中班数学《有趣的数字》说课稿

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中班数学《有趣的数字》说课稿1

一、理论依据：

《幼儿园教育纲要》明确指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野”，教育活动内容的组织“应考虑幼儿的学习特点和认识规律，寓教育于生活、游戏之中。”因此，我们也主见“欢乐数学“、”轻松数学“〔在活动中努力探讨设计生活化、游戏化的数同学活活动，建构自主学习和欢乐学习的模式，促进幼儿技能与性格的进展〕。杜威曾说：“教育应是生活本身而不是生活的预备。”幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是幼儿生活的本体，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。一方面要努力查找幼儿生活中的数学教育现象，作为数学教育的题材。另一方面要把数学教育内容生活化、游戏化，让幼儿在生活中学习，在学习中生活，让学习服务生活、提高生活质量。

二、设计背景：

指南中提出，学习活动的内容应以幼儿的现实生活为轴心，即要符合幼儿的爱好和现有水平，又要有肯定的挑战性。以有助于幼儿阅历、视野的扩展和潜能的发挥。在一次音乐活动《小老鼠打电话》中，由于小老鼠的马虎，导致打错了电话给小猫，而焦灼万分，而在活动中，我发觉我班的孩子们对其中用数字组合的电话号码非常感爱好。他们在猜想小老鼠的好伙伴的电话号码的种种可能。有的认为，可能是其中的一个数字发生错误，有的说可能这串电话号码上的某些数字的位置弄错了。对此，他们对数字的奇妙功能感到非常新奇。孩子关注的热点，往往是与他们的爱好、需要亲密相关的。我觉得，这是一个很好的教育契机，通过这样一个集体活动，目的是盼望能够进一步援助幼儿共享、梳理和体验数字与人们生活的亲密关系。

三、教学分析：

1、本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、阅历化的讲解并描述让幼儿发觉、了解生活中的数字，并让孩子们学会主动用数学的眼光去观测、端详现实生活，尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略，在生活中运用数字。从而真正成为学习的主体。如：通过查找幼儿生活中所熟识的日历、时钟、邮票、图书、衣服、电话机、遥控器、针筒等物品，让幼儿在找找、玩玩、说说中发觉生活中有趣的数字现象，并通过想象讲解并描述，假如生活中没有数字会怎么样？让幼儿带着问题查找生活中的数字，说说它的用途，从而使幼儿在生活中常用一双会发觉的眼睛，去不断获得新的阅历

2、理念：让活动成为孩子们生活的缩影

3、重点：了解生活中的数字与人的亲密关系

四、实践过程：

[活动前小调查]

我们认识了这么多的数宝宝，其实我们的生活中处处有数宝宝，请小伙伴们从家里、教室里、学校里和平常的生活中看一看、找一找、问一问、想一想、记一记，什么时候或什么地方见到过、用到过数宝宝？它们各表示的是什么意思？

活动目标

1、发觉生活中的数字，初步了解数字的不同用途。

2、通过简约的数字组合，体验数字在生活中的应用。

3、激发对数字的爱好，培育幼儿积极关注身边事物的情感立场。

活动预备

1、教具：0——9数字卡假设干套，与幼儿人数相等的“我的名片”，水彩笔等。

2、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、电梯、公正称、车牌照。

活动过程：

一、查找活动室里的数字

1、发觉“数字乐园”里有哪些数字？〔出示0——9的数字卡〕

2、在咱们的活动室里，还有哪些地方也有这些数字？

二、猜一猜：了解数字的用途

1、猜猜活动室里的这些数字有什么用？〔幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、猜猜这些物体上数字的用途〕

师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周处处都有数字，小朋

友还在哪些地方看到过数字呢？

2、幼儿回忆、讲解并描述生活中见过的数字。

3、观看录像，了解生活中更多的数字。

师：老师也找到了一些物体上的数字，还把它们拍了下来，现在，请小伙伴一起来看看，说说你们看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？

①幼儿再次发觉、查找并思索：数字的用途。

②沟通：鼓舞幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的

图片。

4、小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了很多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？

三、探讨数字的组合

1、我的座号

为了方便管理，老师在花名册里也给小伙伴编了号数。你们知道1号是谁呀？2号呢？……我们班有没有42号的小伙伴？说明我们班只有41个小伙伴。

请个别幼儿上来查找自己的座号。

2、发觉问题：两位数的幼儿为什么找不到自己的号数？

3、导出数字的组合。

发觉两个数字合在一起，就能够组合成自己的座号了。如：1和0可以组合成“10”……

4、想一想：数字的其他组合法

▲除了可以组合成号数，我们还可以用这几个数字组合成哪一些非常的电话号码？在生活中有什么用？如：“1、1、0”可以组合成“110”，用“1、2、0”组合成“120”。

▲你还能找数字的其它组合吗？有何作用？〔初步了解〕

小结：数字的奇妙组合，在我们的生活中处处都能够用的到，而且也给我们带来了便利。还有许多的数字组合，我们可以在分区的时候继续去发觉。

四、做一做：《我的名片》。体验数字与自身的关系。

▲学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话和姓名。

师：这是一张空白的名片，现在请小伙伴用数字组合的方法，填写出你们的号数、生日和能够找到你的家人的电话或手机，并粘贴在墙壁的《我的名片》上，用于你们的好伙伴很清晰地知道你的生日及联系电话，便于在你们生日的这一天，为你们说上一句祝愿的话。

中班数学《有趣的数字》说课稿2

一、设计意图

本节课在我们大班班级组进行了一次研讨活动，本次的教学活动是在上次的基础上进行了修改，在开始部分我就利用幼儿园老师相同款式的两辆汽车径直导入，从而让幼儿想到车牌号码孩子们比较熟识的数字组合，让本次数学活动渗透到我们平常的生活中，让孩子们对本次活动产生爱好。使数学活动生活化。在最末一部分我以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的爱好，也培育了孩子积极关注身边事物的情感立场。

二、教学目标

依据幼儿的.进展水平再结合我们班幼儿数学的进展水平，制定目标如下：

1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

(二)活动重点、难点

重点：学习3个数字的组合排列的规律。

难点：运用规律尝试又快又全地排列组合。

三、预备教学具

1、教具：车的PPT、自制车牌号码。

2、学具：作业纸，笔。

四、活动过程

《有趣的数字》这节活动我主要分四个部分进行。

第一部分我采纳图片导入，在我们幼儿园老师中有两辆一样的汽车，于是我把它们的汽车拍了下来，通过提问：这图片上的汽车，是我们幼儿园里马老师和许老师的汽车，它们颜色一样，形状一样，那她们平常用怎么方法辨别哪一辆汽车是自己的呢?从而引出本次活动的相关内容车牌号。并且车牌上的数字也有许多不同组合第二部分也是本活动的重点。为了发挥孩子的主动学习技能，首先我出示3个数字，提出数字组合的要求，让小伙伴来写一写可以排列组合成哪些组合，先让孩子思索。然后老师将幼儿所说的数字组合展示出来，请将小伙伴说的全部组合进行整理，并在记录的过程中用红笔来特别标注，方便幼儿查找其中的规律。

第三部分幼儿操作、老师指导为了了解孩子们对所学的知识进行巩固，我在这一块里面设计了一份操作活动，给孩子们3个数字，6辆汽车，让他们来给汽车制作车牌。

在老师讲评部分，由于操作纸比较小，为了使孩子们都能看清晰，因此我将孩子们的操作纸拍成照片的形式放到电脑里进行讲评，使每个孩子都能看到清晰。

第四部分，我利用PPT展示了不同的数字组合，在不同的地方涌现代表的意思是不一样的，通过生活的拓展，感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。结束本次活动。

五、教学反思：

本次教案是“一课三议”后的最末定案，本次活动上下来解决了原先提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些需要改进的地方。活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题:3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观测——发觉——思索——总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，渺视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，老师只着重集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。

中班数学《有趣的数字》说课稿3

一、活动目标：

1、感受数字的丰富改变，体验数字给生活带来的方便与有趣。

2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

二、活动预备：

1、几何图形组合画三幅〔还有小动物〕。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

三、活动过程：

〔一〕、看图编电话号码

〔1〕我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们？〔幼儿泛讲〕

师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢？

〔2〕打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

老师分别出示图形卡。〔小猴、小熊、小兔〕

师：这是小猴家的电话。让幼儿观测发觉小猴家只有图形，没有号码。

〔3〕引导幼儿看图数数编号码。〔三家全部观测后，人人翻译号码〕

〔人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码〕

a、请各组派代表在黑板上贴数字

b、集体念号码583469583496582734

c、验证号码的正确性，老师拨打电话。

〔二〕、感知数字的丰富改变

〔1〕思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？

〔数字排列的顺次不同〕

〔2〕观测：

a、在三个电话号码中有哪些是不一样的？

〔小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7〕

b、相同的是什么？

〔三个号码都是六位数，前两位数都有5、8〕;

〔3〕区分6和9

问：老师也常把6和9搞错，请你们援助我记住它。

〔让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。〕

依据幼儿的讲解并描述出示数字23456789。

〔三〕、沟通所收集的电话号码

加强幼儿有关电话方面的知识

〔1〕请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

〔2〕你们知道的电话是几位数的？〔请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述〕

〔四〕、给小动物编电话号码

〔1〕有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。〔有意识地请几个孩子上来念所编的号码。〕

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

〔2〕老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一数你编的电话是几位数的。

四、活动总结：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在积极参加的同时，感受到数学活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐。

五、活动延伸：

把小伙伴编的电话号码做成电话簿。

中班数学《有趣的数字》说课稿4

设计意图：

孩子们进入大班下学期,已经积累了肯定的生活阅历，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到进展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间〔日期〕的工具，学习查看他们的方法。

3、培育幼儿的观测和想象技能，进展幼儿的交往技能。

活动预备：

1、大字卡〔年、月、日〕各一张，自制形状似房子状的20**年1月-12月的月历〔大月、小月、2月房子大小有区分〕，小字卡〔同前〕和数字卡〔12、30、31、28、365〕人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入部分，激发爱好。

导入语：今日老师带来了一些有趣的数字和小伙伴一起做游戏，兴奋吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？〔学号、年龄、时间等〕

评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.

二、出示房子，讲解并描述故事。援助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1〕出示房子图，小伙伴瞧，这里还有很多有趣的数字呢！认真看看，你发觉了什么？

你们发觉了这么多奥秘，真了不得！咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？

老师利用大字卡讲解并描述故事。

评:幼儿的积极性很高,听故事很仔细.

2〕幼儿操作小字卡、数卡回答下列问题。

年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？大月有几日？小月有几日？顶小的月是几月？有多少日？

三、学习查日期

1〕现在老师指日期，请小伙伴说出是几月几日？

老师说日期，请小伙伴把它找出来。

师：那今日是几月几日？你们怎么知道的？

老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2〕前几天小伙伴都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期〔如：生日、节日等〕，并介绍给旁边的小伙伴和后面的老师听。

中班数学《有趣的数字》说课稿5

活动目标：

1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。〔正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数〕

2.在比较观测中，发觉数字在生活中的意义。

3.感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好重点：让幼儿了解数字的用途。难点：运用数字找不同的规律

活动预备：

PPT课件黑板

活动过程：

一、老师展示PPT，引出数字

1.出示10个格子，幼儿观看并数出。

提问：“数一数你一共看到了几个格子？”

2.幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”

“珍宝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”

老师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10

二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享老师的各种排列方式

1.请幼儿自己给数字宝宝排序。〔提示两种方式“顺数”“倒数”〕师：“10个数字宝宝是我们生活中常常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是根据什么样的顺次来排的？还有其他的方法吗？”

2.共享老师展示的各种排列方式。

〔1〕认识奇数13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观测，并引导得出单数、双数。

师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”

〔2〕顺时针圆形

〔3〕三角形

〔4〕左边从小到大右边从大到

〔5〕相邻数

〔6〕按规律排序

老师小结：数字排队不仅可以根据顺数和倒数来排，还可以排成不同的外形。

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1.幼儿沟通争论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能常常看到数字？这些数字告知了你什么？”

2.老师展示PPT中不同的物体，引导幼儿查找、理解数字的意义。

〔温度计、日历、目次、奶瓶〕提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”

“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”

老师小结：生活中处处有数字，它们有的告知我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告知我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告知我们位置在哪里，比如目次上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

四、观测数字宝宝的组合图形

感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好

1.幼儿逐一观测每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇怪之处。

师：“假如我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”

2.出示魔术师头像，引导幼儿观测并辨别数字充当了头像的哪个部分。

提问“7可能是他的什么？”

3.援助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下摒除。

老师小结：数字宝宝变形之后可以组成许多有趣的东西，珍宝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！

活动延伸：

幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。

中班数学《有趣的数字》说课稿6

设计意图：

在生活中随处都可见数字和图形，在教学过程中也常常遇到数字和图形，然而孩子们不擅长把数字与我们日常生活紧密地联系在一起。本次活动就让孩子们在游戏中体验数字给生活带来方便与有趣，让他们了解我们身边常见的事物中往往离不开数字，培育幼儿对数学活动的爱好。我将教学活动和生活活动有机结合，设计了数学活动“有趣的数字”。

活动目标：

1、在游戏活动中进一步巩固对数形对应技能的掌控并运用这方法补充缺少的数字。

2、能正确区分数字“6”和“9”。

3、体验数字给生活带来的方便与有趣。

活动预备：

1、几何图形组合画三幅，1-9数字卡片假设干，磁带、录音机。

2、电话9部，自制电话1部，3种不同难易程度的操作单各10份

活动过程：

一、看图查号码

〔1〕森林里要开一个快乐舞会，想邀请大象、小牛、小猪去参与，你们想想方法用什么方法通知他们呢？

师：你们真会动脑筋，想出了许多方法，那么，用什么方法最快最好呢？〔打电话〕

〔2〕打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

老师一一出示动物家的电话号码，其中涌现数字与图形结合的电话号码。

师：这是大象家的电话号码，我们一起来读一读，我们再来看看小牛、小猪家的号码，他们家的号码怎么不仅有数字还有图形呢？原来这里面有个奥秘，这个奥秘只有森林姐姐能解开，我们请她帮忙好不好？

〔3〕请森林姐姐揭密。〔三角形表示数字4，正方形表示数字5，圆形表示数字9〕

二、知道图形所代表的数字后，打电话通知。

〔1〕师：我们知道他们家的号码，那我们给他们打电话吧！我们先给大象家打，它家号码多少？我们一起来读一读，记住它，看能不能打对！“请问你是大象家吗？”“有事吗？”“想邀请你参与舞会”“哦，好的，我装扮一下”

〔2〕请一个幼儿打小牛家的电话。〔含有图形的电话号码〕

〔3〕老师给小猪打电话，有意把6拨成9，并提出疑问怎么打不对？

〔4〕区分6和9

问：6和9有什么不一样？〔让幼儿说出6的圆圈再下面，9的圆圈再上面〕并请幼儿尝试用身体表现6和9。

三、闯关游戏

师：大象、小牛、小猪他们接到通知装扮一下就去参与舞会了，你们还想不想帮森林姐姐邀请其他小动物？假如想就需要经受闯关考验之后才能得到他们家的电话号码，你们有没有信心？〔有〕那我们出发吧!

〔1〕游戏一：看数字找伙伴。要求是看到数字几就几个小伙伴手拉手，拉好手之后要数一数人数对不对。

〔2〕游戏二：查号码〔不同难易程度〕

师：你们看这上面有什么？第一排是公鸡家的电话号码，不过它不是径直告知你的，它不仅有数字还有图形，眼睛看到数字几就在它的下面贴数字几，眼睛看到图形时，要把图形先变成数字然后再贴，贴的时候肯定要一一对应。我们小伙伴可以自己选择，先查谁的号码。

〔3〕查完号码的小伙伴先读一读号码，然后再两两相互合作打电话。

〔4〕师：谁给小羊家打电话电话？它家号码多少?你们一起读一读。谁给小鸡家打电话？它家号码多少？你们一起读一读。谁给小兔家打电话？它家号码多少？你们一起读一读。

四、结束活动

师：森林姐姐看见我们这么能干她说也邀请你们一起去玩，那你们抓紧给爸爸妈妈打个电话，让他们不要等你们回家，让他们放心好吗？〔好〕打好了吗，那我们就出发吧！

中班数学《有趣的数字》说课稿7

活动目标

1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

3、激发对数字的爱好，培育幼儿积极关注身边事物的情感立场。

活动预备

1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

2、教具：0~9数字卡假设干套，与幼儿人数相等的“我的名片”、汽车、包装袋等，水彩笔等。

3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。

活动过程：

一、复习认读数字，出示数字说：“数字宝宝来我们班做客，看谁来了。”

二、找一找：发觉物品上的数字

1、数字宝宝来和我们捉迷藏，请小伙伴到后面柜子上的物品上查找它们藏在哪里？通过参观展览的形式让小伙伴发觉物品上的数字。

2、相互沟通：

〔1〕你在哪里发觉数字？你发觉了哪些数字？〔出示0-9数字〕

〔2〕这些物品上的数字有什么用呢？〔幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、猜想这些物品上数字的用途〕

师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周处处都有数字，小伙伴还在哪些地方看到过数字呢？

2、幼儿回忆、讲解并描述生活中见过的数字。

3、观看录像，了解生活中更多的数字。

师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？

①幼儿再次发觉、查找并思索：数字的用途。

②沟通：鼓舞幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

4、小结：原来，数