叙述式教学设计方案信息的编程加工

信息的编程加工实例泉州六中高一年段魏常凤一、概述·信息技术高一年（8）班学生·教育科学出版社高中《信息技术基础》第三章第2节P45所需课时：1课时

·重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法；难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。二、教学目标分析1．知识、技能目标：认识VB软件，理解并会使用常用VB属性（name,caption,text,password,font等），VB常用方法（show,hide,setfocus）,VB常用事件click,VB常用语句（IF语句，END语句等）2．过程、方法目标：学生掌握画VB控件的基本技能，并且能修改常用属性值，自主写简单VB代码，能较好的完成VB代码填空题。在学习研究过程中发现问题、提问问题、解决问题。要求学生通过体验一个完整的程序设计过程，知道利用计算机解决问题的步骤。了解计算机加工信息的内在机制。3．情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴涵的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，让学生内化知识结构。三、学习者特征分析a.学习该软件要求学生有一定的数学和英语基础，但大部份学生英语基础薄弱b.学生对游戏类，聊天类软件有较浓厚的兴趣；须想办法引起学生编程的兴趣

c.学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论研究

d.学生对实验探究有着浓厚的兴趣；

e.学生已学习了基础VB知识能画控件，能编写简单的程序四、教学策略选择与设计1．教师：讲解、演示、辅导。2．学生：听、观摩、互动交流、实践。五、教学资源与工具设计教学资源与工具：多媒体计算机房一间，局域网，课件，高一教材，（VB编程乐园网址）六、教学过程过程一：创设情境，引导学生思考运行各种实用VB应用小程序吸收学生注意力。教师活动：以图书管理系统为例，让同学们思考为什么单击“登录”按钮，它会判断密码是否正确，然后根据情况执行不同操作；而单击“退出”按钮，即退出程序呢？学生活动：K－8班全体同学思考并与同学讨论，回答问题（回答正确，给予表扬鼓励）教师活动：把“登录”和“退出”的代码删除，再次运行程序，发现解决问题的关键在于代码。过程二：编写简单代码（学生任务一）教师活动：将教师制作好的图书管理系统（无代码）文件发送给学生，让学生和老师一同体验编程解决问题的过程和乐趣。学生活动：打开文件，跟着教师一起编写代码

教师活动：循序渐进编写代码，不断引导学生发现问题，解决问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。经过教师和学生共同研究初步写出“登录”和“退出”的代码如下：

PrivateSubCommand1_Click()StaticnAsIntegerIf="nihaoma"ThenElseMsgBox("密码有误，请重试！")n=n+1=""EndIfIfn>=3ThenMsgBox("密码输入超过三次，系统自动退出！")EndEndIfEndSub'同学们想想，这段代码能不能修改，使程序更加完美PrivateSubCommand2_Click()End‘结束工程EndSub'块IFTHEN后面的语句要放在下一行，以ENDIF结束'行IF整个IF语句占一行'static用于定义静态变量。当过程结束，静态变量的值会保留，否则会被初始化为0'show用于显示窗体'msgbox弹出消息框'setfocus将焦点（光标）移到某个对象上学生活动：给学生几分钟时间，把代码写完整教师活动：走动，辅导学生，展示某个学生的程序代码，看是否完全正确，并让其他同学给予评价。（无论学生作品如何，教师都正面肯定，给学生信心）过程三：学生自主探索做简单程序代码填空题（完成任务二）教师活动：将“求圆的面积和周长”文件（无完整代码，留空作填空）发送给学生，让学生自主探索，或小组合作把代码填写完整。

学生活动：自主探索或小组合作教师活动：走动，辅导学生教师活动：展示某个学生作品，并加以点评过程四：课后作业将“地球绕太阳转”程序和“时分秒计时”程序，存放在公用QQ邮箱1939889559，密码是qzlzk1，供学生课后下载自学，并鼓励学生自己写完整程序，提交给老师，给于奖励。开始导入编写代码演示运行VB小程序