1.2人类活动与环境问题教案高二地理选择性必修3

第一章第二节人类活动与环境问题教学方法：情景式教学：依据“情景与问题—讲解知识—解决问题”的情景问题式教学逻辑，构建“引入问题—解决问题—总结归纳”讲解模式。2.讲授法教学目标：【课标要求】结合实例，说明环境污染和生态破坏等环境问题与人类活动的关系。【核心素养】1.【综合思维】根据相关资料，探究分析不同环境问题的本质，综合分析不同环境问题产生的主要原因及其对区域发展的影响。2.【区域认知】结合区域环境问题示意图，了解不同环境问题的特点、原因及产生的影响。3.【地理实践力】通过实地考察，认识本地实际环境问题的特点等，并能利用相关原理解释这些现象。4.【人地协调观】了解环境问题与人口问题、资源问题及发展的相互关系，培养环境可持续发展的意识。教学重点、难点：教学重点分析：环境问题概述、环境污染和生态破坏。教学难点分析：环境污染和生态破坏的原因及防治措施。教学过程：

教学环节教师活动学生活动设置意图创设情境【教师引入】距南美大陆3700千米的复活节岛，是东南太平洋上一个孤零零的小岛，面积只有165平方千来，2012年，岛上居民5761人。复活节岛上遍布近千尊巨大的石雕人像，大多以凝灰岩（一种火山碎屑岩）雕刻而成。这些石像造型奇特，雕刻工艺精湛，是岛上最具特色的风景。近年来，科学家通过考古研完，为我们勾画出复活节岛兴衰的圈景。公元4世纪，岛上开始有人居住。公元8世纪，岛上人口过度增长，导致食物不足，资源紧缺，人们太量砍伐粽榈树，建造独木舟下海捕鱼。各部落为了争夺有限的资源，冲突频发。公元12世纪，岛上人口达到顶峰。各部落推行首慎崇拜，建造了大量石像，砍伐树木用来运输石像，也作为薪柴。15世纪末，岛上森林损失殆尽，居民垦荒种植谷物，但仍难以满足生活的基本需求，原本较发达的文明开始衰落。公元17世纪，岛上人口衰减至顶峰时的1/5，而且部落争战连续不断。20世纪初，岛上的生存条件已经非常恶劣，土著居民所剩不多。请同学们思考并回答1在世界地围上找出复活节岛，推测该岛的自然地理环境特征2.想一想，岛上居民可以利用的自然资源主要有哪些?3.在该岛文明兴衰的过程中，其环境是如何变化的议一议，应该怎样协调人口、资源、环境与发展之问的关系?学生思考并回答。创设意境，联系生活，引起学生兴趣并积极思考。新课讲解【教师讲解】1.首先我们先来了解环境问题的概念，环境问题一般是指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。2.环境问题分类（按成因）①原生环境问题：由自然力或自然因素引发的环境问题。②次生环境问题：由人类活动引发的环境问题。包括资源枯竭、环境污染和生态破坏等问题。【探究活动一】【探究活动二】学生做笔记。了解环境问题的基本特点及分类。承转过渡【教师点评学生答案并完成过渡】要想准确回答这几个问题，必须先学习今天的相关内容——人类活动与环境问题。新课讲解【教师讲解】1.首先我们来了解一下水污染问题，污染物进入江河湖海等水体，并超过水体自净能力时，改变水体的物理、化学、生物等特性，降低水的利用价值，造成水污染。（借助思维模型解析问题）2.水污染源分类：①按照人类活动方式分类：工业污染源、农业污染源和生活污染源；②按照污染物空间分布状态：点污染源和面污染源【探究活动三】3.请大家思考水污染会带来什么样的危害？【教师点评学生答案并总结】借助思维模型分析4.请大家进一步思考，水污染的防治措施有哪些？【教师点评学生答案并总结】①预防——通过有效控制，使污染源排放的污染物减少到最小量。②治理——建设城市污水处理厂，确保污水在排水自然水体前达到国家或地方规定的排放标准。③管理——管理是指对污染源、水体及处理设施的管理，以管促治。包括对污染源、污水处理厂以及水体卫生特征的监测和管理。学生做笔记。学生思考、回答。明确水污染与人类活动的关系承转过渡前面我们了解了环境问题的基本概况，接下来我们深入分析环境污染和生态破坏。我们先学习环境污染问题。新课讲解【教师讲解】1.大气污染形成分析：在矿产资源开发利用过程中，大量粉尘和废气进入大气层，这些污染物的浓度若超过一定标准并持续一段时间，就会造成大气污染。2.大气污染物来源：化石燃料燃烧、汽车尾气排放等。请大家结合实际找出常见大气污染物并分析其具体来源【教师点评学生答案并总结】【探究活动四】学生做笔记。明确大气污染与人类活动的关系承转过渡接下来我们再来了解一下大气污染问题。新课讲解【教师讲解】1.生产与消费过程中，大量固体废物因难以利用而被抛弃。这些废弃物因为处置不当，有害成分通过水、空气、土壤等途径污染环境，进而危害人类健康。其污染物主要来源：建筑垃圾、工矿企业废渣和生活垃圾等。（借助模型分析）2.环境污染问题防治措施：①以建设资源节约型社会为导向，节约使用各类自然资源。②工业企业布局适度集中，以利于污染集中治理。③加强宣传教育，动员社会各界的力量，借助法律、经济、技术等手段，把环境污染控制在最小的范围内。【探究活动五】学生做笔记。明确固体废弃物污染与人类活动的关系承转过渡接下来我们再来了解一下固体废弃物污染问题。新课讲解1.我们先来学习土地退化问题，土地退化是指人类不合理的开发利用所造成的土地生产力哀减，包括水土流失、荒漠化、次生盐碱化、沼泽化等。（借助示意图分析）【核心问题探究】以黄土高原为例，分析水土流失产生的原因及防治措施。原因：①地形：千沟万壑，支离破碎地起起伏大；②降水：夏季多暴雨，降水集中③植被：植被覆盖率低④土质：第四纪沉积物，黄土土质疏松，遇水易崩解⑤人为活动的影响。措施：种植防风林、保护性犁地、修建梯田、轮作、带状耕种和沿等高线犁地等。2.生物多样性减少的问题：自然资源过度开发，工业化和城市化的加速推进，破坏野生动植物生存繁衍的环境，进而对生物多样性造成不利影响。【探究活动六】学生思考、回答。学生做笔记。明确土地退化、生物多样性减少与人类活动的关系解决问题1、在世界地围上找出复活节岛，推测该岛的自然地理环境特征。地理环境相对封闭；亚热带气候；土壤以砂砾、岩石为主；动植物较为匮乏，植被以灌木、草丛为主。2、想一想