夜莺的歌声 省赛一等奖 公开课教学设计

《夜莺的歌声》教学设计【设计理念】进入高年级，语文课堂提倡指导学生进行研究性阅读，也就是根据课文的中心找专题做小课题研读，指导学生用研究探索的方式来自主地阅读课文，从而获取和运用知识。这篇课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。在教学时，适宜以“夜莺的歌声”作切入点，引导学生作自主性研究阅读，学习归纳文章主要内容，在反复阅读中学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”８个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等１４个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。２、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。３、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。【教学重难点】１、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。２、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。【教学准备】１、课前师生收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。２、教师抄出课文生词及重点句（或制成课件）。【教学过程】第一课时出示图片，了解夜莺1、教师出示夜莺的图片（同学们，你们知道这是什么鸟吗？）教师过渡：它体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题：夜莺的歌声）齐读课题

二、初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读通句子，读准字音。并思考课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事？（不动笔墨不读书，看来咱们班的孩子可真会读书）2、检查预习情况看来同学们课前已经预习了课文，这些词语你认识了吗？（出示词语）

木屑

口哨

甩开

呻吟

轻蔑

蘑菇

手枪

鬼子

烧毁

盘问

凝神

宛转

聚精会神

兴致勃勃

（指定学生读）指导生字：屑蘑3、课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。）

4、你们读课文的时候发现这篇课文跟我们学过的课文有什么不一样吗？谁发现了？预设：（每个部分以空行隔开。）

师适时点拨：像这样隔一行，再开始下一段，这叫“隔行分段”。出现了几次隔行，分了几段？（学生看书：有三次隔行，把课文分成了四段）

5、同学们已经朗读过课文了，那我们看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括下作为小标题?

第一部分──唱歌巧周旋

第二部分──歌声传情报

第三部分──森林灭敌人

第四部分──唱歌站岗哨本文是按照什么顺序来写的？（事情发展顺序）三、精读课文

默读课文第一部分，思考：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的小朋友？抓住重点语句并在旁边批上批注。

交流：1.他们发现就在很近很近的地方，有个小朋友坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。（说明小夜莺机智、聪明。从穿绿上衣这个地方可以看出善于伪装自己，）

2.当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下俺一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”这里的麻雀、乌鸦、猫头鹰指的是？可以看出小夜莺是一个怎样的孩子？（麻雀、乌鸦、猫头鹰动物都是可憎的、凶狠的动物，小夜莺在这里用麻雀、乌鸦、猫头鹰来形容敌人。表达了小夜莺对敌人的痛恨和厌恶）小朋友故意打岔，防止正面回答。这是夜莺在人不易发觉的时候戏弄敌人。）（反映了小朋友的冷静、机智、冷静。）

引导过渡：同学们，像这样的语句有双重意义，表面上一个意思，暗中又含有另一个意思。言在此而意在彼。我们叫做一语双关。（教师板书）3.同学们找找还有哪句是运用了一语双关的写法？“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩从容不迫地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明小朋友泾渭分明，前一句维护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的小朋友，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自身才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）

4.夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉溺在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的小朋友以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）

5.“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，俺们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”从这句话中你看出了什么？预设：（小夜莺的机智）师：（在俄语里游击队和蘑菇的音差不多，敌人问树林里有没有游击队，小朋友用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，正是小夜莺的这一回答，是敌人完全相信小夜莺。让敌人以为这只是一个顽皮的孩子，再一次体现了他的机智。）四、情感升华，迁移写法

教师小结：小夜莺以他的机智和勇敢，巧妙的和敌人周