小学语文三年级说课稿《会摇尾巴狼》

第第页小学语文三年级说课稿《会摇尾巴狼》

说课稿会摇尾巴的狼

说教材：

1.教材的地位与作用

这篇文章来自九年义务教育六年制学校语文教科书第五册，本册书有两个训练重点，其中一条是"多读多想，读通课文'，本组课文有寓言也有童话，用详细的事情来引导同学联系生活实际来理解和体会课文的寓意，从而受到美妙情操的熏陶和做人处世的教育。本文借助狼和山羊的对话来寓示：像狼一样的坏人，和狼一样，本性是不会转变的。我们要擅长识破他们的伪装，不被假象所蒙骗。本文借助动物之间的对话来表达一种语气，情感。另外，文章对话并不是很难，三班级的同学可以读懂，但是在理解语言上有肯定的难度，需要老师去指导，我相信在指导的前提下通过同学的自读、自悟，运用以前的知识积累，采用"多读多想，读通课文'的方法是可以理解的。

2.教材的内容

这是课文一那么寓言故事。讲的是一只掉进陷阱里的狼，用完欺诈和威逼的手段，企图让老山羊救它。但是老山羊从它的甜言蜜语和硬尾巴中认出它是一只凶狠的狼，而没有受骗。

这篇课文我们认为有这两种目的，一、培育同学辨别是非、善恶的意识;二、让同学在理解内容的基础上，练习朗读对话，初步体会说话语气，表达思想感情。

学习这篇课文主要内是了解狼和羊的几次对话，从对话中看出狼是如何甜言蜜语进行欺诈的，老山羊又是怎么样用自己的聪慧和阅历来识破狼的真面目的。

课程标准强调："重视语文的熏陶感染作用，不宜刻意追求语文知识的系统与完整'重视培育良好的语感与整体把握技能。着重回来同学，以同学为本，让每个同学都能上心去想，为同学的全面进展去着想，提倡自主、合作、探究的学习方式，关注同学学习的过程(探究学习要点)。并且还要着重知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观三个方面来学习，采用小组合作等方式，拓展同学的学习空间、思维的广度，同时加强学习的爱好，从而提高同学的阅读技能。

说目标

知识与技能：读懂课文，了解狼和羊的本性，了解狼和羊的五次对话的语气、语调。

过程与方法：自主阅读、采用合作、探究小组争论的学习方式。

情感立场与价值观：读懂课文，领悟课文的寓意：明白像狼一样的坏人，和狼一样，本性是不会转变的。我们要擅长识破他们的伪装，不被假象所蒙骗。

重难点：

学校语文三班级说课稿《会摇尾巴的狼》：通过阅读狼和羊的五次对话，体会狼和羊语气语调，从而得出狼的狡猾、阴狠和羊的良善、机警与聪慧。在明白内容的基础上去理解深刻的寓意。

教法与学法：

1.化静为动、走向合作，提高学习效率

《语文课程标准》强调要积极提倡主动探究、团结协作

勇于创新精神。在本课学习中，我先让同学整体感知，在让他们小组合作(四人一小组)体会其中一两句话(狼和羊的对话)，然后在全班沟通学习五次对话，这样就节约了时间，提高了效率，也同时加深了同学之间的合作关系。

2.自主阅读、边读边想。读通课文

在教学中我采用你喜爱读哪一句你就读哪一句的方法，让他们去深刻的理解自己想要理解的话，这样就可以引诱同学学习以下几句话，而不需要老师生拉硬拽了。这样的学习方法不仅能激发同学学习本课的学习爱好，还能从事实上提高同学的语文阅读水平。

3.巧用练习、巧设问题，理解课文

比如说在课的开始就说"狼在什么状况下向老山羊说话的?'引出"狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。'在这里强调狼的窘境。在联系课后思索练习第三题比较"狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。'句子的不同。这样可以取得理解课文与提高同学的语言感知技能的一石二鸟、一箭双雕的作用。

4.抽丝拨茧、挖掘深层，直捣中心

这课主要围绕狼与老山羊的五次对话来写的，在教的同时我也围绕这五句话来理解文章，然后从狼与老山羊的五次对话来抽出其中的一根"丝'即狼的狡猾与凶残，羊的机警、聪慧不被假象所骗。在围绕这根"丝'来编织课文。

5.文以载道，追求语文的工具性与人文性的统一

在教学中我不仅仅理解文章的意思，还力求让同学在记忆或媒体中找到与之类似的事情，达到对文章的

深刻理解

把握课文，说程序

1.激发爱好，导入新课

依据语文的应用，我采用与以往不同的导入形式，即在多媒体新闻发布形式导入，这样一方面可以激发同学学习爱好，还能让同学感到学习语文与我们的生活休戚相关，提高同学学习爱好。

2.借助字典，整体把握课文(初读课文)

新闻发布后我趁热打铁，把同学的阅读本文的热忱调动起来，让同学更快、更好的去看这篇课文，这样可以给他们有一种"不破楼兰终不还'的感受。然后依据低班级同学的学习心理，让他们联系生活用自己的话讲解并描述这那么寓言故事，概述狼和羊的性格特点，为学好本课打下基础。

3.质疑思索、性格学习，理解语句(二读课文)

再由整体把握的结论来渗透课文，提出是怎么样看出来的。同学自由阅读课文中的任意一句对话，同时说出自己的感受。这确定有许多中看法，同时也能让讲出该句对话的同学更深刻的理解该句。还能在其他人的表达中激发渴求欲望。

4.讲求合作、争论学习，深刻理解课文(再读课文)

在全班同学你一言我一语的回答中，总结得出板书。这时我让同学分小组(四人)沟通学习成果，然后在学习的基础上发觉问题，汇报成果与不懂的问题，再让其他同学争论解决，争取有效的课堂学习时间，，在这里不求知识的完整，让他们去探究的学习。让同学在过程中学习、体会。

5.适当迁移、拓展学习，学以致用

学习本课结束，我依据板书来总结说明，体会狼骗的越觉得好，它在陷阱里就陷的越深。老