小学科学五年级上册《运动与摩擦力》教案

教科版《科学》五年级上册第四单元第5课教材分析《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册“运动和力”单元的第五课,从本课起，单元的探究活动将转入对摩擦力的研究。这是一节典型的科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜想、设计对比实验、实验探究和合作交流等教学环节，引导学生亲身经历一个完整的科学探究过程。让学生在科学探究的过程中构建科学概念，主动获取科学知识。本课教学内容主要分为两部分：第一部分，感受摩擦力和测量物体运动时受到的摩擦力。教材首先给出了摩擦力的概念，然后说明“摩擦力是可以感觉到的”，让学生通过体验活动感受到摩擦力。教材中说明“摩擦力的大小是可以测量的”，然后引导学生学习测量摩擦力的大小。第二部分，探究摩擦力大小与哪些因素有关。影响摩擦力大小的因素有很多，本课只提供了两个方面：接触面的粗糙程度和物体的重量。对这两个因素的探究都是经历了作出假设、制定研究方案（设计对比实验）、进行实验、数据分析、得出结论的过程来进行探究。对于第一个因素的探究，学生要在教师的指导下完成，而对于第二个因素的探究，放手给学生，完成由扶到放的过程，培养学生的科学探究能力。最后提出问题“摩擦力的大小还可能与什么因素有关？”或解决学生提出的“摩擦力大小与运动方式有关”的猜测，自然的将教学引入到下一节课的教学中。学情分析在科学探究方面，五年级学生已掌握了一定的过程与方法，本课将引导学生经历更为完整的科学探究过程。对于运动和摩擦力学生并不陌生，他们有着自己丰富的感性体验。本课内容是在学生认识了拉力、重力、反冲力、弹力等力能使小车动起来，知道力有大小的情况下进行学习的。学生的这些原有认知和生活经验，为本节课的开展提供了很好的学习基础，同时使学生将科学与社会生活更好的联系起来，运用科学于社会生活中。这对学生的生活、学习、科学素养的形成都具有重大意义。教学目标科学探究1.引导学生掌握测量摩擦力大小的方法，并能利用所学的知识测量摩擦力的大小。2.引导学生深入探究摩擦力与接触面的光滑程度、重量的关系。进一步熟悉对比实验的设计方法和注意事项。培养学生独立设计实验的能力，提高学生的动手能力。科学概念1.从体验活动中认识到一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。2.通过科学探究认识到摩擦力大小与接触面的光滑程度和重量有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。情感态度价值观1.通过设计和操作实验使学生形成认真实验、根据数据得出结论的科学态度。2．通过引导学生探究摩擦力与什么因素有关这个问题，进一步培养学生认识到科学可以影响到我们的生活，并乐意用科学知识分析日常事物，将所学的科学知识应用生活的精神。重点和难点教学重点1.会用控制变量的对比实验方法验证影响摩擦力大小的因素。2.通过探究影响摩擦力大小的因素，引导学生掌握识别和控制变量的科学方法。教学难点掌握测量摩擦力大小的方法。教学思路首先使学生通过生活经验和亲自感受摩擦力的存在，在此基础上给出摩擦力的概念，规范学生的认识。再通过亲自测量摩擦力，使学生明白摩擦力的大小确实是可以测量的。在通过测量后，学生会认识到摩擦力是有大小的，在此基础上引导学生思考“摩擦力的大小可能与哪些因素有关”的问题，自然而然的进入下面的对比实验环节，同时也为下一节课做好铺垫。在实验过程中，指导学生对实验中的变量与不变量进行控制，从而进一步理解控制变量的科学探究方法。教学准备弹簧测力计、笔袋、塑料盒、钩码、木板、砂纸、记录表、教学课件、学生自备要测的物体等。追问：有怎样的关系？）接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大。板书：接触面光滑程度（红色）2）与物体重量有关板书：物体重量（红色）与运动方式有关师：你能给大家举个例子吗？（引导学生说出搬运纯净水桶）师：你真是生活的细心人，我们把这称作物体运动方式的不同。板书：物体运动方式（蓝色）2.确定研究问题师：大家根据生活经验提出了这么多的假设有很多假设怎么办？都要验证码？，可是这只是我们的猜测，科学需要证据，还需要经过实验来验证。一节课我们不能全部完成，这节课我们先选择前两个因素来研究。有很多假设怎么办？都要验证码？实验一：探究摩擦力大小与接触面状况的关系教师谈话：要研究摩擦力大小与接触面的光滑程度有什么关系，我们要设计对比实验来研究，在对比实验中，只有一个不同的条件，其他条件都相同。教师提问：我们一起来制定我们的研究报告。在这个实验中要改变的条件是什么？不改变的条件是什么？（ppt上出示）学生交流：改变的条件是接触面光滑程度；不改变的条件是物体重量和运动方式等。（边交流，边出示课件）教师谈话：老师给大家准备了这些材料（出示课件）教师提问：利用这些材料我们改怎样实验呢？学生交流：教师补充：实验步骤第1，第2下面请各小组根据我们的实验方案开始实验。（学生实验，教师指导）（此时，教师要转三圈，第一圈看实验材料是否到位；第二圈深入小组重点指导两到三组交流小组；第三圈看实验完成情况。）（交流实验）教师谈话：同学们，我们一起交流一下我们的研究成果。请3个小组台前投影展示。其他小组有不同意见吗？教师小结：通过实验我们知道了：物体间接触面光滑，摩擦力越小；物体接触面粗糙，摩擦力大。实验二：探究摩擦力大小与物体重量的关系教师谈话：摩擦力的大小与物体重量有什么样的关系呢不是前面做出的猜测吗？怎样与前些的猜测衔接？？下面请同学们按照上面的研究方法，先制定研究方案然后进行实验吧。不是前面做出的猜测吗？怎样与前些的猜测衔接？改：教师谈话：摩擦力的大小与物体重量有关，是不是像大家猜测的那样，物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小呢？我们按照上面的研究方法，先制定研究方案，然后开始实验。开始。交流（2个组阅读完整的研究报告，其他小组还有补充吗）教师小结：通过实验我们发现：物体重，运动时摩擦力大；物体轻，运动时摩擦力小。板书拓展延伸（2分钟）【设计意图】：本环节教学是为了使学生体会科学、技术和社会的关系，懂得科学技术能改变生活。同时为下节课的教学做好铺垫。教师梳理：通过这节课的研究，我们知道了摩擦力大小与接触面的光滑程度和物体的重量有关系，摩擦力大小与物体的运动方式有怎样的关系呢？下节课我们继续研究。最后ppt出示摩擦力在我们生活中无处不在，结合你的生活经验，想想我们在什么时候要增大摩擦力？什么时候要减小摩擦力？我们如何才能增大或减小摩擦力？摩擦力的大小还与什么有关系？探究在继续。。。。。。板书设计：5运动与摩擦力什么是摩擦力：。。。。。。。。。。拉力摩擦力光滑摩擦力小接触面的光滑程度粗糙