分类下列各项中，不属于“语”的是（

）A:惯用语B:歇后语C:成语D:术语3.3.2二、“语”的分类下列关于固定词组和熟语特点的表述，不正确的一项是（）A不能根据组成成分分析其整体意义B结构大多不能任意改变C往往有特殊的引申义和比喻义D中间一般可以插入其他成分3.3.2二、“语”的分类3.3.2二、“语”的分类（惯用语、成语）下列关于固定词组和熟语特点的表述，不正确的一项是（）A不能根据组成成分分析其整体意义B结构大多不能任意改变C往往有特殊的引申义和比喻义D中间一般可以插入其他成分我们学习语汇。有同学和我一样，第一次听到语汇就一脸懵了，不知道是什么，那词汇你知道吗？恩就可以理解为同一个东西。那我们说，语言就像盖大楼，那一个一个词呢就好像一块一块的砖，一块砖肯定没法盖大楼，需要一大堆砖，一大堆就是这个汇的含义。所以说语汇是语言的建筑材料我们在第一节里学习语汇是什么，第二节是词语的构造，第三节是词语是怎么分的。语法概说01语法现象和语法研究02语法形式和语法意义03第四章语言的结构规则——语法组合规则和聚合规则04我们学习语汇。有同学和我一样，第一次听到语汇就一脸懵了，不知道是什么，那词汇你知道吗？恩就可以理解为同一个东西。那我们说，语言就像盖大楼，那一个一个词呢就好像一块一块的砖，一块砖肯定没法盖大楼，需要一大堆砖，一大堆就是这个汇的含义。所以说语汇是语言的建筑材料我们在第一节里学习语汇是什么，第二节是词语的构造，第三节是词语是怎么分的。4.1语法概说语法概说什么是语法语法规则的性质和特点语法和其他语言现象的关系4.1.1一、什么是语法组词造句不是乱说的，必须遵守一定的规则，在学习或使用外族语的时候表现最为明显。刚开始学英语的时候，就算学了词，知道了发音，但是你用的时候你还得先想想怎么用，谁放前边，谁放后边，不然可能就会说错话，闹笑话。再比如，老师以前教外国人，最大的感受除了发音不标准以外，就是句子一听就是错的。比如说我也是，我也想去，但是他们喜欢说”我也。“比如”了“是用在过去的标志吗，现在我也跟大家想一样了。那我从来不知道也没学过语法规则，为什么我能说出正确的话来呢？因为本族人在使用语言的过程中潜移默化地获得了这种知识，无形中在特定人群里形成了一种共同的语感。语感是什么？强制性地要求说本族语的人都按照某种标准去说话，你如果不这样说，别人就不能接受；别人如果不这样说那你就会马上感到别扭。学习外语时常常会出错，就是因为学习王宇的人不会一下子就具有该语言的语感。他们通过老师讲课或读语法书来掌握这种语言的语法规则，说到底还是通过某种辅助手段来培养语感。确实有那种不经过专门学习，也不知道有哪些语法规则，在语言环境中最终可以流利地说一种外语。就是因为他学会了这种语言的语法规则，或者说得到了这种语言的语感。正因为语法规则是一种直觉知识和约定习惯，所以期望语言学家或政府部门为麻烦且复杂的语法规则做统一的规定那显然是不可能的。语法规则是一种客观存在的现象，不是人为规定的，也不是可以随便改变的。但是当然语法也会发生变化，古代汉语和现代汉语语法就完全不同，但这必须是在社会交际中自然形成的。也必须是全社会接受的，不是哪个人说了算的。语法：语言中关于词的构成、变化和词构成词组和句子的规则。例如：我想和你一起去东京和巴黎。（顺序性）［选择］语法规则：本民族人的直觉知识和约定习惯，并非政府强制规定。［选择］4.1.1.1

什么是语法语法概说什么是语法语法规则的性质和特点语法和其他语言现象的关系4.1.1一、什么是语法1.抽象性。能概括出来。对具体东西进行类别的概括。因为语言中词语和句子是无穷的，不可能你去针对每一条建立规则，所以就需要把各种现象进行归类。语法规则实际上就是对人们说话中的单位、结构和关系的某种类的概括。桌子、书包、电影虽然意思不同，但是根据他们某种共同特点，就可以建立名词这个类。名词大都能受数量词的修饰。再比如”搬桌子、背书包、看电影、谈思想“等语言片段，它们具体意义也不同，但结构形式都是”动词+名词“正因为语法规则具有高度的抽象性，它才成为一种概括的规则，语法不必去官一个一个具体的词语和句子，而只需处理一类一类的现象。一、抽象性：对具体东西进行类的概括。如：桌子、书包、电影（名字类的词）——名词二、递归性：相同的规则可以重复使用。如：小李来过北京了。小王知道小李来过北京了。4.1.1.2语法规则的性质和特点语法概说什么是语法语法规则的性质和特点语法和其他语言现象的关系4.1.2二、语法规则的性质和特点三、具有推导性和解释性。语言中的每一条语法规则并不是独立起作用的，而是一条规则之外往往还有另一条规则管着。例如，一般都说汉语“把”字句的结构规则就是把本来在动词后边的宾语名词前移到介词“把”后，即构成“名词+把+名词+动词词组”，如“我洗干净了衣服→我把衣服洗干净了”“他摔碎了花瓶他把花瓶摔碎了”。其实光这么说还不够，因为有的句子不能这样变换，如“他喝醉了他把酒喝醉了”“我听烦了说教→我把说教听烦了”。原因就在于“把”字句还受另一条规则的制约，即如

果“把”字句中的动词词组是动补结构，其中的补语必须是用来陈述“把”后边名词的，在符合这一条规则的基础上才能应用前一条规则。比如能说“衣服干净了”“花瓶碎了”，所以前两句的变换能成立，不能说“＊故事烦了”“酒醉了”所以后两句的变换不成立。进一步说，因为可以说“我烦了”“他醉了”，所以后两句中的主语反倒可以放到“把”后构成“把”字句，如“这故事都把我听烦了”“这点儿酒就把他喝醉了”。由此可见，用两条规则要比用一条规则更能准确地说明“把”字句的构造形式当然对某些复杂的句式来说，两条规则也可能还不够用，那么这时就一定需要另外一些规则，可以说，所有语法规则都是这样互相联系并共同作用的语法规则严密的系统性决定了它是一种有解释力的规则，即语法规则实际上环环相扣，所以我们说出的话才能既复杂多样又严密有序。4.稳定，语法规则与语音、语汇这样一些与地域差异、社会发展关系十分紧密的语言要素比较起来，变化现象较少，变化过程缓慢。把字句用了大概有一千年。规则一旦形成就不大能随意增加或废止。有了稳定的语法规则，在一定时期和范围内，人们在说话时才能顺利交际。所以语法规则有几个特点呢？四个：抽象性、递归性、系统性、稳定性。三、系统性：具有推导性和解释性。［选择］如：“把字句”（推导）我洗干净了衣服——我把衣服洗干净了四、稳定性：变化十分缓慢，变化比较少。如：《论语》“三思而后行”，几千年后的今天仍在使用。4.1.1.2语法规则的性质和特点语法概说什么是语法语法规则的性质和特点语法和其他语言现象的关系4.1.2二、语法规则的性质和特点首先是语法和语音之间的关系。语音是指语言的声音，包括字词发音、音节轻重、停顿、句调等。但语音形式有时也可能影响到语法，或者说语法现象就表现为语音差别。比如“想起来了”有两个意思（回想起／打算起床），并对应两种结构（动补／动宾），这种区别在语音上就表现为“起来第二个是语语法法和和语语汇汇语汇是指语言中使用的词语，包括词语的意义、用法和类别等。词语的意义和用法也往往影响到语法，因为某些特定词语会造成语法上的差异。比如“长2米”和“短2米前句是两个意思、两种结构（主谓：长度是2米；动宾：长出了2米），而后句只一个意思、一种结构（动宾：短少了2米）。这种意义和结构区别就是因为“长、短”这对词语中只有“长”才具有“长度”的意思造成的。再如“过意不去”的两个意思也会造成语法差异：在表示“不安、抱歉”时，只需要联系一个名词（如“我很过意不去”），但在表示刁难、苛待”时，就必须引出另一个对象（如“他跟我过意不去”）一、语法和语音字词发音、音节轻重、停顿、句调等。如：想起/来了——记起某件事；想/起来了——打算起床。我们/两个人一组；我们两个人/一组（停顿）二、语法和语汇：词语的意义不同。如：长2米（长度是2米）；长2米（长出来2米）；4.1.1.3语法和其他语言现象的关系语法概说什么是语法语法规则的性质和特点语法和其他语言现象的关系4.1.3三、语法和其他语言现象的关系3.语法和修辞修辞是对语言中表达的要求，包括词语选用、辞格运用和句式调整等。修辞现象有时也可能影响到语法，即为了修辞需要有时可以超出语法规则的限制。比如在“太阿Q”“很女性”这样的句子里，名词就活用为动词或形容词而做了谓语。“多美啊，黄山！”是感叹句特定的主语和谓语倒装的格式。至于像“两个红领巾走了过来”“花儿绽开了笑脸”这样的句子，更是利用借代、拟人等故意违反语法上词语搭配规则的手法来增强表达效果的常见句子。4.语法和语境语境指说话时的环境条件，包括特定的场所、对话人和上下文等。语境对语法的影响有时也很大，即在特定条件下常常会出现一些特殊的语法现象。比如“一张动物园”，看起来是量词误用，其实是“我要买一张去动物园的票”这句话在特定场所（公共汽车上）的成分省略现象。再如“上课了，已经”“干干净净的，洗得”，看起来是违反了副词做状语必须在动词前面和状态词做补语必须在动词和“得”后面的语法规则，但在说话匆忙时这种因为追加补正而造成的语法成分易位现象还是很常见的5.语法和逻辑逻辑对语法的影响主要表现为对语言成分之间搭配关系的制约。从基本要求看，一般人们说话不仅要合语法，也要合逻辑。比如“风把门吹开了”，既合语法也合逻辑，所以是正确的，但“门把风吹开了”，由于不合逻辑，所以就不是正确的句子。但个别例子有时看似不合逻辑，但由于大家都这么说，也懂得是什么意思，所以就不能完全用逻辑来苛求。像本来该说“来北京以前”，但人们反而常常说“没有来北京以前”，就是这种情况不过不合逻辑的现象也不是无缘无故的。有的找得出原因，比如“太阳从东方升起”，用现在的眼光看并不科学，但最初造这种句子却是符合人们当时的认识的；还有的一时说不出什么原因，比如“打扫卫生”和“救火”，逻辑上好像不通（“打扫”的不是“卫生救”的也不是“火”），这时也只能以习惯为准，不能说是错句。就好像现在有人把“我非去不可”说成“我非去”，如果今后这种用法固定下来并且后人不知道产生这种句子的原因，那时候也会形成看起来是否定句却有肯定义这样的不合逻辑的格式了三、语法和修辞：词语选用、修辞运用、句式调整等。如：很北京（名词活用为形容词）［选择］花儿绽开了笑脸（修辞）四、语法和语境：词特定的场所、对话人和上下文等。如：一张北京（特定语境）五、语法和逻辑：成分之间搭配关系的制约。如：风把门吹开了（√）；门把风吹开了（×）4.1.1.3语法和其他语言现象的关系语法概说什么是语法语法规则的性质和特点语法和其他语言现象的关系4.1.3三、语法和其他语言现象的关系第四章第一节语法概说［李东洋版重点需要记的知识总结］1.语法：语言中关于词的构成、变化和词构成词组和句子的规则。语法规则：本民族人们约定习惯，并非政府强制规定。［选择］语法规则的特点：抽象性、递归性、系统性和稳定性。［选择／简答］语法和语音、语汇、修辞、语境和逻辑的关系［选择］

一、语法和语音——字词发音、音节轻重、停顿、句调等。如：想起/来了——记起某件事；想/起来了——打算起床。二、语法和语汇：词语的意义不同。如：长2米（长度是2米）；长2米（长出来2米）；三、语法和修辞：词语选用、修辞运用、句式调整等。如：很北京（名词活用为形容词）四、语法和语境：词特定的场所、对话人和上下文等。如：一张北京（特定语境）五、语法和逻辑：成分之间搭配关系的制约。如：风把门吹开了（√）；门把风吹开了（×）1个“桌子”，“书包”都属于名词，这体现了语法的什么性质（A:抽象性B:递归性C:系统性D:稳定性“桌子”，“书包”都属于名词，这体现了语法的什么性质（A:抽象性B:递归性C:系统性D:稳定性语法规则的“系统性”是指（

）A:对语言的结构和成分进行类的概括B:相同规则可在一个结构里重复使用C:语法规则之间可以相互推导和解释D:语法规则的发展变化过程十分缓慢语法规则的“系统性”是指（

）A:对语言的结构和成分进行类的概括B:相同规则可在一个结构里重复使用C:语法规则之间可以相互推导和解释D:语法规则的发展变化过程十分缓慢语法的演变之所以比语汇缓慢，是因为（

）A:语法规则比较简单B:语法规则数量较少C:语法规则具有稳定性D:语法规则具有抽象性语法的演变之所以比语汇缓慢，是因为（

）A:语法规则比较简单B:语法规则数量较少C:语法规则具有稳定性D:语法规则具有抽象性对“很中国”中“中国”一词用法的说明，正确的是（）A仍然是名词B变成了形容词C名词活用作形容词D名词兼形容词我们学习语汇。有同学和我一样，第一次听到语汇就一脸懵了，不知道是什么，那词汇你知道吗？恩就可以理解为同一个东西。那我们说，语言就像盖大楼，那一个一个词呢就好像一块一块的砖，一块砖肯定没法盖大楼，需要一大堆砖，一大堆就是这个汇的含义。所以说语汇是语言的建筑材料我们在第一节里学习语汇是什么，第二节是词语的构造，第三节是词语是怎么分的。4.2语法现象和语法研究语法现象和语法研究语法研究的范围和目的语法研究的角度和现象语法单位大的语言片段可以分解成更小的语言片段，小的可以组成大的。比如“我粉刷了房子”是由“我”和“”组成的，“”可以分成“粉刷了”和“”。房子是由更小的“房”和“子”构成的。语法单位通常分成四组：语素、词、词组、句子。但如果跟词的组合形式“词组”类同，再增加语素的组合形式“语素组”和句子的组合形式”句组“，就一共有六种语法单位。”粉“和”刷“就是语素。房子里的”子“也是语素，worker里的work和er也是语素，子和er都没有实在的语汇意义。语素组词一般来说比语素大一些，粉刷是一个词，与语素真正的区别不在于长度，而是能够独立使用。粉刷可以被替换成”购买“。词组比词大一些，由词和词组合起来的。粉刷房子是词组，粉刷了房子也是词组。一、语法研究的范围和目的语法现象和语法研究语法研究的范围和目的语法研究的角度和现象语法单位一、语法研究的范围和目的历时语法和共时语法教学语法和信息语法普遍语法和个别语法历时语法研究［理解］从语法发展变化的角度纵向地、动态地研究语法，研究重点：某些语法现象在特定时间过程中产生和消失的原因和规律。共时语法研究［理解］从某一时期存在的语法现象角度横向地、静态地研究语法，研究重点：某一语言在特定时间过程的某一点上的语法表现形式和语法规则系统。一、语法研究的范围和目的4.2.1一、语法研究的范围和目的教学语法研究［理解］研究结果面对的是人，即建立一套用词造句的语法规则体系用来进行语法教学。信息语法研究［理解］研究结果面对的是机器，即建立一套可以自动识别和操作的语法规则体系用于计算机进行信息处理。一、语法研究的范围和目的4.2.1一、语法研究的范围和目的普遍语法研究［理解］根据语法研究的不同理论意义来区分的，普遍语法指对人类语言的语法共性的研究，其意义在于发现人类语言中共同的语法机制。个别语法研究［理解］对个别语言语法的研究，既包括某一种语言的语法系统，也包括研究一种语言与其他语言不同的语法特点和差异。一、语法研究的范围和目的4.2.1一、语法研究的范围和目的第四章第二节语法现象和语法研究［李东洋版重点需要记的知识总结］1.历时语法研究［理解］从语法发展变化的角度纵向地、动态地研究语法2.共时语法研究［理解］从某一时期存在的语法现象角度横向地、静态地研究语法3.教学语法研究［理解］研究结果面对的是人4.信息语法研究［理解］研究结果面对的是机器5.普遍语法研究［理解］意义在于发现人类语言中共同的语法机制6.个别语法研究［理解］既包括某一种语言的语法系统，也包括研究一种语言与其他语言不同的语法特点和差异。6个下列关于语法研究说法不正确的是（

）A:教学语法服务于人B:信息语法就是计算机语法C:普遍语法研究共性和个性D:个别语法是对个别语言语法的研究下列关于语法研究说法不正确的是（

）A:教学语法服务于人B:信息语法就是计算机语法C:普遍语法研究共性和个性（只研究共性）D:个别语法是对个别语言语法的研究我们学习语汇。有同学和我一样，第一次听到语汇就一脸懵了，不知道是什么，那词汇你知道吗？恩就可以理解为同一个东西。那我们说，语言就像盖大楼，那一个一个词呢就好像一块一块的砖，一块砖肯定没法盖大楼，需要一大堆砖，一大堆就是这个汇的含义。所以说语汇是语言的建筑材料我们在第一节里学习语汇是什么，第二节是词语的构造，第三节是词语是怎么分的。4.2语法现象和语法研究语法现象和语法研究语法研究的范围和目的语法研究的角度和现象语法单位大的语言片段可以分解成更小的语言片段，小的可以组成大的。比如“我粉刷了房子”是由“我”和“”组成的，“”可以分成“粉刷了”和“”。房子是由更小的“房”和“子”构成的。语法单位通常分成四组：语素、词、词组、句子。但如果跟词的组合形式“词组”类同，再增加语素的组合形式“语素组”和句子的组合形式”句组“，就一共有六种语法单位。”粉“和”刷“就是语素。房子里的”子“也是语素，worker里的work和er也是语素，子和er都没有实在的语汇意义。语素组词一般来说比语素大一些，粉刷是一个词，与语素真正的区别不在于长度，而是能够独立使用。粉刷可以被替换成”购买“。词组比词大一些，由词和词组合起来的。粉刷房子是词组，粉刷了房子也是词组。语法现象和语法研究语法研究的范围和目的语法研究的角度和现象语法单位二、语法研究的角度和现象词法和句法组合规则和聚合规则核心语法和外围语法4.2.2二、语法研究的角度和现象二、语法研究的角度和现象词法［选择］也称“形态学”，主要描写词的形态特征和变化规则；例如，俄语的名词在形式上有单数和复数的区别，有阳性、阴性、中性等性的区别，有主格、宾格、属格等格的区别，这些都是典型的词法现象。句法［选择］又称“造句法”，主要说明句子成分和句子类型，比如语序，虚词等。二、语法研究的角度和现象4.2.2二、语法研究的角度和现象组合规则［选择］就所有语法成分（小到语素和词，大到词组和句子）之间的关系而言，从线性的不同位置看都是相互如何搭配的关系，这就是组合规则；聚合规则［选择］从线性的某个位置看都是相互能不能替换的关系，这就是聚合规则。二、语法研究的角度和现象4.2.2二、语法研究的角度和现象核心语法［选择］又叫“小语法”，语法内部的句法规则，比如主谓（我＋喜欢）／动宾（吃＋饭）；外围语法［选择］又叫“大语法”，语法和词汇、意义、声音之间的统一。二、语法研究的角度和现象4.2.2二、语法研究的角度和现象第四章第二节语法现象和语法研究［李东洋版重点需要记的知识总结］1.词法［选择］也称“形态学”，主要描写词的形态特征和变化规则；2.句法［选择］又称“造句法”，主要说明句子成分和句子类型，比如语序，虚词等。3.组合规则［选择］就所有语法成分（小到语素和词，大到词组和句子）之间的关系而言。4.聚合规则［选择］从线性的某个位置看都是相互能不能替换的关系，这就是聚合规则。5.核心语法［选择］又叫“小语法”，句法规则，比如主谓／动宾；6.外围语法［选择］又叫“大语法”，语法和词汇、意义、声音之间的统一。6个“词法”又称为（

）

A:形态学B:构词法C:造词法D:造句法“词法”又称为（

）

A:形态学B:构词法C:造词法D:造句法注：词法研究形态，构词，词类。语法可以分成词法和句法两部分，词法一般不包括（）A:形态问题B:构词问题C:词类问题D:虚词问题语法可以分成词法和句法两部分，词法一般不包括（）A:形态问题B:构词问题C:词类问题D:虚词问题我们学习语汇。有同学和我一样，第一次听到语汇就一脸懵了，不知道是什么，那词汇你知道吗？恩就可以理解为同一个东西。那我们说，语言就像盖大楼，那一个一个词呢就好像一块一块的砖，一块砖肯定没法盖大楼，需要一大堆砖，一大堆就是这个汇的含义。所以说语汇是语言的建筑材料我们在第一节里学习语汇是什么，第二节是词语的构造，第三节是词语是怎么分的。4.2语法现象和语法研究语法现象和语法研究语法研究的范围和目的语法研究的角度和现象语法单位大的语言片段可以分解成更小的语言片段，小的可以组成大的。比如“我粉刷了房子”是由“我”和“”组成的，“”可以分成“粉刷了”和