初中物理教学生活化的思考与探索

【摘

要】随着我国素质教育事业的持续推进，多种多样的新型教学策略被源源不断地引入初中物理教学，生活化教学策略就是其中之一。但在实际运行过程中存在一定问题。因此，本文进一步探讨如何将生活化贯穿于初中物理课程中，通过搭建物理和现实生活沟通的桥梁，帮助中学生树立正确的物理概念，助力初中物理教学工作再上新台阶。【关键词】初中物理；生活化；学习兴趣；重要意义；思考路径在初中阶段，物理课程旨在帮助学生更好地了解和掌握日常生活中的物理知识，并将其应用到实际的工作和学习之中。但初中物理课本内容较为繁冗复杂，对于初中生来说，理解起来较为困难，如何让学生在实际生活中快速掌握物理知识是初中物理老师急需考虑、探究的问题。通过将物理知识融入日常生活，可以更好地进行生活化的教学，这种方法让学生不仅掌握基本的知识，还能够将其运用到解决实际问题中。老师则需要扮演好指导和协助的角色，帮助学生建立起完善的物理知识框架，增强他们的综合能力，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。一、初中物理教学生活化的重要性（一）有利于激发学生的物理学习兴趣由于物理知识的抽象性和概念性，许多初中生对其缺乏兴趣，从而导致初中物理课堂的质量无法达到预期。因此，教师应该充分利用日常生活中的各种资源，为学生提供更加丰富的实践机会，让中学生们能够更好地掌握物理知识，从而提高其学习效果。通过将课堂内容与日常生活紧密结合，教师能够有效地利用学生的现有知识和技能，提高他们对物理的兴趣，并且能够帮助他们更好地应对日常生活，进一步提升初中物理课程的整体质量。（二）有利于提高学生自主学习能力通过将生活化的教学方法融入到初中物理课堂上，教师希望能够帮助学生更好地了解日常生活，并培养他们的独立思考能力。这样进一步激发学生善于观察周围的事物，并且更加乐于探索新问题的积极性。这对于提高学生的综合素质来说非常重要，同时也是新时代中学教师工作的核心任务，促进学生与教师共同成长。二、现阶段初中物理教学生活化发展现状（一）教学缺乏理论与实践相结合，学生课堂效率不高回顾初中教学实践情况，目前受传统的教育观念的影响，教师的行为已经成为主导，学生们只能被迫遵守老师的指示，而无法自主探索和发现新的知识，这种情况严重地削弱了课堂的效率和质量。一些教师忽视了物理实验的重要性，大多数情况下只是簡单地向学生讲解物理概念，强制他们记住，而没有让中学生们亲身体验，这样的做法很难让初中生形成良好的学习习惯，从而影响到物理课程的正常开展。（二）教师教学思想不够创新，无法激发学生学习兴趣在日常的教学实践中，物理老师一直重视培养学生的学习能力，并努力让他们取得更好的成绩。然而，在实际的物理活动中，一些老师缺乏跟上时代步伐的意识，无法充分激发学生的学习兴趣，让学生们只会死记硬背，而无法真正掌握物理知识的应用技巧。如果教师忽略了对学生情感的重视，可能会导致课堂气氛沉闷乏味，从而降低学生的学习效果，缺少教师与学生的互动，久而久之，教师随遇而安且思想不够创新，将无法有效地实现教学目标及任务。三、初中物理教学生活化应用的主要原则（一）指导性原则为了更好地帮助初中生理解和掌握知识，老师应该精心设计具有针对性和指导意义的引入问题，使其具有较高的难度。此外，老师还应该利用实际案例，如收集生活中物体内能的变化，来激发学生的兴趣，使他们更加深刻地理解知识。老师应该指导学生区分热传递和做功，并解释为什么会发生。老师应该提供指导、纠正和补充的机会，让学生有足够的时间来独立思考日常生活中的物理现象。（二）适应性原则在初中物理课堂上，我们应该注重将课程与学生的日常生活联系起来，并确保所提供的实验和练习能够满足学生的需求。我们还应该考虑如何让课程内容更加通俗易懂，并确保所举的例子能够帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我们也应该避免使用过多的实验和练习。当讨论压强的概念时，比起使用四块木板垫住钢琴底座来减小压力，使用书包带做宽一点的方法更能让人印象深刻。尽管这两个例子的知识点相同，但前者更加贴近学生的日常生活，而后者则更加抽象难懂。（三）系统性原则在使用生活化教学时，应该注重时间安排，并确保所有知识都是有条理的。尽管这种方式强调与日常生活的关联，但在同一个课程中，不同的阶段也应该使用相应的方法。例如，在上课之前，可以收集相关的生活材料，并进行一些实验。在课堂上，我们应该充分利用课前的准备，通过深入的讨论和实际的案例来加深学生的理解；而在课后，我们则应该结合实际情况，加强学生的学习，有效地利用课余时间。在初中物理课堂上，我们应该将知识点分成许多不同的部分，并且注意它们之间的联系。例如，我们可以通过观察雨滴，让学生去分析雨滴落下是否会砸到人？它的运动原理又是什么？这样，我们就能够更好地理解重力的作用，并且让学生更加深入地思考。通过从日常生活中抽取出多个物理概念，可以帮助学生更好地掌握并应用所学知识。四、初中物理教学生活化的思考路径随着新课程的推行，我们发现素质教育的重点转移到了让学生们从日常生活中获取知识和技能，并且把它们应用到实践当中。通过深入研究我们发现，在当今的社会，将物理融入日常生活是非常重要的。因此，我们应该努力提升学生的科学素养，并寻找一条有效的教学途径，以便他们能够更好地应对日常的物理问题。（一）从生活走向物理的思考路径1.注重情景与生活化相结合通过利用日常生活的经验，将课程中的概念和观点以具有可视化的方式呈现，让学习者在初步理解的基础上，更加深入地体会其中的含义，从而更加轻松愉快地掌握知识。当我们学习“我们怎样区分声音”时，我们可以让学生们回想起日常生活中的一些情景。比如：当我们看到收银员用力地敲击钱币，以此来辨别它的真伪；或者当我们看到西瓜时，我们可以通过敲击它的声音来判断它的新鲜度。通过将日常生活中的场景与声音联系起来，我们可以更好地理解如何区分不同的声音。这种方式可以激发学生的好奇心，让他们更有动力去探索。2.注重习题与生活化相结合当我们学习人教版物理八年级上册中的密度概念时，我们可以通过设计一道题来帮助学生理解物质的密度。比如：小王同学在一家装饰品店买回一枚戒指，经过测量，其质量为8.9g，而投入量筒排开水的体积为10ml，根据上述数据和所学的密度知识，对这枚戒指进行初步判断，以确定它是否为纯金制品？这类题目不仅仅是一道作业，它更多的是一种解决生活中问题的挑战，其结果可以说是完全不同的。通过将一段真实的生活经历展示给学生，可以使他们意识到，这并非只是一个简单的练习，而是一个能够帮助他们解决现实问题的有价值的体验。这种内在的动机会激发学习的兴趣，使得他们能够更加积极地参与学习，从而获得更好的成绩。3.注重课堂与生活化相结合为了让学生更好地理解物理，我们应该让他们通过日常生活中的例子来体验学习的乐趣。比如：当我们烹饪一道菜时，我们可以闻到它的香气，但是当它变凉后，这种香气就不再明显了。此外，我们还可以通过将冰糖加入热水中来加速它的溶解。这样，我们才能让学生更好地发掘和探索物理的真谛。当讨论运动的相对性时，我们可以从日常生活中的实际情况出发，比如乘坐汽车时，看到树木和房屋都会往后倒。通过对这些例子的深入分析和解读，我们希望能够让学生更加认识到物理的重要性，并且增强他们的学习热情和积极性。（二）从物理走向社会的思考路径1.运用物理知识解决实际问题学习过程中，无论是在学校、家庭还是社会，都会面临许多挑战。但是，我们应该充分利用我们所学的知识，努力克服这些挑战，学习一些基础的技能，比如安装电路，检查和维修电气设备，更换保险丝，甚至还可以通过使用现代化的教育设备来提高学习效率。此外，我们还应该注意安全使用電源，并且尽量使用新的技术来提高我们的工作效率，比如使用新的设备来提高工作效率。通过改进燃料的使用方式，我们可以有效地降低空气污染。2.开创课堂社会探究模式通过将课堂作为一个平台，我们可以建立一个小型的社会环境，让学生们从小就开始关注社会，了解当前的问题，并努力寻找解决方案。这样，我们就能够培养学生的社会责任意识，并加强他们的爱国主义教育。比如：在进行人教版九年级物理“内能的利用和环境保护”一节课时，教师可以向学生们介绍酸雨的危害性，大气污染的情况，以及家庭对大气污染的影响，这些可以帮助学生更好地理解和应对这些问题。尤其让学生分析城市空气污染的原因，探究近年来政府采取的解决方案，以及如何通过这些方法进一步减少和保护我们的环境。3.开展社会实践活动通过进行物理实践活动，我们可以让学生在课堂上与课下的知识紧密联系，从而提高他们的创造性思维和实际操作能力。在这种活动中，我们应该让学生接触到一些与日常生活密切相关的知识，比如：什么样的行为会导致城市热岛效应？您的家庭、学校和社区是否存在未经严格审查的安全用电问题，以及您是否采取了相应的措施来保障用电安全？通过参加这些实践，学生可以更好地掌握物理知识，并在日常生活中运用所学的技能。通过深入研究这些学生已经熟悉的实践内容，可以提高学生的综合素质，包括收集、处理信息、语言表达、交流、协作、联系实际、分析问题、解决问题等，同时也可以拓宽视野，增长见识，提升自身的综合素质。通过让学生去探究未知的物理现象和规律，我们可以更好地激发他们的学习热情。综上所述，物理学的本质是一种实践性的技能，它可以帮助我们更好地理解和应用现实世界，让我们更加深入地了解科学，并将其融入到日常生活中。现阶段物理教学存在缺乏理论与实践相结合，学生课堂效率不高；教师教学思想不够创新，无法激发学生学习兴趣等问题