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文档简介
“女孩,保护好自己”班会教案性侵犯是性伤害的一种形式,是一方通过语言的或形体的有关性内容的侵犯或暗示,给另一方造成心理上的反感、压抑和恐慌。常见的性侵犯有身体的接触、言语的接触、以性行为为贿赂或要挟的行为等,最严重的性侵犯就是强奸。性侵犯会给受害者带来一系列的负面影响,最主要的是造成心理伤害,造成性格发生转变,不愿与人交往。对小学生加强性侵犯的防护教育非常有必要,应该引起足够的重视。辅导对象:小学五、六年级女生辅导理念:本课遵循“以学生为主体,充分启发和调动学生积极性”的原则,采取参与式调查与研究方法,设计了游戏体验、情景体验、案例分析、问题讨论等活动形式,让学生树立预防性侵犯的态度和观念,掌握应对性侵犯的措施。辅导目标:1.知道性器官是哪些器官,应该怎样爱护它们。2.知道身体接触的界限。3.明白什么是性侵犯,我们应该怎么预防,懂得保护自己。辅导重点:明白什么是性侵犯,学会预防,并懂得保护自己。辅导时间:1小时辅导前准备:课件、挂图、作业纸。辅导过程:一、认识性器官,知道身体隐私的界限1.活动一:纸娃娃填图⑴把纸娃娃各部分的器官贴到挂图。(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)⑵那纸娃娃还有没有其它器官隐藏在身体里衣服下。(心、肺、大脑、胃、小鸡鸡、子宫等)⑶做下列事情要用到什么器官?吃饭、听讲、小便大便、哺乳、怀孕⑷身体的各个器官都有不同的作用,按不同的功能分成几大类,你能给他们分类吗?感觉器官、消化器官、性器官、⑸重点介绍性器官2.活动二:另类小侦测——明白身体隐私有界限⑴破冰行动——亲密接触①自由组合:学生自主找一位同学,两人组成行动伙伴。②亲密接触:随着老师的指令:“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股”等,行动伙伴互相进行相应的身体接触。【设计意图:在导入环节设计热身游戏,可以让学生熟悉身边人的肢体碰触,营造热烈、放松的心理环境,与本次活动课所探讨的问题进行对比。】③反馈:在活动中,哪些动作你觉得不舒服?(当別人接触你身体某个部位让你不舒服时,那个地方就是你身体隐私的界限。)A、如果好朋友高兴时,拍拍你的肩、搭搭你的背、拥抱一下,你会坚定而清楚地说“不”!并在言语和行动上明确表达自己不悦的感受。例如:学校老师教你功课时,不断地摸你肩膀。你可以这样回应——闪开身体,坚定地说:“老师,对不起,请你不要这样摸我肩膀,我觉得很不舒服。”第三招——大声喊叫让对方惧怕,不敢继续侵犯。例如:公车上有人摸你臀部。你可以这样回应——大声说:“是谁在摸我!”第四招——速离現场对方若执意侵犯,就要想办法迅速离开现场,到人多、明亮的地方。例如:陌生人过来搭讪。你可以这样回应——不理会,或简单回答不知道,请他问大人,并迅速离开,走到人多的地方。2.教师准备情境题,小组表演抢答。场景一:同学恶作剧翻我的裙子或脱我的裤子。(金钥匙:尊重别人的身体,不拿别人的身体开玩笑,不对别人做不喜欢的事)场景二:父母亲不在家,男性亲戚突然来访,对我表现亲密,让我感觉不舒服。(金钥匙:伤害我们的不仅仅是陌生人,很多时候是我们熟悉的人,我们要学会拒绝)场景三:我正在排队买肯德基,有一位男士目不转睛地盯着我的胸部看,让我觉得不自在。(金钥匙:马上离开,求援别人,学会保护自己)场景四:放学了,茵茵独自回家,一位有点熟悉的叔叔骗茵茵说爸爸在某宾馆等她一起吃饭,茵茵相信了,跟着去了,结果被那位叔叔污辱了。事后叔叔威胁她,告诉父母亲就杀了她。茵茵最终没告诉父母。(金钥匙:万一遭到性侵害,第一时间马上告诉你信任的大人,保留证据,让大人来帮助你解决问题)3.总结:怎样对付性侵犯的方法技巧【设计意图:本环节主要是小组内探讨应对性骚扰的措施,找到正确的应对措施,再把讨论的结果用角色扮演的方式展现出来,加深学生对措施的印象,同时也可检验学生所采取的措施恰当与否,并调动活动现场的气氛。】四、保护自我永不忘学唱《我的身体我作主》:我的身体我作主,红灯禁,绿灯行,遇到有人闯红灯,沉着镇静想办法,拒绝离开可以试,喊叫求援也是路。还有什么好方法,平时做个有心人,电视报刊多关注,自我保护意识强,自助能力快快长。【设计意图:耳熟能详的歌谣强化,使学生牢记“拒绝性骚扰,保护好自己的身体”,将活动气氛又一次推向高潮。】五、知行小测试——做身体的主人(作业):做身体的主人(作业纸):巩固自己这节课的学习内容,在相应的答案前打上“√”或“╳”。1.性侵犯加害者是不分老少、不论亲疏远进、不管社会地位高低的。(答:对。加害者是那些不懂得尊重他人的身体界线,而使用暴力伤害对方,或利用对方对性的无知,或利用权势威迫对方,来满足自己的控制欲望、性欲望或发泄怒意。当加害者处于这种不平衡状态时,所谓身份、角色、血缘是无法让他们理性地控制自己的。)2.性侵害是女生需要担心的事,男生也要警惕的事。(答:对。男生也会成为性侵犯的受害者,尤其是有恋童癖的加害者,不论男孩或女孩都有可能成为他们的对象。)3.加害者多是面目可憎、行为举止怪异或社会阶级低的男人。(答:错。从诸多的性侵犯案例归纳,加害人通常多是受害者身边熟悉或信任的人。他们会先想方设法取得受害人信任后,再达成自己的目的。)4.强暴才会造成伤害,开开黄色笑话、摸一下屁股、胸部不是什么大不了、严重的事。(答:错。感觉是主观的,无法用肉体受到伤害的程度来评断,不同的侵犯经历,对不同的人会造成不同的影响。)5.如果受害者的身上没有受伤、红肿或淤青,多半是自愿的。(答:错。加害者可以利用受害者无意识时,即下药、灌醉等昏迷状态下侵犯;也可能在受害者清醒时,以“名誉”、“性命”、“职权”来威胁就范,如:解雇、扣压学业分数等。)【设计意图:本堂课核心目标应锁定避免性骚扰的发生,教育学生做到“防犯于未然”。因此,本环节让学生反思自身行为的合理性,提防可能实施性侵犯的人并掌握预防性骚扰的原则,形成正确的性价值观。】辅导中需注意的问题:本节课紧紧围绕女生所遇到性骚扰
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