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文档简介

Page4简单的图形变化规律教学内容教材85页的内容及相对应的练习题教学目标1、使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重、难点重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备教师：多媒体课件；主题图等。学生：彩色笔，彩旗、彩花、灯笼、学生跳舞图等。教学过程一、创设情境，导入新课。（5分钟）1、接游戏。同学们，你们喜欢玩游戏吗？那就跟着老师一起做！（拍手——拍手——跺脚）3次同学们猜一猜接下去老师会做什么动作？你能一直这样做下去吗？2、接故事。老师给大家讲一个故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。谁能接下去讲下去？3、你有什么发现？教师肯定学生中有道理的解答后小结：像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律。（板书：规律。）4、有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的（出示例1的情境图及板书课题）。二、合作交流，探究新知。（20分钟）1、引导学生观察情境图。（1）、这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮！这幅图中有什么？（2）、仔细观察，看看你能发现什么规律吗？先让学生观察一会儿并组织学生合作探究，之后让个别学生作代表进行汇报交流。（3）、引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。小结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书：找，依次、重复出现。）2、按发现的规律在图上圈一圈。同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。（1）（2）（3）（4）小结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1、完成教材第85页的“做一做”。交流时教师应注意让学生说说自己涂色时是怎么想的，加深学生对规律的理解。（此题答案不唯一，具有一定的开放性，教师应鼓励学生创造规律。）2、完成相对应的练习题四、课堂小结。（5分钟）1、这节课，我们学习了哪些知识？你有什么收获？

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