口耳目（课件）语文一年级上册

3.口耳目观察图画，图画上画了谁？他们在干什么？口——嘴巴

口红口罩口哨口香糖

我会读耳——耳朵我会认耳垂耳孔耳轮耳廓耳道耳----耳朵目——眼睛目送目光目瞪口呆目不转睛双手右手握手手机手套手指足——脚

足球手足知足满足口：口能说话、唱歌…耳：耳能听话、听音乐……目：目能看书、看电影……手：手能翻书、打球……足：足能走路、踢球……认识了“口、耳、目、手、足”，想一想他们都能做什么事呢？我会读口（人口）（口才）（口头）（开口）耳（耳朵）（双耳）（木耳）（左耳）目（目的）（耳目）（目前）（目光）手（手心）（小手）（双手）（拍手）足（足球）（知足）（足够）（满足）食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前伸，笔杆向后躺。肚里空空口外收笔顺：先外后里再封口肚里有货口里扣人有两个宝人有两个宝，双手和大脑。双手会做事，大脑能思考。动手不动脑，事情做不好。动手又动脑，才能有创造。口是心非苦口婆心心直口快赞不绝口耳目一新洗耳恭听面红耳赤如雷贯耳目不识丁一目十行头晕目眩一叶障目情同手足亲如手足兄弟手足一手一足七足八手七手八脚手舞足蹈妙手回春足不出户神气十足立足之地画蛇添足

我会读

请同学们仔细观察，想一想：他们分别在做什么动作？做得怎么样？站坐站立站台车站站住请坐坐下乘坐坐标初读课文站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。学生看课文，听老师读课文。（师范读，学生跟读）文中红色字词是表示什么的词？都是表示动作的词。理解课文站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。“松、钟、风、弓”分别指什么？站如松如：好像现在我们来说一说这句话的意思吧！坐如钟行如风卧如弓朗读课文站如松坐如钟行如风卧如弓站目手耳我会摘坐口足食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前伸，笔杆向后躺。撇弯钩第一笔撇要写平一点，第三笔横最长，且要写在横中线上，最后一笔竖钩写在竖中线上。读读背背小朋友们快来读一读课文，看谁读得好。站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。按课文内容填空（）如松，（）如钟。（）如风，（）如弓。站坐行卧众人广坐坐井观天如坐春风坐立不安坐吃山空席地而坐平起平坐坐知千里坐观成败站立不安站不住脚站稳脚跟拳头上站的人，胳膊上走的马我会读站像一棵松，坐像一口钟，走路抬头挺起胸，身体多精神。坐如钟，腰挺直，腿并拢，脚放平。站如松，挺胸膛，昂起头，看前方我会读保护眼睛保护眼睛真重要，小朋友们要记牢；读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少；饮食营养要均衡，身体健康学习好。

我会读邯郸学步

相传在两千年前，燕国某地有一位少年，不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。

我会读

家里的人劝他改一改这个毛病，他认为是家里人管得太多。亲戚、邻居们说他是狗熊掰棒子，他也根本听不进去。日久天长，他竟怀疑自己该不该这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨、太丑了。

有一天，他在路上碰到几个人说说笑笑，只听得有人说邯郸人走路姿势很美。他一听，急忙走上前去，想打听个明白。不料想，那几个人看见他，一阵大笑之后扬长而去。

邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢？他怎么也想象不出来，这成了他的心病。终于有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。

一到邯郸，他感到处处新鲜，简直令人眼花缭乱。看到小孩走路，他觉得活泼、美，学；看见老人走路，他觉得稳重，学；看到妇女走路，摇摆多姿，学。就这样，不过半月光景，他连走路也不会了，路费也花光了，只好爬着回去了。

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故事出自《庄子·秋水》。成语“邯郸学步”，比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领