女孩保护好自己班会教案

“女孩,保护好自己”班会教案性侵犯是性伤害的一种形式，是一方通过语言的或形体的有关性内容的侵犯或暗示，给另一方造成心理上的反感、压抑和恐慌。常见的性侵犯有身体的接触、言语的接触、以性行为为贿赂或要挟的行为等，最严重的性侵犯就是强奸。性侵犯会给受害者带来一系列的负面影响，最主要的是造成心理伤害，造成性格发生转变，不愿与人交往。对小学生加强性侵犯的防护教育非常有必要，应该引起足够的重视。辅导对象：小学五、六年级女生辅导理念：本课遵循“以学生为主体，充分启发和调动学生积极性”的原则，采取参与式调查与研究方法，设计了游戏体验、情景体验、案例分析、问题讨论等活动形式，让学生树立预防性侵犯的态度和观念，掌握应对性侵犯的措施。辅导目标：1．知道性器官是哪些器官，应该怎样爱护它们。2．知道身体接触的界限。3．明白什么是性侵犯，我们应该怎么预防，懂得保护自己。辅导重点：明白什么是性侵犯，学会预防，并懂得保护自己。辅导时间：1小时辅导前准备：课件、挂图、作业纸。辅导过程：一、认识性器官，知道身体隐私的界限1．活动一：纸娃娃填图⑴把纸娃娃各部分的器官贴到挂图。（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）⑵那纸娃娃还有没有其它器官隐藏在身体里衣服下。（心、肺、大脑、胃、小鸡鸡、子宫等）⑶做下列事情要用到什么器官？吃饭、听讲、小便大便、哺乳、怀孕⑷身体的各个器官都有不同的作用，按不同的功能分成几大类，你能给他们分类吗？感觉器官、消化器官、性器官、⑸重点介绍性器官2．活动二：另类小侦测——明白身体隐私有界限⑴破冰行动——亲密接触①自由组合：学生自主找一位同学，两人组成行动伙伴。②亲密接触：随着老师的指令：“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股”等，行动伙伴互相进行相应的身体接触。【设计意图：在导入环节设计热身游戏，可以让学生熟悉身边人的肢体碰触，营造热烈、放松的心理环境，与本次活动课所探讨的问题进行对比。】③反馈：在活动中，哪些动作你觉得不舒服？（当別人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体隐私的界限。）A、如果好朋友高兴时，拍拍你的肩、搭搭你的背、拥抱一下，你会坚定而清楚地说“不”！并在言语和行动上明确表达自己不悦的感受。例如：学校老师教你功课时，不断地摸你肩膀。你可以这样回应——闪开身体，坚定地说：“老师，对不起，请你不要这样摸我肩膀，我觉得很不舒服。”第三招——大声喊叫让对方惧怕，不敢继续侵犯。例如：公车上有人摸你臀部。你可以这样回应——大声说：“是谁在摸我！”第四招——速离現场对方若执意侵犯，就要想办法迅速离开现场，到人多、明亮的地方。例如：陌生人过来搭讪。你可以这样回应——不理会，或简单回答不知道，请他问大人，并迅速离开，走到人多的地方。2．教师准备情境题，小组表演抢答。场景一：同学恶作剧翻我的裙子或脱我的裤子。（金钥匙：尊重别人的身体，不拿别人的身体开玩笑，不对别人做不喜欢的事）场景二：父母亲不在家，男性亲戚突然来访，对我表现亲密，让我感觉不舒服。（金钥匙：伤害我们的不仅仅是陌生人，很多时候是我们熟悉的人，我们要学会拒绝）场景三：我正在排队买肯德基，有一位男士目不转睛地盯着我的胸部看，让我觉得不自在。（金钥匙：马上离开，求援别人，学会保护自己）场景四：放学了，茵茵独自回家，一位有点熟悉的叔叔骗茵茵说爸爸在某宾馆等她一起吃饭，茵茵相信了，跟着去了，结果被那位叔叔污辱了。事后叔叔威胁她，告诉父母亲就杀了她。茵茵最终没告诉父母。（金钥匙：万一遭到性侵害，第一时间马上告诉你信任的大人，保留证据，让大人来帮助你解决问题）3．总结：怎样对付性侵犯的方法技巧【设计意图：本环节主要是小组内探讨应对性骚扰的措施，找到正确的应对措施，再把讨论的结果用角色扮演的方式展现出来，加深学生对措施的印象，同时也可检验学生所采取的措施恰当与否，并调动活动现场的气氛。】四、保护自我永不忘学唱《我的身体我作主》：我的身体我作主，红灯禁，绿灯行，遇到有人闯红灯，沉着镇静想办法，拒绝离开可以试，喊叫求援也是路。还有什么好方法，平时做个有心人，电视报刊多关注，自我保护意识强，自助能力快快长。【设计意图：耳熟能详的歌谣强化，使学生牢记“拒绝性骚扰，保护好自己的身体”，将活动气氛又一次推向高潮。】五、知行小测试——做身体的主人（作业）：做身体的主人（作业纸）：巩固自己这节课的学习内容，在相应的答案前打上“√”或“╳”。1.性侵犯加害者是不分老少、不论亲疏远进、不管社会地位高低的。（答:对。加害者是那些不懂得尊重他人的身体界线，而使用暴力伤害对方，或利用对方对性的无知，或利用权势威迫对方，来满足自己的控制欲望、性欲望或发泄怒意。当加害者处于这种不平衡状态时，所谓身份、角色、血缘是无法让他们理性地控制自己的。）2．性侵害是女生需要担心的事，男生也要警惕的事。（答:对。男生也会成为性侵犯的受害者，尤其是有恋童癖的加害者，不论男孩或女孩都有可能成为他们的对象。）3．加害者多是面目可憎、行为举止怪异或社会阶级低的男人。（答:错。从诸多的性侵犯案例归纳，加害人通常多是受害者身边熟悉或信任的人。他们会先想方设法取得受害人信任后，再达成自己的目的。）4.强暴才会造成伤害，开开黄色笑话、摸一下屁股、胸部不是什么大不了、严重的事。（答:错。感觉是主观的，无法用肉体受到伤害的程度来评断，不同的侵犯经历，对不同的人会造成不同的影响。）5.如果受害者的身上没有受伤、红肿或淤青，多半是自愿的。（答:错。加害者可以利用受害者无意识时，即下药、灌醉等昏迷状态下侵犯；也可能在受害者清醒时，以“名誉”、“性命”、“职权”来威胁就范，如：解雇、扣压学业分数等。）【设计意图：本堂课核心目标应锁定避免性骚扰的发生，教育学生做到“防犯于未然”。因此，本环节让学生反思自身行为的合理性，提防可能实施性侵犯的人并掌握预防性骚扰的原则，形成正确的性价值观。】辅导中需注意的问题：本节课紧紧围绕女生所遇到性骚扰