红楼春趣导学案

红楼春趣导学案学习目标：

1、了解曹雪芹的生平和《红楼梦》的主要内容及思想。

2、理解本文的叙事结构及主要情节，探究本文的主题。

3、认识《红楼梦》在中国古代文学史上的重要地位，激发阅读原著的兴趣。

学习过程：

一、知识链接（自主学习）

1、曹雪芹（1715～1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳（今辽宁辽阳）。曹寅之孙，清朝小说家、诗人、画家。名门之后，少时富贵，后家道中落。以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。

2、《红楼梦》，原名《石头记》，中国古典小说的四大名著之一，是一部具有世界影响力的经典之作。以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。

二、自主阅读（整体感知）

请同学们仔细阅读文章，圈画批注重要信息，弄清故事的来龙去脉和人物关系。完成下题：

本文节选的是《红楼梦》中“寿怡红群芳开夜宴”的情节。请同学们认真阅读原文，弄清以下问题：

1、小说中出现了哪些人物？他们是什么关系？主要人物是谁？

2、小说中出现了哪些物件？这些物件有什么寓意？

3、小说中出现了哪些重要事件？这些事件对人物命运有什么影响？

4、小说表现了什么主题思想？请谈谈你的理解。

三、合作探究（深入理解）

1、小说中出现了哪些重要事件？这些事件对人物命运有什么影响？

2、小说中出现了哪些物件？这些物件有什么寓意？“红楼”不只是“春趣红楼春趣》教学设计《红楼春趣》教学设计

一、教学目标

1、借助人物语言，体味人物形象；借助“精、奇”二字，领会文本意趣。

2、了解《红楼梦》的文学常识，激发阅读名著的兴趣。

二、重点难点

1、借助人物语言，体味人物形象；借助“精、奇”二字，领会文本意趣。

2、理解并掌握侧面描写、对比、衬托等写作手法。

三、课时安排：一课时

四、导入：每个人都有自己的童年趣事，那些趣事像一串串的珍珠，永远闪耀着迷人的光芒。今天，让我们一起走进《红楼梦》，走进贾宝玉和他的姐妹们的生活，去感受他们的快乐与烦恼。

五、介绍《红楼梦》及作者曹雪芹的有关知识。

《红楼梦》，原名《石头记》，中国古典小说的四大名著之一，清代小说家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。

曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳。曹寅之孙，清朝小说家、诗人、画家。从曾祖父起三代四人世居江宁织造府。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活，后随家人迁居北京。

六、整体感知：

1、给下列加点字注音：

釵（）醴（）馔（）牍（）跻（）

2、解释下列词语：

①剔透玲珑：形容物体玲珑奇巧。②宝钗：比喻珍贵的东西。此处指首饰。③孽障：骂人的话。意思是该受报应的祸根。④伏侍：服侍奉养（长辈或显贵）。这里是服侍的意思。⑤厮抬厮敬：互相抬举，互相敬重。厮，互相。表示互相尊重。⑥膏粱子弟：指富贵人家的子弟。膏粱，肥肉和细粮，泛指美味的饭菜。⑦瑶池女使：神话传说中的仙女西王母，传说她住在瑶池。此处指美丽的女子。⑧青丝：比喻黑发。⑨毛遂自荐：比喻自己推荐自己担负重任。毛遂是战国时赵国平原君的门客。⑩承欢膝下：同老人亲近，引申为在父母跟前尽孝。承欢，使父母高兴。膝下，子女对父母的自称。这里是敬词，指代父母称谓。11.倩女离魂：形容少女思慕异性而深陷情网，有如病魔侵入魂魄一样不能自持。倩女是民间故事《倩女离魂》中的女主人公。12.瑶池：神话传说中的西王母所居的地方。13.香火因缘：香火，指供奉神佛或神主等烧香燃火事；因缘，佛教中产生结果的必要原因或条件；此喻宝玉和金锁的一段善缘是由宝玉脖子上的“通灵宝玉”与“金锁”共同作成的；通灵宝玉——玉茗（茗乃草名，即苦艾），暗示其人亦名中有“草”字；金锁——茗烟（烟亦草名），暗示其人亦带“草”字；而且同属虚物而有寄托……恰合所谓：“绛芸轩前说假菱”是说上面的两件事都不是真实的，“黄土垄中埋薄命”是说下面的一件事才是真实的——黛玉泪尽夭亡了！绛芸轩——贾芸之屋；茗烟——贾芸之使；黄土垄——荒废的园地；薄命——黛玉之命运悲惨；绛芸轩前说假菱——供人议论；黄土垄中埋薄命——掩埋被人践踏而死的薄命人的尸体；这便是“因缘”之始末了！

3、本文主要写了哪些内容？请用简短的语言概括。（主要写贾母等在大观园放风筝的情景。《红楼春趣》教案一、导入新课

1、今天我们要学习一篇有趣的课文《红楼春趣》。（板书课题）

2、同学们，你们对《红楼梦》这部小说有多少了解？谁来说说？（学生自由回答）

3、刚才同学们介绍了不少关于《红楼梦》的内容，老师也忍不住想和大家分享一些。《红楼梦》，又称《石头记》、《金玉缘》，是一部中国文学经典巨著，被誉为中国古代四大名著之一。在这部小说中，曹雪芹通过对贾、史、王、薛四大家族的描写，展示了中国封建社会的真实面貌。在这节课上，我们将跟随贾宝玉和他的朋友们一起走进《红楼春趣》的世界。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、同学们在朗读时，要思考一下：这篇课文主要讲了什么内容？用自己的话说一说。

3、下面我们进行课堂小检测。（出示相关字词和重要语句）

三、深入局部，品读课文

1、贾宝玉和他的朋友们在大观园里度过了一个愉快的春天。请大家默读课文，找出文中描写大观园春景的语句，说说你感受到了什么。（学生默读课文，勾画相关语句）

2、文中描写大观园春景的语句非常优美，让我们来欣赏一下。请同学们用横线画出自己最喜欢的句子，并说说你为什么喜欢它。（学生欣赏、交流）

3、贾宝玉和他的朋友们在大观园里欢聚一堂，开展了哪些有趣的活动呢？（学生分组朗读课文）

4、通过这些活动，我们感受到了贾宝玉和他的朋友们之间深厚的友谊。请同学们再读读课文，思考一下：为什么贾宝玉和他的朋友们之间会有这么深厚的友谊？（学生思考、讨论）

5、在这篇课文中，作者通过对贾宝玉和他的朋友们的描写，展示了一个充满生机和活力的春天。请同学们再读读课文，感受一下这个春天的美好。（学生朗读课文）

四、拓展延伸

1、在《红楼梦》这部小说中，除了《红楼春趣》这篇课文之外，还有很多有趣的故事和生动的角色。请同学们课后去阅读《红楼梦》，并选择一个自己最喜欢的角色进行深入了解。

2、在生活中，我们也应该珍惜友谊，学会欣赏生活中的美好事物。请同学们课后去观察身边的事物，发现它们的美丽之处，并写下你的感受。《红楼春趣》教学设计一、教学目标

1、朗读课文，理解课文内容，了解《红楼梦》中的主要人物及故事情节。

2、感受作者高超的人物塑造能力，学习人物描写的方法。

3、感受大观园的欢乐气氛，认识封建大家族的腐朽没落。

二、教学重点

1、朗读课文，理解课文内容，了解《红楼梦》中的主要人物及故事情节。

2、感受作者高超的人物塑造能力，学习人物描写的方法。

三、教学难点

1、感受大观园的欢乐气氛，认识封建大家族的腐朽没落。

2、理解文中俗语、歇后语、暗示等语言特点和文化内涵。

四、教学准备

1、教师准备《红楼梦》原著中关于春趣的相关章节和图片。

2、学生准备笔、纸以及工具书，如字典等。

五、教学过程

1、导入新课

（1）简介《红楼梦》及作者曹雪芹。

《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，以贾、史、王、薛四大家族的荣辱兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。清代作家曹雪芹创作了这部千古传世小说。

（2）简介《红楼春趣》。

《红楼春趣》选自清代作家曹雪芹的长篇小说《红楼梦》，是小说第十五回“时逢三五便团圆，满把晴光护玉栏”中的一段故事。这段故事讲的是在春天，在大观园里放风筝的乐趣。这是大观园儿女们放风筝比赛的故事。这段故事不仅表现了曹雪芹对自由生活的向往，更暗示了贾府的衰落和宝黛的命运。

（3）板书课题。

2、阅读课文，整体感知

（1）初读课文，圈画生字。借助工具书，扫清阅读障碍。

（2）再读课文，理解内容。边读边思考以下问题：

文章主要写了哪些人物？他们分别是谁？

文章讲述了哪几个场景？他们分别是什么？

文章中有哪些情节和细节？它们分别有什么作用？

文章中运用了哪些描写手法？它们分别有什么作用？

（3）品读课文，感受人物形象及情感。边读边思考以下问题：

文中的主要人物有哪些特点？从哪些情节可以看出来？

文中的人物关系是怎样的？他们之间的情感变化是如何发展的？

文中表达了哪些情感？这些情感是如何表现的？牛郎织女导学案知识目标：

1、学会本课的生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：

1、理解课文内容，体会民间故事的韵味。

2、学习按一定顺序讲述故事的方法。

情感目标：

1、感受我国民间传统故事的魅力，激发阅读传统故事的兴趣。

2、体会牛郎、织女追求自由幸福生活的精神和他们的勤劳、善良、乐于助人的品质。

教学重难点：

1、引导学生理清课文的叙述层次，领会作者的表达方法。

2、学习按一定顺序讲述故事的方法。

3、体会牛郎、织女追求自由幸福生活的精神和他们的勤劳、善良、乐于助人的品质。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

1、同学们，你们读过哪些民间故事？选一个你最感兴趣的故事讲给同学们听。比一比谁讲得好，谁讲得具体。学生自由讲述民间故事。（从中渗透我国传统文化的教育。）

2、在这些民间故事中，有许多动人的爱情故事。看谁能说出一个？学生自由讲述。（激发学生的表现欲，锻炼学生的口语表达能力。）

3、在我国民间流传着许多美丽的传说，这些传说反映了人们对美好生活的向往和追求。今天我们要学的《牛郎织女》就是其中之一。这个传说千百年来一直被人们传诵着，它早已深深地扎根于我们每个人的心里了。（板书课题）

4、介绍作者及文体特点。（意在引导学生了解更多的文学常识。）

二、初读课文，整体感知。

5、自由朗读课文，读准字音，读通句子。读不通的地方反复多读几遍。在自己感受深的地方做上记号。（充分体现学生的主体性。）

6、小组内互读生字，生词，检查读书情况。并讨论不懂的问题。（通过互相学习扫清学习障碍。）

7、指名分段朗读课文，并说说每段的意思。（理清文章的脉络。）

8、再读课文，理清课文叙述层次并领会作者的表达方法。（先让学生独立思考再在全班交流讨论。）

9、练习复述课文。（加深对文章的理解并锻炼学生的口语表达能力。）

三、细读课文，体会人物特点。

10、默读课文并思考：牛郎是一个什么样的人？从哪些地方可以看出来？（划出有关的词句反复读一读。）并填表。（从词句中可以看出牛郎的憨厚老实。）

11、织女是一个什么样的人？从哪些地方可以看出来？（划出有关的词句反复读一读。）并填表。（从词句中可以看出织女的善良、勇敢。）

12、分角色朗读课文并讨论：牛郎和织女有什么相同之处？（勤劳善良乐于助人。）还有哪些不同的地方？（一个憨厚老实，一个勇敢机灵。）

13、讨论：如果没有老牛的帮助，牛郎和织女能相识、结合吗？为什么？（老牛的帮助是缘于他憨厚善良的本质。）从哪里可以看出老牛的憨厚善良？（它为了让牛郎披上它的皮而甘愿牺牲自己。）老牛又是怎样帮助他们的呢？（让牛郎骑上它去追织女）它是怀着怎样的目的而这样做的呢？（为了成全他们的美好姻缘。）再讨论老牛为什么不直接把王母娘娘的规矩告诉牛郎呢？（它担心天神会知道而加害他们，所以只能借助于七七相会来传递信息。）你能从中看出老牛有着怎样的性格特点吗？（老牛有着憨厚善良、勇于牺牲自己的性格特点。《钱塘湖春行》导学案一、学习目标

1、熟读并背诵诗歌，理解诗歌意思，体会作者情感。

2、品味诗歌精美的语言。

3、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、学习重难点

1、重点：背诵诗歌，体会作者情感。

2、难点：品味诗歌精美的语言。

三、学习过程

（一）课前预习

1、借助注释、工具书认知生字：寺、郭、Pasteur、鉴、堤、一枝、没马蹄。

2、了解作者白居易，了解钱塘湖。

3、朗读诗歌，熟读成诵。

（二）课堂学习

1、情景导入（播放钱塘湖春景视频）

教师：同学们，春天是一年四季中最美好的季节之一，它给我们带来了生机和活力。今天，让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌——《钱塘湖春行》。

2、自主学习（学生结合注释，了解诗意）

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