2022年电大《现代教育原理》网络核心课形考网考作业与电大《成本管理会计》试题附答案

2022年国家开放大学电大《现代教育原理》网络核心课形

考网考作业与电大《成本管理会计》试题附答案

国家开放大学电大《现代教育原理》网络核心课形考网考作业及答案

考试说明：2022年春期电大把《现代教育原理》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有五个形

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形考任务一

一、名词解释（共8道试题，共40分。）

题目1

教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的

教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的

身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

题目2

教育学：是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学

的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，

先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。

题目3

教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科

构成的学科总称。

题目4

教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现

象和教育问题的认识、观点和看法。

题目5

教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、

内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。

题目6

义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国

民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿

童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

题目7

学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学

条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

题目8

终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某

些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是

要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。

二、简答题（共2道试题，共20分。）

题目9

教育的本质特性是什么？

答：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。

（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。

（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。

（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

题目10

现代学制有哪些发展趋势？

答：（1）教育社会化和社会教育化。

（2）重视早期教育。

（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。

（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。

（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。

（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。

三、论述题（共2道试题，共40分。）

题目11

试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。

答：学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。

（1）终身教育改变了传统教育的理念。

（2）终身教育改变了教育的目的和功能。

（3）终身教育改变了教育的内容和方法。

（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。

题目12

试述素质教育的特征和实质。

答：素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创

新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会

主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐

发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想一一指导学校和教

师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。

即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性,

使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个

方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这

样才能完成全面素质教育的任务。

形考任务二

一、多项选择题（共17道试题，共34分。）

题目1

遗传素质在人的发展中起（）。

选择一项或多项：

A.决定作用

B.主导作用

C.不起作用

D.生理前提作用

题目2

社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。

选择一项或多项：

A.教学组织形式

B.教育的发展规模和速度

C.教学方法、教学设备

D.教学内容

E.教育目的

题目3

教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。

选择一项或多项：

A.人口数量

B.社会文化本体

C.生产力和科技发展水平

D.社会政治经济制度

E.社会政治经济性质

题目4

人的身心发展的规律具有（）等规律。

选择一项或多项：

A.阶段性

B.稳定性

C.不平衡性

D.个别差异性

E.顺序性

题目5

决定教育性质的根本因素是（）。

选择一项或多项：

A.科学技术

B.人口质量

C.上层建筑

D.社会生产力

E.政治经济制度

题目6

影响教育发展规模的因素主要有（

选择一项或多项：

A.法律制度

B.社会政治经济制度

C.生产力科技发展水平

D.人口数量

E.社会文化

题目7

在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。

选择一项或多项：

A.阶段性

B.稳定性

C.顺序性

D.个别差异性

E.不平衡性

题目8

“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。

选择一项或多项：

A.教育

B.遗传

C.环境

题目9

从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。

选择一项或多项：

A.教育与生产力发展之间的矛盾

B.教育与社会发展之间的矛盾

C.教育与自然之间的矛盾

D.教育与人的身心发展之间的矛盾

E.教育与课程之间的矛盾

题目10

心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权

威的理论”是（）。

选择一项或多项：

A.赞科夫的“一般发展”理论

B.弗洛伊德的发展心理学理论

C.维果茨基的''最近发展区”理论

D.皮亚杰的认知发展理论

E.华生的发展心理学理论

题目11

受教育权利是受（）制约的。

选择一项或多项：

A.社会历史形态

B.社会生产力

C.社会文化

D.社会政治经济制度

E.时代

题目12

教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。

选择一项或多项：

A.教育管理现代化

B.教育条件设备现代化

C.教师素质现代化

D.教育观念现代化

E.教育内容现代化

题目13

人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。

选择一项或多项：

A.教育质量

B.教育目的

C.教育发展规模

D.教育结构

E.教育内容

题目14

在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。

选择一项或多项:

A.稳定性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.阶段性

E.顺序性

题目15

教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（）

的产业地位。

选择一项或多项：

A.迟效性

B.可持续性

C.先导性

D.基础性

E.全局性

题目16

赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则

选择一项或多项：

A.以理论知识为主导原则

B.高难度原则

C.高速度原则

I）.发现学习原则

E.掌握学科结构原则

题目17

人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。

选择一项或多项：

A.遗传素质在人的身心发展中不起决定作用

B.遗传素质在人的身心发展中起决定作用

C.遗传素质在人的身心发展中不起作用

D.自然环境在人的身心发展中起决定作用

二、简答题（共3道试题，共30分。）

题目18

人的身心发展的动因及其规律。

答：（1）人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展

（2）顺序性

（3）阶段性

（4）不均衡性

（5）个别差异性

题目19

简述教育的经济功能。

1.教育是提高经济效益的重要前提；

2.教育是知识经济社会发展的重要因素；

3.教育是现实生产力的重要手段；

4.教育是知识创新的重要基础。

题目20

简述教育的文化功能

1.传递一保存文化功能

2.传播一丰富文化功能

3.选择一提升文化功能

4.创造一更新文化功能

三、论述题（共1道试题，共16分。）

题目21

如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律？（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，

必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内

容。）

答：所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和

经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。因此教

育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。教育优先发展在当今世界成为各国政府的战略决策

并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性一一基础性、先导

性、全局性出发。（1）人类社会的发展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的，但从根本上是

由一代代人主体地位的上升、素质的提高来实现的。人力资源在社会发展中有着决定作用，这种决定

性和教育本体功能向社会功能的转变，为教育的基础性、先导性、全局性的确认提供了理论基础。单

一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续的发展。教育、科学、文化、人的素质的提高

是直接推动生产力发展，促进社会进步的决定性因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。一切先

进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的，教育产业是所有其他非育人产

业共同需要的上位产业、前提产业，即基础性、全局性产业。由于人力资源在社会发展中有着决定作

用，根据未来社会的需要，培养未来人，这就表现了教育对各行各业的先导作用。（2）现代社会的

发展越来越呈现高速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越短。知识总量在激增，知识更新的周

期在迅速递减，教育周期却不能因此而缩短。由于教育对国家和个人的重大作用，出现了教育时段向

两端的延伸，这就决定了教育必须根据社会发展的需要培养未来人的超前性。由此可见，教育优先

发展已是现代社会的普遍规律。

四、作品题（共1道试题，共20分。）

题目22

美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，

其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说:

“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益舒尔

茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957

年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%»由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能

的看法。

答：（1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对

人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。

（2）有人说：“教育是生产力”，这一点都过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的

高低，直接影响着生产力的高低。

（3）教育投入与成效的周期是漫长的持续的.

（4）随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高低，即人力资源水平的高低，完

全控制着经济水平的高低。

形考任务三

一、多项选择题（共14道试题，共28分。）

题目1

强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代

表人物有()等。

选择-一项或多项：

A.孔德

B.卢梭

C.那托尔普

D.杜威

E.涂尔干

题目2

人本主义者所持的教育目的观是()。

选择--项或多项：

A.生活本位论

B.文化本位论

C.个人本位论

D.社会本位论

题目3

课程标准的框架结构主要包括()。

选择一项或多项：

A.内容标准

B.实施建议

C.前言

D.课程目标

E.术语解释

题目4

规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是

选择一项或多项：

A.教育目标

B.教学目标

C.教育方针

D.教育目的

E.培养目标

题目5

课程计划的内容一般包括（）。

选择一项或多项：

A.培养目标

B.时间分配

C.教学内容

D.学习年限

E.课程设置

题目6

新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程''综合实践活动”，其主要内容包括（）。

选择一项或多项：

A.研究性学习

B.社会实践

C.信息技术教育

D.社区服务

E.劳动与技术教育

题目7

1993年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。

选择一项或多项：

A.《国家处在危险之中》

B.《2000年目标：美国教育法》

C.《普及科学2061计划》

D.《美国2000年：教育战略》

题目8

学校教育内容的具体规范形式包括（）.

选择一项或多项：

A.课程计划

B.作业

C.课程标准

D.考核

E.教科书

题目9

1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育一一财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱,

它们是（）。

选择一项或多项：

A.学会认知

B.学会反思

C.学会生存

D.学会做事

E.学会共同生活

题目10

综合实践活动课程的指定领域内容包括

选择一项或多项：

A.社区服务与社会实践

B.劳动与技术教育

C.研究性学习

D.信息技术教育

E.社团活动

题目11

规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是

选择一项或多项：

A.教学目标

B.教育方针

C.教育目的

D.培养目标

E.教育目标

题目12

咨询与指导的主要内容有（）。

选择一项或多项：

A.职业生涯指导

B.休闲指导

C.心理咨询与指导

D.社会交往指导

E.学习指导

题目13

学校教育的主要途径有（）。

选择一项或多项：

A.社区教育

B.家庭教育

C.综合实践活动

D.教学

E.咨询与指导

题目14

加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（）。

选择一项或多项：

A.解决问题的能力

B.人际交往智力

C.视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力

D.言语/语言智力、逻辑/数理智力

E.自我反省智力、自我观察智力和存在智力

二、简答题（共2道试题，共20分。）

题目15

现代社会教育有哪些特点？

答：现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：

（1）开放性；（2）群众性；（3）多样性；（4）补偿性；（5）融合性

题目16

简述课程改革的理念与策略。

答：（1）倡导全面、和谐发展的教育；

（2）重建新的课程结构；

（3）体现课程内容的现代化；

（4）倡导建构的学习；

（5）形成正确的评价观念；

（6）促进课程的民主化与适应性。

三、论述题（共2道试题，共30分。）

题目17

试述马克思关于人的全面发展的思想。（答题注意事项:论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”

的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）

答：个人全面发展的涵义

（1）量的方面一一智力和体力的尽可能多方面的发展

（2）质的方面一一智力和体力的充分的、自由的发展

（3）度的方向——个人智力和体力的统一发展

题目18

试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。

答：第一，综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。

第二，参加综合实践活动，可以增加学生的生活体验。

第三，综合实践活动可以形成学生的服务意识。

四、案例分析题（共1道试题，共22分。）

题目19

一位语文老师走进二年级一班的教室，准备给同学们上新教材《小山羊》这一课。他刚走上讲台，

只听教室的窗外传来消防车的警笛声，同学们被这突如其来的警笛声吸引，呼啦离开各自的座位，趴

在临街的窗户上，好奇地观看消防车，边看还不停地边议论。这位老师没有把小学生制止住，让他们

回到各自座位上，认真学《小山羊》这一课。而是把“消防车”作为一种绝好的课程资源来加以利用，

因势利导，让小同学们围绕着“消防车”上了一堂别开生面的语文听说读写训练课。

请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？

答：肯定教师的做法是符合新课程标准的，而且在教学过程中，充分运用了研究性学习这个新的

课改方针。1,课程标准只是对学生某一学习阶段的行为描述，可达到的，可评估的，而不是模糊的，

渴望而不可及的。2.教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是“用教科书教，而

不是教科书3.研究性学习是针对“接受性学习”而言的。与传统的接受学习比起来，研究性学习

有更强的问题性、实践性参与性和开放性。在教学中创设一种类似的研究情景，通过学生自主、独立

的发现问题，帮助学生来获得知识、技能、情感的发展。本案例就是运用“消防车”这一实际场景，

来激发学生的问题意识。4.教师通过“消防车”这一实际场景，因地制宜的，灵活生动的一改原来准

备的教学计划，而是生动的。活泼的，在很难出现的实地场景中，运用学生的兴趣、好奇来激发学生

的获取知识、回忆知识的教学模式，符合新教改的精神。

形考任务四

一、多项选择题（共8道试题，共16分。）

题目1

当代社会存在的基本教育形态是：（）。

选择一项或多项：

A.终身教育

B.家庭教育

C.高等教育

D.社会教育

E.学校教育

题目2

联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基

本原则是（）。

选择一项或多项：

A.尊重儿童尊严原则

B.保护儿童原则

C.无歧视原则

D.儿童权益最佳原则

E.尊重儿童观点和意见原则

题目3

下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）

选择一项或多项：

A.受教育的权利

B.受尊重的权利

C.结社的权利

D.安全的权利

E.婚姻的权利

题目4

下列答案中哪些属于家庭教育的特点（）。

选择一项或多项：

A.终身性

B.权威性

C.全面性

D.感染性

E.针对性

题目5

英国“新学校”模式推行的教育方式是（）

选择一项或多项：

A.书本中心

B.教师中心

C.活动中心

D.社会中心

E.儿童中心

题目6

教师专业结构的构成要素有：（）。

选择一项或多项：

A.教师专业能力

B.教师专业精神

C.教师职业道德

D.教师专业知识

E.教师专业态度

题目7

第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（）。

选择一项或多项：

A.教师职业职能的转变

B.教师的终身教育得以实施

C.教会学习是教师职业的新的工作方式

D.教师职业被认定为专业性职业

E.教师成为教育改革的重要因素

题目8

道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即

选择一项或多项：

A.平等

B.自由

C.合作

D.集体讲授

E.时间预算

二、名词解释（共3道试题，共15分。）

题目9

社会教育（狭义）：是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员

所进行的教育。

题目10

教师教育与师范教育:这两个概念既有联系，又有区别：师范教育是指按照教师的规范、标准培养

训练教师的教育，主要是指教师的职前教育；教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概

念的新概念。

题目11

教师职业专业化:所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使

教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。

三、简答题（共3道试题，共30分。）

题目12

三种教育力量整合的重要性有哪些？

答：（1）三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接；

（2）三种教育力量的整合，有利于整个教育方向上的高度一致；

（3）三种教育力量的整合，有利于加强各种教育的互补作用

题目13

提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？

答：（1）提高教师职业对教育理论的依赖性;

（2）延长教师培养年限，实现教师的终身学习；

（3）严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性；

（4）厉行严格的教师职业规范。

题目14

当代学生的时代特点表现在那些方面？

答：（1）主体意识增强；

（2）信息获取方式多样；

（3）受多元文化冲击较大；

（4）受同辈群体影响较大。

四、论述题（共2道试题，共20分。）

题目15

请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。

答：（1）职前教育由低向高不断提高学历层次，如中等师范教育已被高等师范教育所取代；

（2）教师培养模式由封闭型向开放型发展，即综合大学培养教师已经成为潮流；

（3）由“师范教育”向“教师教育”转化，教师培养的职前、职后一体化已经达成共识。

题目16

结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是如何在业内获

得发展的）？

答：（1）所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业

成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。但目前教师职业离专业标准还相差很远，还处

于“半专业”状态，因此有必要进一步努力。（2）教师职业专业化的最终目的是提高教师素质，这包

括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提高，为此就必须提倡教师学习教育理论、进

行业务进修，同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。（3）就促进教师在

业内获得发展来说，其影响因素包括客观和主观两个方面。客观因素又包括“系统外因素”和“系统

内因素”：前者是指影响教师专业发展的社会因素；后者是指学校内的因素（如果你是校长或教育行

政人员，可以着重从教研活动、学校制度、教学条件等方面来谈此问题）。主观因素包括教职观、情

感、教师知能和遭遇等。

五、案例分析题（共1道试题，共19分。）

题目17

2003年全国“十杰教师”朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生，曾经

带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他

各科成绩倒数，却有一个威武的绰号一一“将军”。“将军”十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会

借回答问题开始“军事话题讲演”。

一天，朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯

祸的经过。她听了一会儿，扬手让大家安静：''同学们，我清楚了，他又‘挺身而出'了是吧？”停

顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他

很可能是我们的骄傲！”全班默然。从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，他对朱老师发自内心

地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。转天，一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头：

呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化（指作业），所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。

呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息.高考已近，不思进取。恩师心碎，无颜见伊……敢望恩

师，严加看管。下不为例，决不再犯！

朱兆林读着这份整整800字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”，

全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民

解放军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前，赵宁把他在国家级围棋赛上获得

的奖品-----支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噫满了泪水。他动情地说：“朱

老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？”

结合上面的事例，请你谈谈对当代学生观的理解。

答：1.随着社会的变革和教育的发展，人们的许多观念发生了变化，对学生的认识和理解也随

之改变。其中，以人为本、尊重学生、视学生为发展中的人、依法施教、重视教师的自我教育已经深

入人心。2.“以人为本”的理念是指以人为基点、从人出发又向人复归的教育思想。教育首先要尊重

人，尊重人的个体生命和个别需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性和差异。赵宁虽然各科成绩倒

数，但十分喜爱军事，这就是赵宁的个性。朱老师充分尊重赵宁的个性，并因势利导，这是他取得成

功的奥妙所在。3.尊重学生，首先要做的是对每一位学生一视同仁，也就是对所谓“差生”和成绩

优异的学生平等对待。在一般老师眼中，赵宁也许要被视为“差生”，但朱老师不但不歧视他，反而

发现了他身上的闪光之点，以此为突破口，并加以鼓励。这无疑是符合一个教师应该具备的当代学生

观的。4.为什么要尊重所谓的“差生”？从根本上说，是因为学生是发展中的人，还不是成熟的个

体，所以不能把一个学生暂时的状况看“死”。赵宁由“各科成绩倒数”到考入军事院校的过程已经

说明了这一点。

形考任务五

一、多项选择题（共10道试题，共20分。）

题目1

晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（）。

选择一项或多项：

A.家庭式

B.生计教育式

C.社会式

D.学校式

E.文艺教育式

题目2

教育活动的基本要素包括：（）。

选择一项或多项：

A.教育手段

B.教育者

C.受教育者

D.教育方针

E.教育内容

题目3

选择一项或多项：

A.职业生涯指导

B.休闲指导

C.社会交往指导

D.心理咨询与指导

E.学习指导

题目4

“教也者，长善而救其失者也。”，该话出自（）。

选择一项或多项：

A.《论语》

B.《中庸》

C.《说文解字》

D.《学记》

题目5

未来的学校教育将呈现以下的特点：（）。

选择一项或多项：

A.追求教育的国际化

B.追求教育的终身化

C.追求教育的标准化

D.追求教育民主化的纵深发展

E.追求教育的多样化

题目6

下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）。

选择一项或多项：

A,安全的权利

B.受尊重的权利

C.婚姻的权利

D.受教育的权利

E.生存的权利

题目7

当代社会存在的基本教育形态是（）。

选择一项或多项：

A.终身教育

B.社会教育

C.学校教育

D.家庭教育

E.高等教育

题目8

家庭教育的特点包括（）。

选择一项或多项：

A.感染性

B.先导性

C.权威性

D.终身性

E.针对性

题目9

赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。

选择一项或多项：

A.掌握学科结构原则

B.发现学习原则

C.高难度原则

D.高速度原则

E.以理论知识为主导原则

题目10

社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。

选择一项或多项：

A.教育的发展规模和速度

B.教学内容

C.教育目的

D.教学方法、教学设备

E.教学组织形式

二、名词解释（共3道试题，共15分。）

题目11

学校教育：是人类社会发展到一定历史阶段的产物。教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一

代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品

德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

题目12

义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国

民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿

童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

题目13

研究性学习：是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于

学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式

和学习过程。

三、简答题（共4道试题，共40分。）

题目14

在教育过程中受教育者的主体性表现有哪些？

答：（1）受教育者是学校存在的主体。

（2）受教育者及其活动是学校职能部门及其管理的中心。

（3）受教育者是学校和教师评价的主体。

（4）受教育者是教育任务完成的主体。

（5）受教育者的身心发展特点制约着教师的教。

（6）每一个受教育者都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性，有他们个人的兴趣、

爱好和主观能动性。

题目15

面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势是什么？

答：（1）追求教育民主化，发展全民教育；

（2）实行主体性教育，培养学生的创新能力；

（3）倡导学会关心，加强人文教育；

（4）追求教育的终身化，构建学习化社会；

（5）谋求教育的国际化，注重教育的本土化。

题目16

简述我国实施新课程改革的背景。

答：（1）教育观念滞后，人才培养目标已不能完全适应时代的需求；

（2）思想品德教育的针对性、实效性不强；

（3）部分课程内容陈旧；

（4）课程结构过于单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离了

学生教育和社会实际；

（5）课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力；

（6）课程评价基本只重视学业成绩，忽视学生的全面发展；

（7）课程管理过于集中，使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等

等。

题目17

简述教学的任务。

答：（1）培养学生的基础学力；

（2）建构学生个性化的多元智力结构；

（3）培养学生的创新精神和实践能力；

（4）培养学生的态度和价值观的形成。

四、案例分析题（共1道试题，共25分。）

题目18

老师被起绰号"茶煲"扇全班学生耳光

日前，从化太平中学初中一年级某班的同学，因有人将班主任老师花名为“茶煲”写进周记，而

让班主任知晓自己“花名”被学生叫了个遍，班主任一怒之下先让40余名学生自掌嘴巴，其后这些

学生又被该老师几乎逐个扇了耳光。

问题：从依法施教的理念以及师德两个角度分析该教师的行为。

答：（1）依法施教的理念：联合国《儿童权利公约》确立了青少年儿童的社会权利主体地位，其

精神的基本原则是：儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则，尊重儿童观点与意见原则，无歧视原则。

我国相关法律也规定了青少年儿童的如下权利：生存权、受教育权、受尊重权、安全权。

（2）师德：良好的师德首先表现在对学生的热爱上，然后有“为人师表”和“教书育人孩子

还处于一切尚未定型的成长期，所以才需要教育。他们难免会犯错误，而犯错也应该成为对他们进行

教育的契机。

2022年电大《成本管理会计》考试资料集附答案

试题一

一、单项选择题

i.下列各项中，属于产品生产成本项目的是（）。

A.外购动力费用制造费用

C.工资费用D.折旧费用

2.下列各项中，属于工业企业费用要素的是（）。

A.工资及福利费B.燃料及动力

C.工资费用D.原材料

3.工业企业成本核算的内容是（）。

A.产品生产成本B.期间费用

C.产品生产成本和期间费用

D.各成本项目的费用

4.采用辅助生产费用分配的交互分配法，对外分配的费用总额是（）.

A.交互分配前的费用

B.交互分配前的费用加上交互分配转入的费用

C.交互分配前的费用减去交互分配转出的费用

D.交互分配前的费用再加上交互分配转入的费用，减去交互分配转出的费用

5.在各辅助生产车间相互提供劳务很少的情况下,适宜采用的辅助生产费用分配方法是（）。

A.直接分配法B.交互分配法C.计划成本分配法D.代数分配法

6,分配加工费用时所采用的在产品完工率，是指产品（）与完工产品工时定额的比率。

A.所在工序的工时定额

B.前面各工序工时定额之和与所在工序工时定额之半的合计数

C.所在工序的累计工时定额

D.所在工序的工时定额之半

7.如果某种产品的月末在产品数量较大，各月在产品数量变化也较大，产品成本中各项费用的比重相差

不多，生产费用在完工产品与月末在产品之间分配,应采用的方法是（）。

A.不计在产品成本法B.约当产量比例法

C.在产品按完工产品计算法D.定额比例法

14.下列方法中，属于产品成本计算辅助方法的是（）。

A.品种法B.分批法C.分步法D.分类法

8.成本还原对象是（）»

A.产成品成本

B.各步骤半成品成本

C.最后步骤产成品成本

D.产成品成本中所耗上步骤半成品成本费用

9.按时间顺序排列有关的历史成本资料，运用一定的数学方法和模型进行加工计算并预测的方法称为（）=

A.定量预测方法B.定性预测方法

C.趋势预测方法D.因果预测方法

10.价值系数的计算公式是

A.功能评价系数x成本系数B.功能评价系数中成本系数

C.成本系数+功能评价系数D.功能评价系数十价格系数

11.进行合理组织生产的决策分析应采用的决策分析方法是（）。

A.差量损益分析法B.相关成本分析法

C.边际分析法D.线性规划法

12.企业编制成本计划时，应根据其生产的特点和管理的要求进行，在规模比较小的企业，其成本计划的

编制可采取（）。

A.一级成本计划编制方式B.二级成本计划编制方式

C.三级成本计划编制方式D.一级和二级相结合的编制方式

13.在编制直接材料成本计划时，应根据产品的产量、单位产品材料的定额消耗数量乘（）。

A.材料的计划消耗数量B.材料的标准消耗数量

C.材料的计划单价D.材料的采购数量

14.下列不属于成本报表的是（）。

A.商品产品成本表B.主要产品单位成本表

C.现金流量表D.制造费用明细表

15.在“主要产品单位成本表”中，不需要反映的指标是（）»

A.上年实际平均单位成本B.本年计划单位成本

C.本月实际单位成本D.钵月实际总成本

16.成本管理中的成本分析主要是指的（）。

A.事前的成本分析B.事中的成本分析

C.事后的成本分析D.成本的总括分析

17.下列不属于成本分析的基本方法的是（）

A.对比分析法£产量分析法

C.因素分析法D.相关分析法

18.根据实际成本指标与不同时期的指标对比，来为（）。

A.因素分析法B.差量分析法

C.对比分析法D.相关分析法

19.对本企业各个时期的成本指标进行对比，观察各个不同时期成本升降的规律的分析称为（）o

A.专业分析B.全面分析

C.纵向分析D.横向分析

20.用本企业与国内外同行业之间的成本指标进行对比分析，称为（）。

A.全面分析B.重点分析

C.纵向分析D.横向分析

21.影响某项成本指标高低的因素有4个，采用因素分析法时需要计算的替代指标数量是（）。

A.2个B.3个

C.4个D.5个

22.企业在进行成本分析时计算成本利润率指标时，所采用的分析方法是（）。

A.对比分析法B.重点分析法

C.因素分析法D.相关分析法

23.在进行全部商品产品成本分析时，计算成本降低率时，是用成本降低额除以（）。

A.按计划产量计算的计划总成本B.按计划产量计算的实际总成本

C.按实际产量计算的计划总成本D.按实际产量计算的实际总成本

24.为了正确计算责任成本，必须将成本按已确定的经济责任权分管范围分为（

A.固定成本和变动成本B.产品成本和责任成本

C.可控成本和不可捽成本D.直接成本的间接成本

E.标准成本和定额成本

25.单项指标是反映成本变化中一个侧面的指标，下列属于单项指标的是（）。

A.全部生产费用B.商品产品总成本

C.可比产品成本降低率D.产品的单位成本

26.下列各项指标中，属于行业内部考核的指标是（）。

A.成本降低率B.标准总成本

C.销售收入成本率D.责任成本差异率

27.下列支出可以列入产品成本的是（）。

A.购买无形资产的支出B.赞助公益事业的支出

C.捐赠性质的支出D.车间固定资产的折旧费

28.下列不属于材料费用审计的项目是（）。

A.材料用途是否恰当B.材料数量是否确切

C.产品产量是否真实D.材料计价是否合理

29.质量成本的内容一般包括四项内容,下列不属于质量成本内容的项目是（）。

A.预防成本B.坏账损失

C.内部故障成本D.外部故障成本

30.下列属于鉴定成本的项目是（）。

A.检测实验费B.质量培训费

C.质量改进措施费D.产品评审费

二、多项选择题

1.在下列方法中，属于辅助生产费用分配方法的有（）。

A.交互分配法B.代数分配法

C.定额比例法D.直接分配法

E.计划成本分配法

2.下列各项损失中，不属于废品损失的有（）。

A.产品入库以后发现的生产中的废品的损失

B.产品入库以后发现的由于保管不善发生的废品的损失

C.降价出售不合格品的降价损失

D.产品销售后发现的废品由于包退发生的损失

E.产品销售后发现的废品由于包换发生的损失

3.采用约当产量比例法，必须正确计算在产品的约当产量，而在产品约当产量计算正确与否取决于产品

完工程度的测定，测定在产品完工程度的方法有（）。

A.按50%平均计算各工序完工率B.分工序分别计算完工率

C.按定额比例法计算D.按定额工时计算

E.按原材料消耗定额

4.生产费用在完工产品和月末在产品之间分配的方法有（）。

A.定额比例法B.按定额成本计价法

C.约当产量比例法D.计划成本分配法

E.不计在产品成本法

5.平行结转分步法的适用情况是（建

A.半成品对外销售

B.半成品不对外销售

C.管理上不要求提供各步骤半成品资料

D.半成品种类较多，逐步结转半成品成本工作量较大

E.管理上要求提供各生产步骤半成品成本资料

6.分步法适用于（）。

A.大量生产B.大批生产C.成批生产

D.多步骤生产E.单步骤生产

7.下列方法中，属于产品成本计算的基本方法有（）。

A.品种法B.分步法C.分批法D.定额法E.分类法

8.产品成本计算的分批法适用于（）。

A.单件小批类型的生产

B.小批单步骤

C.小批量、管理上不需要分生产步骤计算产品成本的多步骤

D.大量大批的单步骤

E.大量大批的多步骤

9.品种法适用于0。

A.小批单件单步骤生产

B.大量大批单步骤生产

C.管理上不要求分步骤计算产品成本的小批单件多步骤生产

D.管理上不要求分步骤计算产品成本的大量大批多步骤生产

E.管理上要求分步骤计算产品成本的大量大批多步骤生产

10.成本预测具有的主要特点是（）。

A.科学性B.准确性

C.近似性D.精确性

E.可修正性

11.预测新产品设计成本时，可以采用的预测方法有（）。

A.直接法B.概算法

C.比价法D.指数平滑法

E.价值分析

12.以下各项可以利用边际分析法进行决策的有（）。

A.最佳质量成本的决策B.最佳生产批量的决策

C.最佳工艺方案的决策D.最佳订货批量的决策

E.最佳生产组合的决策

13.成本计划的内容较多，一般包括（）。

A.产品单位成本计划B.商品产品成本计划

C.制造费用计划D.期间费用计划

E.降低成本主要措施方案

14.基本生产车间编制成本计划时，应编制的计划有（）。

A.车间直接费用计划B.车间间接费用计划

C.制造费用计划D.车间产品成本计划

E.车间期间费用计划

15.下列属于编制成本计划必须经过的步骤有（）o

A.收集和整理资料B.预计和分析上期成本计划的执行情况

C.进行成本降低指标的测算D.进行期间费用降低指标的测算

E.正式编制企业的成本计划

16.工业企业一般编制的成本报表主要有（）.

A.商品产品成本表B.销售产品成本表

C.主要产品单位成本表D.制造费用明细表

E.期间费用明细表

17.编制成本报表的基本要求是（）。

A.数字准确B.格式统一

C.内容完整D.方法统一

E.编报及时

18.在商品产品成本表中反映的指标有（）。

A.全部商品产品的总成本B.全部商品产品的单位成本

C.主要商品产品的总成本D.主要商品产品的单位成本

E.主要商品产品的单耗

19.编制商品产品成本表的作用在于（）。

A.考核全部商品产品成本计划的完成情况

B.考核主要商品产品成本计划的完成情况

C.分析可比产品成本降低任务的完成情况

D.分析不可比产品成本降低任务的完成情况

E.分析期间费用降低任务的完成情况

20.商品产品成本表中对于可比产品需要列出的单位成本有（

A.上年实际平均单位成本B.本年计划单位成本

C.本月实际单位成本D.本年累计实际平均单位成本

E.历史最好水平单位成本

21.企业编制的成本报表中，除了商品产品成本表和主要产品单位成本表外，还要编制的其他成本报表有

（）。

A.制造费用明细表B.财务费用明细表

C.管理费用明细表D.营业费用明细表

E.产品单位成本明细表

22.成本分析一般包括（）。

A.成本的事前分析B.成本的事中分析

C.成本的事后分析D.成本的一般分析

E.成本的总括分析

23.成本分析的原则包括（

A.全面分析与重点分析相结合B.专业分析与群众分析相结合

C.纵向分析与横向分析相结合D.事后分析与事前、事中分析相结合

E.简单分析和复杂分析相结合

24.影响成本高低的因素很多，归纳起来主要有（）。

A.固有因素B.宏观因素

C.企业因素D.微观因素

E.社会因素

25.在实际工作中，通常采用的成本分析方法主要有（）。

A.对比分析法B.交互分析法

C.约当产量分析法D.因素分析法

E.相关分析法

26.采用对比分析法时，可采取的形式有（）。

A.绝对数对比B.相对数对比

C.定额与实际对比D.定额与标准相比

E.增减差额对比

27.采用因素分析法进行成本分析时，确定各因素替代顺序时下列说法正确的是（）。

A.先替代数量指标，后替代质量指标

B.先替代质量指标，后替代数量指标

C.先替代实物量指标，后替代货币量指标

D.先替代货币量指标，后替代实物量指标

E.先替代主要指标，后替代次要指标

28.在进行全部商品产品成本计划完成情况分析时，需要计算的指标有（）。

A.全部商品产品成本降低额B.全部商品产品成本降低率

C.可比产品成本降低额D.可比产品成本降低率

E.不可比产品成本降低额

29.在进行可比产品成本分析时，需要计算的各项指标包括（）。

A.可比产品成本实际降低额B.可比产品成本实际降低率

C.可比产品成本计划降低额D.可比产品成本计划降低率

E.可比产品成本上年度降低额和降低率

30.影响可比产品成本降低任务完成情况的因素主要有（

A.产品单位成本B.产品单位利润

C.产品单位税金D.产品品种构成

E.产品产量

31.在进行可比产品成本降低任务完成情况分析时，对于产品单位成本的变动，下列说法正确的有（

A.产品单位成本的变动影响成本降低额

B.产品单位成本的变动影响成本降低率

C.产品单位成本的变动不影响成本降低额

D.产品单位成本的变动不影响成本降低率

E.产品单位成本的变动既不影响成本降低额，也不影响成本降低率

32.在计算可比产品成本计划降低额时，需要计算的指标有（）。

A.实际产量按上年实际单位成本计算的总成本

B.实际产量按本年实际单位成本计算的总成本

C.计划产量按上年实际单位成本计算的总成本

D.计划产量按本年计划单位成本计算的总成本

E.实际产量按本年计划单位成本计算的总成本

33.进行产品单位成本分析时，计算材料配比变动对单位成本的影响时，需要使用的指标有（）。

A.实际配比的材料平均实际单价B.实际配比的材料平均计划单价

C.计划配比的材料平均实际单价D.计划配比的材料平均计划单价

E.单位产品材料实际总耗用量

34.在进行产品单位成本分析时，计算材料消耗总量变动对单位成本的影响时，需要使用的指标有（）。

A.单位产品材料实际耗用总量B.单位产品材料计划耗用总量

C.计划配比的材料平均计划单价D.实际配比的材料平均计划单价

E.实际配比的材料平均实际单价

35.在进行成本考核时，对于生产车间一般可考核的指标有（）。

A.材料定额消耗的完成情况B.工时定额消耗的完成情况

C.工具定额消耗的完成情况D.产品成本计划的完成情况

E.可比产品成本降低任务的完成情况

36.在进行成本考核时，对于班组应考核的指标有（）。

A.材料定额消耗的完成情况B.工时定额消耗的完成情况

C.工具定额消耗的完成情况D.产品成本计划的完成情况

E.可比产品成本降低任务的完成情况

37.可控成本是指在产品生产过程中所发生的耗费能否为特定的责任中心所控制，应符合的条件是（）。

A.能在事前知道将发生什么耗费B.能在事中发生偏差时加以调节

C.能在事前发生偏差时加以调节D.能在事前计量其耗费

E.能在事后计量其耗费

38.下列属于成本考核的指标有（）。

A.实物指标和价值指标B.数量指标和价值指标

C.可比指标和不可比指标D.直接指标和间接指标

E.单项指标和综合指标

39.在进行成本考核时，需要计算综合指标，下列属于综合指标的是（）。

A.产品单位成本B.全部生产费用

C.商品产品总成本D.可比产品成本降低额

E.可比产品成本降低率

40.在进行成本考核时.，企业内部责任成本考核指标主要有（）o

A.责任成本差异率B.标准责任成本总额

C.责任成本降低率D.可比产品成本降低额

E.可比产品成本降低率

41.事前成本审计主要是（）«

A.成本预测的可靠性B.成本决策的先进性

C.成本计划的先进性D.成本计算的准确性

E.成本分析的可靠准确性

42.成本费用的审计内容包括（）。

A.成本开支范围的审计B.费用归集方法的审计

C.费用分配方法的审计D.在产品成本的审计

E.完工产品成本的审计

43.完工产品成本的审计包括（）o

A.直接费用的审计B.营业费用的审计

C.直接工资费用的审计D.管理费