一年级《五彩的烟花》教学设计

一、教学分析（一）教材分析《五彩的烟花》属于人教版一年级上册，造型·表现学习领域。本课重在引导学生观察与表现，以提高学生的造型表现能力。在本课之前有《彩线连彩点》以及《下雨啦》两课作为铺垫，学生已经学习了线以及点的表型形式和表现方法。本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表示烟花绚烂辉煌的瞬间。烟花是火药研制而成的爆炸艺术，绽放开来绚丽，姿态万千，是新学期学生运用线条绘画练习的初步培养，同时还要进一步培养学生平时观察美好事物的能力和良好学习习惯。教材中提供的作品色彩夺目富有情趣，也为引导学生表现起到一定启发作用。（二）学情分析对于小朋友来说，烟花并不陌生，尤其是一年级的学生对五彩烟花特别感兴趣，这个年龄的学生好奇心较强，想象力丰富，敢于将自己所知道的事物大胆进行联想并且有初步感受美的能力，对于想象画，命题画也有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆描绘。小朋友对本课内容表现欲强，学生有绘画基础，喜欢把自己知道的用说或画的方式表达出来。学习过程中要鼓励学生动脑筋思考，大胆实践，通过各种教学活动，结合相应的教学方法，更全面的培养学生的想象力和创造能力。其次在这节课中，需要将直线、曲线和点结合起来。但是对于一年级的学生来说，想要灵活的将线条、颜色和点组合运用还有一定的难度，需要教师的及时引导，另外，在本节课中，学生还会接触新的绘画工具，在教学中要时刻注意学生的学习行为，培养他们养成良好的绘画习惯。（三）教学目标1.知识与技能：（1）观察烟花绽放时的美丽弧线，能说出烟花的美美在哪儿。（2）会用彩色的线条画出这种以一个点为中心向四周散开的弧线组合。2.过程与方法：（1）通过欣赏、回忆，采用多种多样的点、线以及鲜艳的色彩勾画烟花的样子。（2）提高观察能力，想象力和表现力。3.情感、态度与价值观：（1）感受烟花在黑夜映衬下的夺目美丽。（2）鼓励学生大胆作画，培养学生的创造力和想象力。（四）教学重难、点分析1.教学重点：用五彩的线表现烟花的美。2.教学难点：运用明暗的对比，让学生感受并表现烟花的光亮。（五）教学方法演示法、讲授法、谈论法、实践法（六）教学准备教师教具：教学课件、绘画颜料(油画棒)、黑色彩砂纸、示范画。学生学具：油画棒、黑色彩砂纸。二、教学环节设计(一)趣味导入1.组织教学,师生问好2.导入【教师活动】同学们喜欢看魔术表演吗，今天老师就给大家带来一个神奇的魔术表演。提问：请同学们仔细观察，这些圆圈变成了什么?烟花是什么颜色的呢?用同学们知道的成语说一说。预设1：烟花。预设2：五颜六色，五彩缤纷。师引导：今天我们就一同学习“五彩的烟花”吧！（如图1）（魔术演示画面）图13.课件出示课题：五彩的烟花（板书课题）【设计意图】通过变魔术的方式，将一个圆变成一朵绽放的烟花，在引出课题的同时，也吸引了学生的注意力，再通过描述烟花的颜色，激发学生的学习兴趣。(二）新授阶段1.听一听【教师活动】同学们，你们知道吗，烟花是我们中国劳动人民的较早发明，常用于盛大的节日，典礼或表演中，你知道都有哪些节日会燃放烟花来庆祝吗?【学生活动】学生联系或回忆在日常生活中的所见，思考讨论并进行回答，在什么时候会燃放烟花。预设：除夕夜会燃放烟花，元宵节也会燃放，还有在奥运会的开幕式上都会燃放美丽的烟花！（如图2）（课件画面）图2【设计意图】联系生活实际，让学生回忆在日常生活中所见到过到的烟花，激发学生的学习兴趣，同时开展小组讨论，在讨论的过程中享受小组合作的乐趣。2.想一想【教师活动】提问：现在请同学们仔细回忆一下，想一想，在过年的时候看到的烟花在燃放的时候最美的瞬间是什么?【教师活动】引导：让学生回忆燃放烟花时的情节，烟花燃放时分为哪几个阶段？预设：上升阶段、绽放阶段、结束阶段【学生活动】学生思考讨论过后举手进行分享。预设：烟花绽放的时候。【教师活动】提问：你能用一个动作来展示烟花绽放时的样子吗?【学生活动】学生和同桌之间自己动手试一试，然后进行展示。预设：由一个中心向四周扩散，我们把这样的一个动作叫做绽放。全体学生一起做一做这个动作，感受烟花绽放时的表现。【设计意图】通过让学生回忆烟花燃放时的样子，然后自己用肢体动作来表现烟花绽放时的动作并在小组内展示，培养学生的想象力，锻炼学生敢于想象力转化为实际的能力。【教师活动】瞧，谁来了?哆啦A梦要组织一场盛大的烟花晚会，邀请我们小朋友设计出绽放时烟花的样子，你们接受他发出的邀请吗?【设计意图】通过学生所熟悉的动漫人物，向学生发出邀请，激发学生的学习兴趣。3.看一看【教师活动】提问：那怎么表现烟花绽放时的样子呢?下面首先要考考大家有没有发现美的眼睛！同学们看这组烟花它美不美?（课件出示烟花绽放时的图片，如图3—6）（运动会开幕式烟火图）图3（钢丝棉燃放图）图4（各式烟花赏析图1）图5（各式烟花赏析图2）图6【教师活动】提问它的哪个特点让你觉得美？【学生活动】学生自行进行思考并讨论，讨论过后进行分享。教师收集学生的意见并做出评价最后总结预设：颜色美！(板书：颜色美)（1）想一想：为什么夜晚的烟花会如此的明亮呢?【学生活动】学生在小组内进行讨论，教师边巡视边收集学生的想法。预设1：天空是黑色的，烟火是彩色的，产生了对比。预设2：晚上的天空是暗的，而烟花绽放时是明亮的，产生了对比。【教师活动】总结：夜晚天空是黑色的，烟花是彩色又明亮的，这样一明一暗的对比，就会让烟花更加的绚丽耀眼！体现了烟花的对比美。（板书：对比美）（2）观察不同线条的烟花【学生活动】欣赏各种不同类型的烟花，引导学生观察烟花是以什么线条绽放的。学生自行探究，教师加以引导。【教师活动】总结；直线、弧线、折线、点。(板书：点线美)（3）欣赏不同形状的烟花【学生活动】欣赏各种不同形状的烟花，引导学生发现烟花形状美。【教师活动】学生讨论过后教师进行总结：形状美。（板书：形状美）（4）小结：（课件出示特点，如图7）图7【教师活动】进行小结：一团光芒，烟花迅速上升，天空瞬间就出现了五颜六色的烟花，向上冲击的时候，会伴随一声巨大的响声，周围的环境也热闹了起来，真想把这美丽的瞬间记录下来！接下来我们就一起来学习一下该如何创造自己的烟花吧。4.画一画【教师活动】教师示范，边示范边讲解：我们大胆想像一下，除了刚才的直线和折线还可以用什么样的线条来表现烟花呢?预设：先画出烟花的中心点，螺旋线，波浪线，粗线，曲线，中心点也可以换个造型。【学生活动】自己尝试用各种组合进行创作，创作完成后在小组内进行展示，并对小组内其他成员的作品进行评价，说说优点，然后思考自己的作品是否有需要改进的地方。【设计意图】首先让学生亲自动手进行尝试，锻炼学生的动手操作能力，然后在小组范围内进行展示，在吸取别人优秀创意的同时也能锻炼学生的自信心，培养学生的自主创新能力，开拓他们的美术思维。5.赏一赏【教师活动】在学习了刚才的方法之后，我们应该都能设计出各种各样的五彩烟花，在自己动手设计之前呢，老师先带大家去欣赏一场由别的小朋友所设计的激动人心的烟花表演，在观看的时候，希望小朋友们能够仔细的观察，这些烟花设计的颜色和形状。【学生活动】欣赏其他小朋友画的烟花。（如图8—10）【设计意图】首先欣赏其他小朋友的绘画作品，再通过教师鼓励性的引导，让学生产生想要自己亲自动手画一画的想法。在欣赏别的小朋友作品的同时，也能学习他们的优点，并融会贯通到自己的想法中，为后面的实际创作做铺垫。（学生作品1）图8（学生作品2）图9（学生作品3）图10【设计意图】通过听一听、想一想、看一看、画一画、赏一赏五个环节，从自己独立思考慢慢转变为动手操作，在培养学生独立思考能力的同时也锻炼了学生的动手操作能力。(三）学生创作，教师巡回指导1.作业要求（1）有大有小（2）有高有低（3）形状有创意2.注意事项教师提醒：今天我们选择用彩砂纸绘画，力度要稍重些！3.教师出示范画【教师活动】同学看老师是怎样把烟花放在画面里呢?仔细看画面里的烟花，有大有小，有很多不同样式的烟花，有高有低，如此变幻多样的烟花，合适的摆放，就可以得到一副让人震撼的烟花作品了！【学生活动】学生自己进行创造教师巡回指导，对有新意或者有问题的作品及时进行引导和评价。(四）作品展示及评价1.以游览烟花大会的形式进行作品展示【教师活动】烟花大会就要开始，让我们一起来欣赏一下吧。【学生活动】学生先在小组内评选出优秀作品，然后将作品贴在黑板上。【设计意图】通过“烟火大会”的方式进行展示，和前面“小哆啦”的邀请相呼应，也能激发学生的兴趣。2.作品评价（1）学生自评讲一讲自己是运用哪些手法来表现烟花的形态的，烟花给你的感受是怎样的。（2）同小组的学生互评同小组的学生说一说作品的优点以及可以改进的地方。（3）教师进行评价教师挑选出最富有想象力、最有表现力、最有创造性以及进步最大的作品进行点评和表扬。【设计意图】评价环节分为自评、互评和教师评三个部分，在全班范围内进行自评，这给予了学生上台表现自我的机会，教师的评价以表扬为主，这既能锻炼学生的胆量，让学生敢于同别人分享自己的作品，也能增强学生的自信心。(五）课堂总结师：请同学们闭上眼睛，对着你们设计的烟花默默许下心愿和祝福，把它放进信箱里，送给哆啦A梦，哆啦A梦收到了我们的心愿，给我们回信了！我们打开看看吧！老师也希望同学们健康快乐的成长，生活和学业可以像烟花一样光彩夺目！！（如图11）（小哆啦的回信）图11三、教学反思（一）成功之处本节课所学习的内容为《五彩的烟花》，为了让学生更直观的感受到烟花燃放时的美，我将教材与实际生活经验相结合。整个教学环节分为听一听、想一想、看一看、画一画、赏一赏五个环节，先让学生动脑思考该怎么画，再动手进行创作，由浅入深、循序渐进的带领学生走进烟花王国，学习烟花的画法。通过欣赏烟花绽放时的美丽瞬间，并在小组内进行合作交流学习，分享自己的想法。使学生在合作学习的过程中直观地感受烟花颜色美、点线美、对比美、形状美这四个特点，既激发了学生的学习兴趣，又体现了教学与生活的密切联系。学生在自主创作中，可以培养学生创新意识，充分发挥学生的创造力，想象力和审美力，教学来源于生活，更要服务于生活，在展示环节，我以开展“烟火大会”的形式进行，让学生亲自上台展示并讲解自己的作品。上台展示的环节给学生创造了一个表现自己的机会，有利于培养学生的自信心以及敢于创作敢于分享的习惯。（二）不足之处通过实际的教学和操作之后，让我也了解到了这节课以及自身的不足，这是一年级的一堂绘画课，由于学生是第一次接触油画棒和颜料，所以学生的情绪表现的很兴奋，因此我也需要花费更多的时间和精力来维持课堂的纪律，在上课时我的声音较小，管不住学生，PPT的制作也欠佳，所学知识解释不够到位。另外学生在使用油画棒和颜料上色的过程中，出现了上色不均匀的情况，但由于这是学生第一次接触油画棒和颜料的绘画，所以对于颜料的调和以及笔的使用方法上还比较生硬，需要教师进行及时的引导以及更多的关注。但这也是一个循序渐进的过程，我想在今后的学习当中，随着使用次数的增多，学生们在使用这些美术工具时，只会越来越熟练，今后的画作也会越来越出彩。（三）改进措施针对上述问题，首先，在接触新的绘画工具以及形式时，可以事先进行一节课的预习和讲解，先对绘画时所要注意的点以及绘画手法进行解释和示范，然后在实际的教学中再多加提示，这样学生既不会出现面对新的绘画工具所表现出的兴奋的情绪，也可以帮助学生快速适应新的绘画手法