初二物理复习教案模板

10初二物理复习教案模板202120211[教学目标]一.学问和技能对物理的初步了解是好玩和有用的。了解学习物理的根本方法。二、流程和方法培育初步的观看和分析力量。三.心情、态度和价值观态度。【教学重点难点】焦点：通过观看、争论、试验，可以激发学生学习物理的兴趣和欲望，让学生初步把握一些学习物理的方法。难点：留意学生试验的可操作性和赏识性，到达预期效果。[教学预备]惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、反派、音箱、放大镜、纸板、铁架台、气瓶。一.导言你好，分部的同学们。从今日开头，我们将学习一门课程——物理，让我们一起来看——(多媒体演示介绍)。)补充：物理是一片学问的海洋。它需要我们去探究。让我们扬起抱负的风帆，乘坐《探究物理》号船，开头我们布满乐趣和艰辛的科学之旅！首先，让我们听听学生的意见。学生争论并发言。查找答案。(多媒体展现本课主要内容)的试验。试验一：纸人跳舞翻开录音机，纸人跟着音乐跳舞，关掉录音机，小人停顿跳舞。学生提问。教师：通过下节课的探究活动，同学们就明白了道理。试验二：教师示范当烧瓶在火焰上加热一段时间后，你会看到水沸腾了。将烧瓶从火焰中取出，水停顿沸腾。快速塞住软木塞，将烧瓶倒置，将冷水倒在烧瓶底部，停顿沸腾的水将再次沸腾。学生提问。3360了试验，而且认真思考了。有了这种态度，学生就能学好物理。大家提出的问题会在以后的学习中通过自己的努力得到解答。教师：让我们一起做一些好玩的试验。a、漏斗吹乒乓球；b.用放大镜看物体；c、纸板盛水；d、小试管爬山；e、吹纸。试验前让学生先猜结果，试验后看结果是否与学生的猜测全都。提示学生不仅要擅长思考，还要努力。多媒体关心试验(纸盒烧水、七彩阳光、大鱼、连接电路)这些试验比：好玩吗？物理学是争论力、热、声、光、力等各种好玩的现象。这些现象不仅好玩，而且包含肯定的科学原理。在以后的争论中，我们会渐渐觉察其中的奇特。——物理学在生产生活中的应用。:正是对声音和光的觉察，让我们的眼睛看得五颜六色，五彩缤纷.安康：随着物理学问的广泛应用，可以使产品学好物理。如何学习物理？让我们一起进入科学之旅的第三站。(多媒体演示学习方法)(一)勤观看，勤动手。教师：我想问你几个问题，看看我们同学有没有心。问题：1。十字路口的红绿灯是垂直排列还是水平排列？上(左)下(右)是什么颜色的灯？山地车在后轮轴有很多档位。上坡时应当用大挡还是小挡省力？冰棍从冰箱里拿出来的时候你观看到了什么？(呼吸白色气体)冰棍发出的白色气体是上升还是下降？3360们，我信任学生们肯定会得到这些问题的正确答案。20212【教材分析】，了解物理的性质、内容、学习方法和重要性是学生的一项重大任趣。它是建立物理概念和规律的根底，对帮助学生学习物理学问、培育和试验是争论物理的重要方法。擅长观看、勤于思考、勤于动手、严密使学生对科学探究的方法有了初步的了解。同时，教材渗透了STSE思想，强调科技的社会意义、科技的人文意识和环保意识。【学习状况分析】说，既颖又奇特，是培育学生学习兴趣、激发求知欲的好时机。[教学目标]与求知欲2、通过观看和试验，正确生疏科学的本质，激发学习物理的兴趣。3、了解学好物理应留意的问题，初步把握学习物理的方法。4、初步了解科学探究的方法，感受科学家科学精神。【德育目标】1、培育科学探究的意识、能觉察问题，勇于探究创的科学精神2具有保护环境、节约资源、促进可持续进展的责任感。【重点和难点】难点：留意学生试验的可操作性、可赏识性，到达预期效果。11【教学预备】PPT教师演示器材：特斯拉线圈+环形灯管+灯泡一套、矿泉水瓶+钉子+笔一套、空气压缩引火仪12【教学方法】试验法、观看法、争论法【教学过程】【板块一：领会物理之美】1：阅读章首图内容，大海到底是怎样一个世界，需要我们去觉察，物理是怎样一个世界，需要我们去探究。122：科教微视频：物理学争论什么?总结：物理学争论内容：物理是争论力、热、声、光、电、磁、核等物理现象和规律的自然科学。【板块二：感受物理之趣】好玩试验一隔空也能点灯是真的吗? 教学方法教师演示试验1到这样一个说法，隔空也能点灯是真的吗?2、让学生猜测是真的吗?3、将已经通电的特斯拉线圈藏于展现台下面，将灯泡和或环形灯管靠近，灯亮。4圈)好玩试验二水不会从窟窿里流出来是真的吗? 教学方法：教师演示试验1：教师提出问题：假设用针或钉子扎个孔，将针或钉子拔出会发生什么现象?学生猜测：流出/不流/流一会不流… 等猜测教师演示试验 学生观看2：教师在原来上面试验步骤换更粗的笔扎孔，再次试验3：教师在瓶子四周扎孔再试验学生观看现象，第一次试验现象：水流一会不流;其次次试验现象：水不流;第三次试验现象水仍旧不流4：教师翻开瓶盖，一个秀丽的小喷泉流出，盖紧瓶盖，喷泉不喷。教师可以翻开盖子再拧紧盖子几次，一个律动的喷泉形成。们去探究。教师通过环节的奇异设计，让学生感受物理之趣，激发学生学习物理的_。)123：换用粗笔扎孔后4：四周扎多空，翻开瓶盖形成小喷泉好玩试验三：空气压缩引火 教师+学生参与演示1：教师拆开空气压缩引火仪，给同学展现看构造，让后让一个同学将棉花放入引火仪中，快速按下活塞，棉花燃烧。2：再让其他同学重复试验(提示留意：该试验现象棉花燃烧时间比较短，需要学生认真观看，第一次试验局部学生会没有看到现象，需要再次试验，局部学生击打活塞较慢，不易燃烧，需要改进击打方法)教师借助这个环节，引导学生要学会认真观看，学会改进方法，不怕失败，肯定成功。好玩试验四吹不走的乒乓球 教学方法学生分组试验1：四个组同学，用漏斗口向上托起乒乓球，竞赛看哪组同学能把乒乓球先吹吹出去?122：倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口用力向下吹气，并将手指移开，乒乓球会下落吗?(提示留意：试验前让学生先猜测结果,试验完毕后,看结果和同学们的猜测是否全都。提示同学们不仅要擅长思考,还要勤于动手)出一些感兴趣的问题?引导学生觉察问题，引导学生不要停留在古怪层次上，鼓舞学生向更高的探究求真的目标前行。总结：人类制造了文字，制造了汽车，登上月球，在各个领域不断探究着，到底是什么东西驱动着我们探究着未知的世界呢?人们会对特定的事物感到古怪肯定有某种东西激发着我们将我们引向各自而着迷的对象 答案：就是物理，万物之理。【板块四：生疏物理之用】环节1：微视频物理学与人类文明 生疏物理在生活生产中巨大作用。环节2：学生沟通争论物理在生活中的利用和带来的环境问题，观生疏世界。-----STSE环节3：自制玩具：小魔术：手指掌握陀螺 教学方法：教师演示这个小制作，激发学生努力学习物理，让物理为我所用，再次激发学生学好物理的兴趣。比较喜好的玩具之一)，激发学生动手制作的兴趣，鼓励学生要学好物理的愿望，也为下一板块学好物理方法做好铺垫)【板块五：体会学好物理之法】 教学方法：阅读法、争论法1527探究科学的过程和科学精神争论答复以下问题：伽利略怎样观看吊灯摇摆，觉察值得留意现象?3：视频中学生制造故事：中学生索楠卓玛制造指顶式创可贴(有用型专利)闻故事(设计意图：通过阅读细细体会科学家探究问题的历程，感受科，勤于动手，大胆创的科学精神。)总结学习物理方法：1、试验需要勤于观看，勤于动手2、规律总结：勤于思考，重在理解3、回归应用：联系实际，联系社会【板块六：体验物理之乐】 课后实践活动1查阅资料：物理科学家故事，感受物理学家争论问题方法，物理学家探究问题的科学精神查阅资料：物理学进展历程2观看试验：冰棍“冒”出白气向上飘还是向下落?为什么?动手试验：技术宅---两分钟科学小试验动手制作：推举“技术宅小制作”视频20213一、说教学目标：教学目标：1、学问与技能：加深对电功率概念的理解，稳固电流表和电压表的操作技能;2、过程与方法：依据公式P=IU3、情感态度和价值观：培育觉察问题的力量。和操作，所以对学生要求比较高，正确选择仪表及合理地进展试验，准确地记录及处理试验中的数据是个关键，教师留意适当引导。教学重点：用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率泡的功率和各种故障的排解.教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器22二、说教学设计方案复习导入1、什么是电功率?2、电功率的计算方法有哪些?3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的电阻，参考这种方法，你能设计试验测定一个小灯泡的电功率吗?如何测定呢?试验过程：1、留意电源的正负极，电压表、电流表的正负接线柱，初步估量电压表、电流表的量程。2、设计试验电路图，并依据电路图连接实物图再进展试验。233、依据记录的试验数据，分别计算出：额定功率和实际功率，对额定功率和实际功率，及灯泡的明暗程度进展比较。评估沟通：1、小灯泡在额定电压下能正常工作，此时实际功率=额定功率;2工作;3、实际电压偏高，小灯泡消耗的功率增大，灯光过亮，假设长期使用会影响灯泡的寿命，还有可能直接烧坏小灯泡。4、本试验中滑动变阻器的作用：通过转变电阻来调整小灯泡两端的电压。三、说教学理念前，学生要观看滑动变阻器的滑片在什么位置，开关的闭合状况，试验中，让学生观看电流表、电压表的读数，学生们都观看得特别认真。并设计相应的试验方案;试验完毕后让学生思考本试验中滑动变阻器的作用。表述，而不是教师刻意的呈现与说教。验到了探究的乐趣。结论。我也适时地赐予了教学评价，鼓舞等，提高了学生的乐观性。教学中留意培育学生良好的科学学习方法和习惯，以及观看、思考、生的参与意识，抓住了学生的留意力，激活了学生的思维方式，使学生分析问题、解决问题的力量得到了提高，做到了“在动手动脑中学20214一、说教材1、教材内容要点：第一，电功率的定义、物理意义、单位;其次，电功率和电压,电流的关系，电功率计算;第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。2、教材的地位和作用：对电功率这一节内容的争论是在学习了电功之后结合学生已有科学争论有着广泛的现实意义。3、教学目标:一、学问与技能:1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。理解电功率和电压,电流的关系，并能进展简洁计算。.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。二、过程与方法::1与生产,生活的严密联系。2、通过试验探究额定功率与实际功率，培育学生敬重事实、探求真理的科学态度。4、教学的重点与难点电功率学问与人们的生活亲热联系，所以正确建立电功率概念，育对现代教学的要求。二、学生分析任教班级多数学生上进心强，学习态度端正，有良生对物理的兴趣，充分发挥学生试验的作用，迎合他们古怪、好动、好强的心理特点，调动他们学习的乐观性和主动性。教学中应留意乐观引导学生应用已把握的根底学问，通过动手试验，理论分析和推理推断来获得学问，进展抽象思维力量。的兴趣，激发学生的求知欲望。充分表达以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与试验设计，边动手边思考，边讲边练准时稳固。通过动手试验调动学生的乐观性。四、说教学过程：(一)、创设情景：教室电能表的转盘，有时慢悠悠，有时急匆忙，这是为什么呢?接着引导学生观看在只开三盏电棒时电能表指示灯1分钟闪动的次1观看比较可以答复出：不同，这说明电流做功快慢不同。依次引入课。这里渗透了比较的科学方法并同时培育了学生的观看力量。(二)目标导学：一、出示目标，学生阅读：知道电功率的定义、物理意义、单位.。理解电功率和电压,电流的关系，并能进展简洁计算。.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。通过试验体会用电器额定功率与实际功率。学生阅读“目标”后，不仅明白了本节课要解决哪些问题，同时对本节课的重难点也有了肯定的生疏。72---73(一)、电功率根底学问：1、定义： 。2、物理意义：电功率是表示电流做功 的物理量。3、公式： ; 。4、单位： ; 。换算：1kW= W;1w= = 。(二)、电功率计算：(三)、额定功率与实际功率：额定电压 ;额定功率: ;实际电压: ;实际功率: ;“PZ220----60”字样，其中220表示 ;60表示 。学生展现自学成果，师生共同评价：1、学生在黑板上展现;2、学生用红色粉笔圈出展现的错误并改正;3、教师点评。学生的自学归纳力量、觉察问题并解决问题力量，看似平淡，实则对33学生今后的学习将起到乐观作用。(三)、质疑释难：1、教师提出问题：灯泡在不同电压下发光的亮度是一样的吗?其电功率是不变的吗?2、学生观看视频材料。3、请同学们利用自己桌上的试验器材做试验，体会小灯泡发光亮度与功率的关系。4试验的根底上，自己完成)：U实=U额P额 P实灯泡发光 U实>U额P额 P实灯泡发光 34U系。然后再让同学们动手“分组试验”再次感性体会灯泡亮度与功率的关系,既激发了同学们的求知欲又培育了同学们的观看力量和动手试验力量。(四)拓展延长：常工作的条件应是什么?.用电器的工作状况是什么打算的?在学生沟通使用用电器做出了科学指导。功率根底上求通电时间等都是在考察同学们在解决物理实际问题时能否“依靠公式”开放思维。所以，我以课本例题为依托设计了这样一道题：小明用一个标有“PZ220---1100”字样的电炉烧水。假设此时率是多少?1.8KWh(五)反响检测：1、电流在 叫电功率，它是反映电流做功 的物理量，在国际单位制中它的单位是 。2、关于电功和电功率的说法正确的选项是：A、电流做功越多,功率越大.B、电流做同样多的功,用的时间越长,功率越大.C、电流做功时间越短,功率越大、D、在一样时间内做功越多,功率越大.把握状况，使教师的教学做到心中有数。3、小明利用电能表和秒表测量某用电器的电功率，当电路中只15min0.3kWh，则这个由电器可能是A、电视机B、白炽灯C、电冰箱D、空调器这道题的设计既考察了同学们对电功率公式的把握状况同时也表达了“物理与生活是亲热联系”的课程理念。教后反思：本节课我是按我校“五步导学”的模式设计的。这节课的设计充分表达教学流程看，本节课“生生互动、师生互动”学生的乐观性始终被充极性很高，课堂消灭了一个高潮。但是，由于本节课容量大，教师留给学生的时间略显得缺乏。20215一、教材构造与内容简析八年级下册第四章第六节《惯性惯性定律》的第一课时内容，本节的简洁，但对于惯性定律的理解，起着至关重要的作用。二、教学目标特征，制定如下教学目标：发学生学习物理的兴趣和求知欲;并培育学生有重点地观看试验现象，辑思维力量的目的。三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材根底上，我确立了如下的教学重点、物体本身固有的一种属性。我再从教法和学法上谈谈：四、教法物理是一门培育人的思维，进展人的思维的重要学科，因此，在通