2023年二年级语文下册教学计划（通用篇）

2023年二年级语文下册教学计划（通用篇）二年级语文下册教学安排1

一、教学条件分析：

经过一学年半的学习，学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能相识自然段，相识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有几个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强教化。

二、教学内容分析：

本册共有32篇课文。支配4篇略读课文，略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四至五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发觉”激励学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习，“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际实力。为了对学生进行初步的习作实力的培育，在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”给学生供应展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以获得更多的相关信息。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求相识的字，有400个。要求会写的字，有300个。

三、任务目标：

1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。

3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。

9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

10、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、方法措施：

1、留意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应。老师备课时要胸中有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。

2、充分利用远程教化资源进行教学，提高学生的学习爱好。提倡自主、合作、探究的学习方式。

3、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

4、学习洋思中学的课堂教学模式“先学后教，当堂训练”。上课时先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由老师指导。

5、重点辅导后进生。实行优生帮助后进生，实行兵教兵，对后进生有帮助，对优生也有促进。支配优生、后进生同桌，组成学习小组，要求优生随时随地关切后进生，帮助后进生，既亲密了同学之间的感情，又提高了自己，起到了老师起不到的作用。

6、本册教材依旧遵循识、写分开，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系。提倡学生运用记忆规律，将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。

7、阅读教学首要重视朗读，朗读的方式要多样，通过分组读、集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色表演读等等，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，领悟作者所要传达的感情，并通过读表达出来。

4、进行口语交际课时要留意的几个问题。教材中八个口语交际的设计，与本组专题亲密相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互沟通、提高口语交际的目的。在有些口语教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际爱好。

五、教学进度：

时间安排进度

二月份第一单元

三月份其次至三单元

四月份第四至五单元

五月份第六至七单元

六月份第八单元

七月份复习期末检测

二年级语文下册教学安排2

新的学期，我带着新的心情打算迎接新的工作。在教学中，我将始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优补差工作。为了新学期教学工作的顺当进行，我制定了以下教学安排：

1、良好习惯的培育

对于二年级的学生来说，学习最大的困难是识字，大量机械的识字不仅枯燥乏味，而且还会使孩子们失去语文学习的爱好，多采纳猜谜语等各种好玩的识字方法，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，在嬉戏中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。此外还要培育学生阅读的好习惯，引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

2、做好备课工作，上好每一节课。在教学中，必需预先备好课，课前再重新复习一遍教案，绝不打无打算之仗；课堂教学能做到：擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，做好堂清工作。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好成果登记。

4、抓好培优补差工作，加强学生成果管理，对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价，激励学生不断进步。

5、多读书并不断更新观念，主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；努力撰写有较高质量的教学论文；接着加强业务学习，提高自身的业务素养。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会不断改进自己的教学水平，努力提高教学质量，打造高效课堂，成就华蜜人生。

二年级语文下册教学安排3

一、指导思想

为依据，应当遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放以的，富有活力的课堂，全面提高学生的语文素养。

二、学情分析

本学期，我班学生人数与上学期基本持平，优生人数和学困生人数基本不变，因而在这样的状况下，我的教学思想重点仍旧以提优辅差为主。上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读实力上，激励学生利用生活常见的字多认字识字，激励学生多阅读，以提高语文素养。

经过一个学期的努力，很多学生的阅读实力和写话实力有所提高，总体成果有了进步。本学期，重点培育他们的阅读实力，在上好每一节课的基础上，让学生自有阅读，自有吸取课外养分，提高学生的学习爱好。

三、教材分析

（一）、人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容。

1、春天里的发觉

2、奉献与关爱

3、爱祖国、爱家乡

4、专心思索、勇于创建

5、漂亮奇妙的大自然

6、培育优秀的品质

7、正确看待问题，擅长思索

8、走进科技的世界

每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台

（二）、本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文。

1、《卡罗尔和她的小猫》

2、《充气雨衣》

3、《玩具柜台前的孩子》

4、《阿德的梦》。

（三）、“语文园地”包括四——五个栏目

（四）、八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。

老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。

（五）生字表

1、是全册要求相识的字，有400个。生字表

2、是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

3、除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

（六）教学目标

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

3、娴熟运用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。

4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积累词句、自己喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有爱好，完成阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用逗号、句号、问号和感叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习运用逗号。

10、对四周事物额，并能表达自己的感受。

四、学生发展目标

学生进入二年级后，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正，但仍有部分孩子须要加强规范，这个学期接着抓紧在已相识汉字的基础上复习巩固，防止回生是本学期的重点。

孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法，这学期加强学生学会积累自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等，并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容的实力。

在口头表达方面，熬炼孩子们上课主动发言的习惯。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

五、老师发展目标

从课堂纪律上，通过每个孩子不同的性格赐予耐性地指导；从课堂教学方面，主动备课，实行各种教学方式激发学生对语文学习语文的新奇和热忱，在他们能驾驭的范围内多加入课外学问，激发他们对外界事物的爱好及酷爱；从课后辅导方面，多辅导基础较差的学生，帮助他们提高信念，多与孩子沟通。仔细批改作业，多探讨教材及教法，从而加强自身的素养及教学实力。

六、整体上提高教学质量的主要措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、激励学生在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。

二年级语文下册教学安排4

一、教材简析

冀教版语文第四册教材接着从学生成长与发展的须要动身，以全面提高学生语文素养为目标，根据文化主题统摄的事物类别组织单元，全册共支配了八个主题，并以整合的思想围绕主题支配了八组教学内容：酷爱祖国山河；大自然的奇妙；亲情与关爱；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的儿童生活；完备的生命与品行；浓郁的传统文化。我们可以发觉这些专题指向学生发展的终极和精神的底子，是基于“语文首先是一种文化”的理解的。

二、学生状况分析

本班共有学生六人，其中有五名学生上课能用心听讲，主动回答老师提出的问题，能适当地绽开想象，学习语文的爱好比较深厚。

通过上学期的听课习惯、读书习惯、背诵习惯、作业习惯的养成，大部分孩子能做到课前充分预习，课后按时完成作业、对于每天布置的背诵作业精彩的完成。但在课外阅读上，因为受到自身缺陷的限制，孩子对于阅读的爱好仍旧不是很高，所以今年我们班级的首要目标就是培育孩子良好的阅读爱好。让孩子徜徉在书籍的海洋中，应当是每个语文老师最应当追求的目标。

三、教学重点、难点

1、识字教学部分。

（1）指导学生在阅读教学的过程中完成识字任务。第一，认读汉字与认读课文同步；其次，在理解课文内容的过程中了解字义；第三，正确书写汉字。

（2）识字的巩固是识字教学的难点。针对学生识字难的特点，要创设识字的环境和氛围，激励学生在生活中识字。

（3）加强对学生写字的指导，重视对学生写字姿态和习惯的培育。

2、阅读教学部分。

（1）激发学生对阅读的爱好。

（2）指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。要给学生足够的阅读时间，让学生自由朗读。通过进行范读、默读、等多种形式的读书方式来解决学生不愿读书的问题。

（3）重视词句教学，在感悟课文的同时理解词句。针对聋生的认知特点，引导学生结合上下文去领悟和理解。

（4）重视学生的课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，进行阅读指导，定期进行课外阅读感受和成果沟通。

（5）重视课外学问的教化。在讲解课文学问的同时，适时适量地引入一些课外学问，开阔学生的视野，丰富学生的课外学问。

3、口语交际部分。

（1）创设真实的口语交际情景，使每一个学生在详细的情景中轻松自然的沟通和表达。

（2）在平常的语文教学中注意对学生口语交际的培育。

（3）激励学生在日常生活中主动、大胆的与人进行沟通，不断的提高学生的口语交际实力。

四、教学措施

1、重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成，严格孩子端正写字姿态。

2、接着加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的实力。

3、加强朗读训练，让孩子做到口形正确、发音标准。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写实力的训练，提高学生语文实力。重视学生实力的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的实力。

5、在班级中开展丰富多彩的课外阅读活动，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读实力的提高，在班级中努力形成一种主动向上的阅读氛围。

6、利用多媒体的优势，发挥聋生的视觉补偿功能，把每一节语文课上生动活泼。

二年级语文下册教学安排5

一、学生状况分析：

本班共有学生41名，其中男生有22名，他们经过一学年半的学习，学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能相识自然段，相识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有7、8个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强教化。

二、本学期的主要任务、要求：

本册教材由“培育良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字、形近偏旁的比较(3、4、7)、特别偏旁的相识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1-4);其次单元：哲理篇(5-8);第三单元：亲情篇(9-12);第四单元：勤学篇(13-16);第五单元：爱国篇(17-20);第六单元：科技篇(21-24)。以上支配为学生学习语言学问、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教化，供应了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文实力训练和思想品德教化方面有适当的扩展。

三、教材的重点和难点：

学习393个生字(其中要求写的293个)。接着培育识字实力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背诵指定的课文。

四、教学措施：

1、通过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

二年级语文下册教学安排6

一、学情分析

（一）、语文学问和实力方面

经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，驾驭拼拼音的方法；驾驭汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；会仿照范字写字，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿态正确；有肯定的听话、说话和朗读、背诵的实力。能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简洁的几句话。具有词的概念，并相识句号、逗号、完整的句子；有较深厚的读书爱好，阅读浅显的注音读物时，能了解也许的内容。

纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够坚固，学生拼读练习不多，导致不够娴熟，不能做到直呼单节，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠规范，音近或形近的生字经常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色调，有的至今还指读、唱读的不良习惯。

（二）、学习看法和习惯方面

有些优秀生学习主动主动，竞争意识较强，常能主动发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有肯定的自控实力。个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的留意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大学问面，提高语文素养。

中等生上课能做到仔细听讲，按时完成作业，但发言不够主动，缺乏学习的主动性，不太擅长表现自己，思想相识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习主动性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。

个别同学由于某些缘由，对学习冷眼旁观，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成果。

（三）、心理素养方面

有些学生的心理素养较好，能屈能伸，敢于竞争，有种剧烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜爱小动作，自制力差。

本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力和阅读实力，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。同时须要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。

二、教材分析

本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要依据主题创设的情境，创建性地支配每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以依据学生的状况调适。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调特性化学习。要接着培育朗读、默读的实力。每篇课文后面的思索题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，可以依据学生的爱好，选适当的篇目在课堂上指导学习。

“语文天地”中还设计了一些造句方面的练习，比如写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证水平较低学生学习的底线。教学时我们要留意辅导差生，留意指导标点、书写格式等基本学问和技能。

三、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学内容及措施

（一）、识字、写字教学

从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，完成本册的识字任务，又要流利采纳多种方法手段，随时巩固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经驾驭的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等学问和初步分析汉字结构的实力，主动引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的主动性，使他们逐步形成自学生字的习惯。

详细措施：

1、接着复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习一般话。

2、学会在每天学习新课之前进行预习。接着运用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。

3、重视偏旁和笔顺的教学。留意第一印象的加深。

4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们赐予刚好的订正和帮助。

5、依据规律，刚好听写。

6、为了激励学生，激发写字爱好。接着运用写字“晋级”制度。

（二）、阅读教学

本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的基本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注意教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。

详细措施：

1、要在初读感知阶段，给学生足够的时间，要求达到正确、流利。结合初读，全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。老师要关注那些不愿好好读书，总是溜号的学生，找出缘由，对症下药。

2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。老师重点关注那些不主动回答问题的同学，多给他们一些机会，培育他们和同学合作沟通的意识。

3、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。老师多关注中等生的表现，依据他们的驾驭状况，来找出哪些地方还须要老师的讲解。

4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（精读时多用，初读时少用）

5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平常朗读声音小、不运用一般话的同学，多给他们一些机会，使他们得到熬炼和提高。

6、教给学生联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

7、上好专题阅读课。

8、向学生举荐适合的课外读物。

（三）、口语交际、写话训练

本期要重视口语交际的训练。能使学生学会倾听，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能转述基本内容。能讲课文所写的故事；能看图或者视察事物之后，用一般话说几句意思完整、连贯的话；语句完整、意思连贯地回答问题；情愿与别人沟通，看法大方，口齿清晰，有礼貌。用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子；学会按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。学会“转述、劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

详细措施：

1、上好每一次“口语交际课”和“课前三分钟”。让全部学生得到训练。

2、在平常的作业布置、回答问题时，有针对性地训练学生的倾听实力。

3、有安排地布置视察任务，并学写视察日记。

4、坚持每周写一到两篇日记，并定时沟通，教给学生评日记的方法。

5、主动参与学校组织的一切文体、学科活动。

6、留意重点词语的造句训练。

7、教给学生摘抄的方法，平常多积累，激励学生在日记中运用平常学到的词语。

8、在小组合作沟通中，培育学生的语言表达实力和口语交际实力

五、教具打算

挂图，生字、生词卡片，电脑，实物展示仪，多媒体课件等等。

二年级语文下册教学安排7

一、教材简析

本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的发觉；其次单元：奉献与关爱；第三单元：爱祖国、爱家乡；第四单元：专心思索、勇于创建人；第五单元：酷爱自然、了解自然；第六单元：培育优秀的品质；第七单元：要正确看待问题，擅长思索；第八单元：走进科技的世界。

本册教材具有以下几个特点：

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教化。教材在思想品德教化方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德相识和道德推断实力的思索题，这些题目与学生的生活、思想有亲密的联系。

2、以发展语言为主线，听说读写实力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入书目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进。

3、教材内容贴近儿童生活，注意好用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。

二、本册教学总的目的要求

1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区分多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话。

2、学会相识400个生字，会写300个生字。初步培育识字实力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义。写字姿态正确，字写得端正、清晰。

3、能正确读写词语，理解词语的意思，一部分词语能在口头或书面语言中运用。

4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比较哪些词句写得详细，能用指定的词语与意思完整的句子。

5、初步学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文。

6、会背诵指定的课文，能听写部分课文。

7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。

8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简洁的话。

9、初步学会运用问号和感叹号。

三、学生现状分析

我们班共有学生45人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语。为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几名同学学习语文的接受实力差，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。

四、教学措施

1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

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一、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；酷爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于创建；酷爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。

二、学情分析

本班绝大多数学生有良好的`学习习惯，上课能用心听讲，主动举手发言，作业刚好完成。在接下来的学习生活中，培育本班学生养成良好的语文学习习惯，使每一位学生都能学有所获、学有所长，使学有困难的学生树立信念，迎头赶上，主动在识字、阅读各个方面都大有进步，使孩子们在欢乐的学习中积累学问，努力创新，不断成长，是这个学期的教学目标。

三、教学目的要求

1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育主动发言，用心听讲的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话；相识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀整。

4、能在视察图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。

5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

四、德育渗透

1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富物产和日新月异的改变。通过学习，使学生了解到祖国的宽阔、漂亮，增加对祖国的酷爱。

2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》提倡动脑动手。

3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你傲慢》。

4、《恐龙的灭亡》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学学问，我们要留意培育学生爱科学、学科学的良好品质。

五、教学措施

1、接着重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2、接着加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的实力。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写实力的训练，提高学生语文实力。重视学生实力的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的实力。

5、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记。

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一、教材分析

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。

每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵。二是要求学生按笔顺描红，接着坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。

二、班级状况分析

二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三教学目标

1、学习习惯。接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字精确认读生字。会默写诞生字，驾驭偏旁。能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。

4、口语交际。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。

5、阅读。接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注意读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。

3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

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教学目标

一、看法和情感：

培育崇敬大师、主动进取的人生看法，新奇、好问、好动脑筋的探究精神，以及惊羡人类创建力和酷爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有憧憬和向往。能以主动的看法参加班级的美化活动，努力在运动会上为自己的班级争光，能对自己在运动会上的表现做出合理的评价。感受为班级争光给自己带来的乐趣。会观赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而傲慢。能主动参加班级报的制作，在沟通班级报的过程中感受生活在班级中的欢乐。喜爱大自然，感受自然界动植物的生命性，培育对大自然的酷爱和敬畏之情，体会与同伴合作所带来的欢乐，感受自己是大自然的一部份，有初步的生态意识。

培育原意参与社区活动的情感，酷爱社区、敬重社区工作人员。相识到整齐卫生的生活环境对人们生活的重要性。与邻里文明相处，情愿做社区的文明使者。

培育对家乡的骄傲感和由衷酷爱之情。感受生活的多姿多彩，宠爱自己的业余生活，对将来有美妙的愿望并有为此努力的决心。体会生活的乐趣，能用主动健康的心态投入每一天的生活。

二、行为和习惯：

养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留尽生活的良好学习习惯。仔细负责地完成班级中的美化工作，保持教室的整齐美观。能够每天熬炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。能刚好发觉并学会观赏同学的优点，对人有礼貌。常常和班级同学沟通自己的学习和生活，与同学一起共享班及生活的欢乐。养成参与户外活动的习惯，主动参加各种和同伴合作的学习活。能够遵守各项环保规则，爱惜动物和植物。能够参与力所能及的劳动，帮助美化社区。能够遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生习惯和与邻里文明相处的生活习惯。在尝试从各种途径搜集资料的过程中，培育关切家乡、关切家乡改变的习惯。能有自己的业余生活，具有肯定的生活自理实力，会关切家人的身体、工作及生活习惯，节约用钱，合理花钱，能对自己的成长过程进行初步的整理，并在生活中留意积累。

三、过程和方法：

尝试通过多种途径搜寻资料，并进行简洁的整理、归纳。会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，主动体验提出问题、探究问题的过程、并在老师的帮助下总结提升阅历。主动参加美化班级、运动会、采访小明星、制作班级报等一系列活动，在视察、沟通、相互评价、共同制作的体验活动中，学会探究的方法，养成探究的习惯，悟出在班级中欢乐生活的道理。在主动参加学习活动过程中，驾驭科学探究、爱护生态环境和用自己的行动家园的详细方法，会正确运用简洁的工具。通过社区生活沟通，发觉并体会社区生活沟通，发觉教学目标并体会社区人员供应的服务。在搜集、整理与社区卫生、文明有关的资料过程中，学习做社区文明使者的方法。通过各种方法、途径了解家乡，发觉家乡的改变，并在介绍自己的家乡及其改变中，学习用各种形式、方法表达对家的酷爱。

四、学问和技能：

知道人类社会发展史上一些作出过重大贡献的大师和他们的贡献，驾驭与他人合作、沟通和共享感受、想法的相关技能。知道美化班级的方法和班级美化给自己带来的欢乐。了解运动会的报名原则和运动会的前期打算，初步懂得“集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功劳”。驾驭采访的基本程序和基本礼仪，学会在沟通中感受他人的优点。能初步驾驭出黑板报的方法，在感受编报的过程中体悟到班级的可爱。相识大自然中的一些动物和植物，了解它们的习性和特征，知道不同季节适合参与的户外活动，相识到大自然、四周环境和人们之间的亲密关系，驾驭一些简洁的环保方法。相识社区环境、社区设施。知道要保持四周的环境卫生，能参与力所能及的劳动，驾驭一些简洁的环保方法。学会搜集、整理与社区文明有关的资料，并能在老师的指导下。

制作宣扬卡。了解家乡的主要特产、风景，了解家乡的改变。知道生活是丰富多彩的，体会心中有愿望的美妙感受。了解并驾驭一些关切、爱护家人的方法，提高生活自理实力。知道节约金钱，合理花钱，乐意向有困难的人献出爱心。

学生状况分析

本班学生总数为53人，其中男生31人，女生22人，依据一年的了解，现将本班学生语文学习状况分析如下：

一、语文学问和实力

经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，驾驭拼拼音方法；驾驭800个汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；会仿照范字写字，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿态正确；有肯定的听话、说话和郎读、背诵的实力。能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简洁的几句话。具有词的概念，并相识句号、逗号、完整的句子；有较深厚的读书爱好，阅读浅显的注音读物时，能了解也许的内容。

纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够坚固，学生拼读练习不多，导致不够娴熟，不能做到直呼单节，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠规范，音近或形近的生字经常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色调，有的至今还指读、唱读的不良习惯。

二、学习看法和习惯

有些优秀生学习主动主动，竞争意识较强，常能主动发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有肯定的自控实力。个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的.留意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大学问面，提高语文素养。

中等生上课能做到仔细听讲，按时完成作业，但发言不够主动，缺乏学习的主动性，不太擅长表现自己，思想相识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习主动性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。个别同学由于某些缘由，对学习冷眼旁观，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成果。

三、思想品德和心理素养

知道我国的国名、国歌、首都和国庆节，相识国旗，知道自己是中国人，要爱祖国。能团结同学，敬重师长，按时上学，刚好回家，课间活动守秩序。养成了自己能做的事自己做、爱清洁、讲卫生、疼惜学习用品的习惯。

有些学生的心理素养较好，能屈能伸，敢于竞争，有种剧烈的上进精神。

也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜爱小动作，自制力差。

学生状况分析详细措施

一、识字写字教学。

识字教学

1、精确把握识字要求。

（1）要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。“多认少写”是为了扩大初入学儿童的相识量，提早进入汉字阅读阶段。所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析，在认字方面不要对认字提出过高的要求，模糊识记：在字形的指导上从整体动身，不进行繁琐的字形分析，同时考虑字形的结构特点，不必过细指导每一个笔画，主要是通过各种形式，并通过大量阅读来复习和巩固识字。

（2）承认学生之间的差异，不过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十来个生字，不肯定要全部过关后再学下一篇，汉字学习是一个反复的、长期的过程，在教学时努力创建多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固。

2、激励学生用自己喜爱的方式识字。

提倡学生运用自己规律，发觉新知与旧知的联系，恰当运用识字方法。学生的学习风格不尽相同，应激励学生用自己最喜爱、最习惯的方式尽快地相识汉字。如，可以让学生沟通这些字你相识哪些，是怎么相识的？不相识的字该怎么记？要信任学生能够用己经形成的初步的独立识字实力学习生字。

3、调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。

要激励学生主动识字、独立识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字、激励学生在生活中识字，合生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的深厚爱好，并供应机会让学生沟通课外认的字。

4、在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。

对识字的要求，能在语言环境中相识，就算相识。在平常的教学中有意识地给学生供应丰富的语言材料，使学生在不同语中语境中巩固识字。

5、在识字过程中，适当渗透学问和识字方法，培育自主识字的实力。

如结合汉字的学习，相识最常用的偏旁。指导学生运用熟字加一加或减一减的方法来学习。可以设计多种活动，如字词嬉戏、阅读竞赛活动等，使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到其他语言环境也能相识。

写字教学：

1、一年级阶段已打下基本的写字方法。

具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量写好指导细致、到位，边指导边板书示范。练字贵在精，而不在多。即要有数量上的要求，更要有质量上的要求。遵循写字的自身规律，引导学生把典型字写好。

2、每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务。

3、留意养成良好的习惯。

要求学生看清字形再起笔，做到写字整齐，尽可能不用橡皮擦字等。为了激励学生写好字，可以在学生写得好的字上做记号，在墙报上把好字张贴出来。

另外，写字练习要体现弹性，不必对学生都提出同样的作业要求。自己觉得写得好的，可以少写几个；自己觉得写不满足的，就多写几个；自己还想写哪个字，就可以再写几个。只要能够达到一质的要求，应当允许学生有选择作业的权力。

二、阅读教学

1、加强识字写字。

坚固抓住低年级识字教学重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。

2、读好课文。

（1）、要重视朗读的指导。

把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感沉、去体验、去思索。朗读体现层次性，每次朗读都要有不同的要求，朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分级读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听，等等。

要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。在指导读书的过程中，学生自悟、自得的，并通过朗读，“感受阅读的乐趣”。

（2）、要留给学生沟通阅读感受的时间。

沟通时敬重学生的情感体验，敬重学生的特性化感悟。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误都应当敬重学生的独特感受，在教学中激励学生大胆地发表自己观点和见解，体现审美价值的特性化、多元化，这样有利于调动学生学习的主动性，活跃学生的思维。

3、重视积累语言。

通过朗读、背育，积累好词佳句，积累好的篇章。

4、注意培育和提高学生的阅读实力。

阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是是培育和提高学生的阅读实力。课堂教学中细心设计提问：一要扩大问题的覆盖面，削减问题的数量；二要努力转变提问的内容、方式和角度，提出的问题要有思维价值。

针对低年级学生活泼好动、仿照实力强的特点，在学习课文时，可以让学生充分“动”起来，仿照课文中人物的神态、动作表演，以提高精确把握重点字词的实力。

此外还要开展丰富多彩的各种爱好小组活动和假日活动，不断丰富学生校内文化生活，仔细做好以“书香校内”为奋斗目标的工作，以培育有特性优秀人才。

三、语文园地的教学

语文园地的编排，从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新奇，综合性、趣味性强，从学生的角度动身，激励儿童进行语文实践活动，如“我的发觉”，能激发学生主动发觉语文汉字特点，主动探究规律。“展示台”引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展，使学生也成语文课程资源的开发者。

教材内容分析

一、教材内容和单元编排

本册教材共五个单元，其中包括四个长单元和一个短单元。依据二年级儿童心理发展特点，从儿童经过一年级的过渡，渐渐起先在更大的生活空间里尝试独立和生活的须要动身，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教材不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活动身，以时间推动过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的重心，设计主题单元。同时，本册教材还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。

第一单元“我和大师交挚友”共3课，定位在“与大师交挚友”，试图让大师成为儿童成长历程中的密切挚友。通过寻访大师的童年、了解大师成才的故事、找找身旁的大师等一系列围绕大师