小数的近似数课件完美版1

小数的近似数课件完美版1一、引入

1、什么是近似数？

在日常生活中，我们经常需要知道一个数的近似数，而不是精确值。例如，我们可能会说某人的身高是1.75米，但这实际上是一个近似值，因为人的身高不可能是一个精确的1.75米。这是因为测量时总是存在误差，而且有时候我们并不需要知道一个数的精确值。类似地，小数的近似数也是在实际应用中非常有用的。

2、引入小数的近似数

在小数中，一个数的近似数可以通过四舍五入、进一法和去尾法等方法得到。例如，对于小数0.378，我们可以将其四舍五入到百分位，得到0.38；也可以采用进一法，得到0.4；还可以采用去尾法，得到0.3。这些都可以称为0.378的近似数。

二、讲解小数的近似数

1、四舍五入法

四舍五入法是最常用的一种近似数计算方法。具体来说，就是在需要保留的位数后面一位，如果是5及以上的就进一位，否则舍去。例如，将0.378四舍五入到百分位就是0.38。

2、进一法

进一法也是常用的一种近似数计算方法。具体来说，就是在需要保留的位数后面一位如果是1-4的就舍去，如果是5及以上的就进一位。例如，将0.378进一法到百分位就是0.4。

3、去尾法

去尾法也是一种常用的近似数计算方法。具体来说，就是在需要保留的位数后面一位如果是5及以上的就进一位，否则舍去。例如，将0.378去尾法到百分位就是0.3。

三、讲解例题

接下来，我们将通过一些例题来讲解如何计算小数的近似数。例如，如果要将数值2457精确到十位，那么其近似数是多少呢？我们需要找到2457的十位上的数字4，然后将4舍去，得到2450作为其近似数。同样地，如果要将其精确到百位，就需要找到百位上的数字5，然后将5舍去，得到2400作为其近似数。如果要将其精确到千位，就需要找到千位上的数字2，然后将2进一位，得到2000作为其近似数。

四、总结小数的近似数计算方法

1、四舍五入法：在需要保留的位数后面一位如果是5及以上的就进一位，否则舍去。

2、进一法：在需要保留的位数后面一位如果是1-4的就舍去，如果是5及以上的就进一位。

3、去尾法：在需要保留的位数后面一位如果是5及以上的就进一位，否则舍去。

师：我们学过哪些整数？生：我们学过亿以内的整数。

师：整数是有限小数。我们知道一个小数的小数部分，要研究这个小数的近似数，今天我们学习小数的近似数。板书课题。

师：什么是小数的近似数呢？比如，我们测量一下身高，量得53米，有个米尺断了，我们只能读到分米，身高实际是53米，我们就说他的身高近似数是5米。再如我们测量一下一块橡皮的厚度，大约是6毫米，但是我们再精确一下，量得3毫米，我们就说这块橡皮的厚度近似数是6毫米。所以小数的近似数就是接近准确数而不等于准确数的数。

师：我们已经知道怎样求整数的近似数，那么怎样求小数的近似数呢？请同学们看课本例题1，你们能找到答案吗？

集体订正。强调精确到十分位就是保留一位小数。看小数点后面第三位，因该舍去而向前一位进1。

师：我们已经会求小数的近似数了，那么遇到这样的问题你能解决吗？请同学们看课本例题2。

集体订正。强调精确到百分位就是保留两位小数。看小数点后面第四位，因该舍去而向前一位进1。

（3）专项练习：求下面小数的近似数（精确到十分位、精确到百分位）1419872998399994899

学生做在练习本上。一生板演。集体订正。强调精确到十分位、精确到百分位的方法。

（4）教学例题3：2349（精确到千分位）

师：我们已经会求小数的近似数了，那么遇到这样的问题你们能解决吗？请同学们看课本例题3。谁来读一下题目的要求？精确到千分位就是保留三位小数。看小数点后面第五位，因该舍去而向前一位进1。这个数精确到千分位是多少？

学生独立做在练习本上。一生板演。集体订正。强调精确到千分位的方法。

（5）想一想：求一个小数的近似数，精确到哪一位合适？由什么决定？

六一儿童节是孩子们最喜爱的节日之一，也是孩子们唯一能感受到快乐的节日。为了庆祝这个特殊的节日，我们为孩子们准备了一系列精美的课件，让孩子们在轻松愉快的氛围中度过这个难忘的节日。

本次课件的主题为“快乐成长，放飞梦想”，旨在让孩子们在快乐的氛围中，感受到成长的快乐和梦想的力量。课件共分为五个部分，分别是：自我介绍、快乐成长、团队合作、放飞梦想和快乐六一。

自我介绍部分，让孩子们能够展示自己的个性，增强自信心。在这个环节中，孩子们可以通过展示自己的照片、喜欢的玩具、喜欢的书等来介绍自己，让其他孩子们更好地了解自己。

快乐成长部分，让孩子们了解自己的成长过程，认识到自己的优点和不足，从而更好地发挥自己的长处。在这个环节中，孩子们可以通过观看自己的照片和视频，了解自己成长的过程，感受成长的快乐。

团队合作部分，让孩子们学会相互合作、互相帮助的精神。在这个环节中，孩子们可以参加一些有趣的小游戏，例如：接力比赛、拔河比赛等，让孩子们在游戏中学会合作和互相帮助。

放飞梦想部分，让孩子们了解自己的梦想，鼓励他们勇敢地去追求自己的梦想。在这个环节中，孩子们可以分享自己的梦想，例如：想成为老师、医生、警察等，让其他孩子们感受到梦想的力量。

快乐六一部分，让孩子们感受到节日的快乐和氛围。在这个环节中，孩子们可以参加一些有趣的活动，例如：画画比赛、才艺表演等，让孩子们在快乐的氛围中度过这个难忘的节日。

本次课件完美版的设计和制作过程中，我们注重内容的趣味性和教育性相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中度过这个难忘的节日。我们也注重课件的视觉效果和用户体验，让孩子们在使用过程中感受到舒适和愉悦。

“六一”儿童节到了，同学们在教室里举行了一次联欢会。大家准备了各种各样的节目，有唱歌的、跳舞的、说相声的、表演小品的……

活动开始了，同学们个个都兴高采烈。有的在眉飞色舞地表演着节目，有的在激烈地争论着谁会赢，有的在专心致志地看着别人表演，还有的在台下热火朝天地讨论着谁想表演……

“快来看呀！张毅要表演讲故事了！”不知是谁在大声叫喊。

“从前有一个小女孩……”张毅抑扬顿挫地讲了起来。同学们起初还比较安静地听着，但后来讲到那个小女孩被坏人抓去当佣人时，教室里就乱成了一锅粥。我们有的说他讲得不好，有的说他讲偏了，还有的在出主意让他快点讲……教室里炸开了锅。

“你给我站到后面去！”王老师严肃地批评了张毅。这时，教室里又恢复了平静。

张毅的脸红红的，低着头走到后面。王老师换了一个同学上台讲故事。那位同学讲得绘声绘色，全班同学都听得如痴如醉。等他讲完后，王老师带头鼓起掌来。

“张毅，你上来给大家讲讲吧！这次，你可要好好表现哦！”王老师对张毅说。

张毅走上前去，想再讲一遍，但嘴唇蠕动着，却怎么也发不出声音来。这时，王老师走到他身边，轻轻地拍了拍他的肩膀：“张毅，大家要相信自己，大家一定能行！”张毅听了，鼓起勇气走上讲台。终于，他一开口说话就口若悬河、滔滔不绝……全班同学都为他鼓起掌来。

这次活动真令我难忘！

迁移理解应用求一个小数的近似数教学设计与说明

本节课的教学内容是求一个小数的近似数，这是小数部分的一个重要知识点，也是实际应用中常常遇到的问题。在此之前，学生已经学习了小数的意义、小数的基本性质和小数的读写方法等基础知识，本节课将在此基础上，通过迁移理解应用的方式，让学生掌握求一个小数的近似数的方法和实际应用。

教学重点：让学生理解求一个小数的近似数的方法，并能够根据需要求出一个小数的近似数。

教学难点：让学生理解近似数与原数的关系，以及近似数在现实生活中的应用。

本节课将采用讲解、演示、讨论和练习等多种教学方法，通过问题引导和探究式学习，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，将利用多媒体课件和实物展示等方式，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握。

导入新课：通过复习小数的意义和基本性质，引出近似数的概念和意义。

讲解示范：通过实例讲解和示范，让学生了解求一个小数的近似数的方法和步骤。

小组讨论：让学生分组讨论，举例说明近似数在现实生活中的应用，加深学生对近似数的理解。

练习巩固：通过多种形式的练习，让学生熟练掌握求一个小数的近似数的方法。

总结反思：通过总结和反思，让学生进一步加深对近似数的理解和认识，同时培养学生的思维能力和自主学习能力。

在教学过程中，将通过课堂提问、小组讨论和练习反馈等方式，及时了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略。将在课后进行总结和反思，总结本节课的收获和不足之处，以便今后更好地改进和完善教学方法和手段。

中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史河流中，曾出现过不少的伟人，他们留给我们的不仅是宝贵的文化遗产，更是一种崇高的精神品质。今天，让我们一起来追寻他们的足迹，汲取古人的智慧，做一个博学而笃志的人。

了解《论语》的概况、内容、思想及其对后世的影响。

《论语》是儒家创始人孔子撰写的一部作品，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成。它以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。四书是我国古代儒家经典著作之一，包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》。

教师范读课文，学生听读，注意断句和词语的抑扬顿挫。

学生自由朗读课文，结合注释理解重点词句。如有疑问，互相讨论。

本文原文】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

本文译文】孔子说：“学习后及时复习，不是很愉快吗？有朋友从远方来相聚，不是很快乐吗？别人不了解自己也不怨恨，不也算是君子吗？”

本文注释】①时习：按时复习。②说：同“悦”，高兴。③愠：怨恨。④君子：这里指道德上有修养的人。

本文解读】本章是孔子对于学习态度、方法和乐趣的总结。孔子主张学思结合，及时复习，乐于交友，以宽容之心待人。这些不仅是我们学习的准则，也是我们为人处世的准则。

本文原文】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

本文译文】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是否尽心竭力了呢？同朋友交往是否诚实了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”

本文注释】①三省：多次反省。②为人谋：替别人办事。③忠：尽心竭力。④交：交往。⑤信：诚实。⑥传：老师传授的知识。⑦习：复习。

本文解读】曾子提出通过不断反省自己来提高自己的修养。这一思想对于我们每个人都有启示作用。在日常生活中，我们也应该时刻反省自己的行为和言语是否符合道德规范。

本文原文】子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

本文译文】孔子说：“我十五岁立志于学业，三十岁言行合于礼，四十岁能明白事理不迷惑，五十岁懂得了天命，六十岁一听到别人说的话就能辨明是非真假，七十岁能随心所欲地行事。

通过本课学习，使学生进一步理解分数的意义，能够正确地读、写分数，初步掌握分数的简单计算。

培养学生抽象概括能力以及分析、推理的能力。

复习导入(1)把下面的图用分数表示出来，并读出来。

本文2)揭示课题：这节课我们就一起来学习“分数的意义”。(板书课题：分数的意义)我们已经学过了分数，知道了分数的读法和写法，那么，一个分数是怎么来的呢?它的意义是什么?我们一起来学习。

本文出示例1中的图。问：这个图是什么意思?用什么数来表示这种关系?为什么用1/4来表示?圆被平均分成几份?取其中的几份就是几分之几?请同学们把这个图的意思说一说。

本文现在同学们对分数已经很熟悉了，那么我们来做个游戏好不好?听好了：当你说出一个分数，请你在心中想象出它的意义，并且用手做出这个分数。如：1/5(学生想象一下，用手做出1/5的记号)如果没有实物，我们可以用一条直线段来表示。这条直线段被平均分成5份，其中的一份就是1/5。那么其中的两份、三份、四份、五份呢?现在请同学们拿出尺子来，量一量这条直线段的长是多少毫米?然后把你量的结果乘以5，你得到的结果是多少毫米?你是怎样计算的?

本文通过刚才的复习我们知道：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之几。现在请同学们拿出卡片来，做一做练习(第36页第1题)。指名学生回答，并说明理由。

本文看图回答问题(第36页第2题)。先让学生自己观察图形，并把每个图形表示的意思说给同桌听一听。指名学生回答。

本文想一想：大家还能举出哪些例子来说明分数的意义呢?指名学生回答。(2)教学例2。刚才我们通过一些例子说明了分数的意义，现在我们来做个练习。请大家看第37页的做一做，把图意表示出来，并写出这个图所表示的分数。学生完成后，教师订正：图上画了什么?把什么看作单位“1”?平均分成了多少份?涂色部分是多少份?用分数表示是几分之几?全班同学一起把这个分数读出来。现在我们一起来思考一个问题：同一个蛋糕分成了多少块小长方形？我们用什么方法来计算这个蛋糕分成了多少块小长方形？指名学生回答后，教师订正：蛋糕被分成了若干块小长方形块数和块数之间的关系是：总数=总份数总份数是几就是平均分成几份所以分成的块数是每份块数和分成的份数的乘积因此可以得到下表：(板书：)

块数=每份块数×份数蛋糕的每一份是一块所以平均分成多少份就是每份有多少块用除法计算比较简便用除法计算也可以写成乘法计算(板书：)这个蛋糕被平均分成了8份所以每份有8块所以每份有8块(板书：)现在我们来做练习(第37页做一做)。指名学生回答后订正并说明理由。(3)教学例3。我们已经通过很多例子说明了分数的意义，现在我们来做个练习。请大家看第38页的做一做，把图意表示出来，并写出这个图所表示的分数。学生完成后教师订正：图上画了什么？把什么看作单位“1”？平均分成了多少份？涂色部分是多少份？用分数表示是几分之几？全班同学一起把这个分数读出来。(4)教学例4。我们已经通过很多例子说明了分数的意义，现在我们来做个练习。请大家看第39页的做一做第一题，把图意表示出来，并写出这个图所表示的分数。学生完成后教师订正：图上画了什么？把什么看作单位“1”？平均分成了多少份？涂色部分是多少份？用分数表示是几分之几？全班同学一起把这个分数读出来。(5)教学例5。

《三顾茅庐》是苏教版小学语文第八册第三单元中的一篇课文。这篇课文选自罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》，课文主要讲述了刘备三次亲自到隆中邀请诸葛亮出山辅佐的经过，通过这则故事，刻画了刘备礼贤下士，敬重人才，不屈不挠地为国家利益着想的品质。这个故事的情节曲折，引人入胜，同时人物个性鲜明，很适合通过多媒体手段展现，让学生通过生动的画面和声像来理解课文内容，感悟刘备的品质。

通过对课文的初步了解，认识生字新词，读懂课文。

品读课文，结合多媒体，进一步培养学生的阅读能力和阅读兴趣。

教学重点：引导学生理解课文内容，感悟刘备的品质。

教学难点：通过多媒体手段，让学生更加深入地理解课文内容。

教法：采用引导式教学方法，通过引导学生思考、讨论、交流等方式，帮助学生理解课文内容，感悟人物品质。

学法：采用自主学习、合作探究的方式，让学生结合多媒体手段进行阅读和理解。

导入新课：通过多媒体展示《三国演义》的插图和主题曲，引导学生进入课文情境。

学习生字新词：通过多媒体展示生字新词，引导学生进行朗读和理解。

初步了解课文：通过多媒体展示问题，引导学生阅读课文并思考问题。

深入理解课文：通过多媒体展示课文中的重要情节和人物描写，引导学生进行讨论和交流。

感悟人物品质：通过多媒体展示刘备和其他人物的对比图片和文字，引导学生感悟刘备的品质。

课堂小结：通过多媒体展示课堂小结内容，引导学生回顾本节课所学内容。

布置作业：通过多媒体展示作业内容，引导学生进行课外拓展学习。

体会作者对童年生活的眷恋和对故乡的怀念之情。

了解“朝花夕拾”的含义，领会其中蕴涵的深刻思想。

体会作者对童年生活的眷恋和对故乡的怀念之情。

同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？鲁迅，原名周树人，字豫才。“鲁迅”是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时首次使用的笔名。请同学们背背鲁迅的原名和字是什么？你还知道他的哪些作品？（生自由说）看看哪位同学最了解鲁迅先生。让我们一起欣赏鲁迅的散文诗《朝花夕拾》（板书课题）

简介“朝花夕拾”这个散文集的名称的由来。（生自由说）看看哪位同学最了解“朝花夕拾”的含义。揭示“朝花夕拾”的含义。（板书：朝花：早晨盛开的鲜花；夕拾：傍晚采摘、拾起。）明确：这是一个比喻性的名称，取早晨盛开的鲜花到傍晚才拾起来之意，暗喻鲁迅青少年时期生活的一段经历，直到晚年回忆起来，仍然后悔自己曾经的错误，要汲取其中的教训。体现了鲁迅深切怀念、回味童年和青少年时期美好生活的感情。

这首散文诗写的是鲁迅青少年时期的生活，是一幅幅世态炎凉的画卷，是一首人生成长的诗篇，是一部中日战争的备忘录。让我们一起走进《朝花夕拾》，去感受鲁迅青少年时期的生活吧！齐读学习目标。明确本节课的学习任务。

检查预习情况（分小组竞赛完成）。（1）字音字形；（2）解释词语。分小组进行抢答比赛。明确字音字形和重点词语的含义。听课文录音，整体感知课文内容。（1）边听边思考：这首散文诗写的是鲁迅青少年时期的生活，主要写了哪些人和事？（2）听后请谈谈你的感受。（3）请同学们谈谈你对这篇课文最感兴趣的内容是什么？你最感兴趣的原因是什么？并给同学们朗读你最感兴趣的段落。要求：要读出自己的情感来；要用自己的语言来表达；注意朗读的语气、语调和语速；要读出自己的感受来。学生自由发言。学生互评朗读情况。（4）作者对童年的感受是怎样的？引导学生找出对童年生活描写议论抒情的语句并朗读。（板书：童年的感受）（5）在这首散文诗中，作者用凝练而犀利的语言，对封建势力进行了猛烈的抨击，对中外反动势力进行了有力的讥讽。在抨击和讥讽的同时，作者抒发了自己对美好童年的眷恋和对家乡、亲友的怀念之情。（板书：憎恨、嘲讽、怀念）（6）讨论：“朝花夕拾”这个散文集的名称有什么含义？明确：“朝花”是指少年时期美好的生活；“夕拾”是指晚年时期对这段生活的回忆。“朝花夕拾”这个散文集的名称是比喻性的，意思是说晚年回忆起少年时代的事情，就感到很有趣味，好像捡起地上的落花一样，又惋惜又开心。这正是鲁迅思想感情的真实写照。（7）讨论：你认为鲁迅先生在这本散文集中想要表达的思想是什么？明确：鲁迅先生在这本散文集中想要表达的思想是：要汲取童年的生活经验教训，教育人们要热爱生活；要热爱劳动人民；要对弱小者给予同情；要反思现实，改变现状；要呼唤自由、幸福的童年生活等等。讨论本文的主题思想。（分组讨论后明确）本文通过记叙鲁迅青少年时期的生活经历，生动形象地描绘了封建专制统治下中国农村黑暗的社会现实；通过写阿长这个封建社会底层的普通劳动妇女，来表现作者对劳动人民的同情、怀念和热爱的感情；通过对衍太太的描写，来表现作者对封建社会丑恶现象的憎恶感情；同时作者也抒发了对美好童年生活的怀念和向往之情。

在中考数学系统中，数与式是数学学习的基础。数与式不仅是初中数学的重要内容，也是后续学习的基础。因此，进行数与式的完美复习，对于提高中考数学成绩至关重要。

我们需要清晰地理解数的概念和性质。整数、有理数、无理数、实数等，这些概念需要我们准确掌握。同时，对于数的运算规则，如加、减、乘、除等，也需要深入理解并能够熟练运用。

数的表示方法有多种，包括代数式、方程、不等式等。这些表示方法在解题中有着广泛的应用。同时，数的运算也是初中数学的重要内容，包括有理数的运算、实数的运算等。我们需要通过大量的练习来提高自己的运算能力和速度。

式是数学表达的重要形式，包括代数式、方程、不等式等。对于这些式，我们需要理解其含义，掌握其性质和运算规则。同时，我们还需要能够根据题目要求，灵活运用各种式进行求解。

我们需要将数与式结合起来，进行综合应用。在解决实际问题时，我们需要根据问题的具体情况，选择合适的数学模型进行描述和求解。我们还需要注意数学与实际生活的，将数学应用到日常生活中。

数与式的复习是中考数学系统总复习的重要内容。我们需要从概念、性质、表示方法、运算规则等方面进行全面复习，提高自己的数学素养和解题能力。我们还需要注意理论与实践相结合，将数学知识应用到实际生活中去。只有这样，我们才能真正掌握数与式的知识，取得优异的数学成绩。

师：那你们一定知道不少童话故事了，能说给大家听一听吗？

师：看来同学们的阅读量还真不小呢！老师今天也带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？（出示丑小鸭的图片）

生：（观察图画，描述故事）一只长得不太漂亮的小鸭子。

师：对，这是一只丑小鸭。同学们，你们知道吗？丑小鸭在变成白天鹅之前经历了许多许多的故事，你们想知道它都经历了什么吗？这节课我们就一起来学习安徒生的这部经典童话《丑小鸭》。（板书课题）

师：请同学们打开课本第74页，选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子。如果遇到难读的地方就反复多读几遍。（生自由朗读课文）

师：同学们读得真认真！老师想请几个同学来读一读课文，谁愿意来？（指名分自然段朗读课文）

师：同学们读得真不错！想一想，在这几段中你知道了什么？谁来说一说？

生：（谈自己对课文的理解）我认为“篱笆”中的“篱”和我们以前学过的“茉莉”的“茉”是同一个字；我发现“欺负”的“欺”是“欺”是“欠”字旁；还有“冻僵”的“僵”和“肩膀”的“肩”也是同旁字……（师随机进行语言训练）

师：同学们真聪明！除了这些你还知道了什么呢？再来说一说吧！

生：（谈自己对课文的理解）我觉得丑小鸭很可怜，因为他长得丑，所以大家都欺负他；我还知道丑小鸭最后变成了白天鹅……（师随机进行思想教育）

师：同学们知道的真多！在这几段中你还有没有读不懂的地方呢？提出来大家一起解决。（学生质疑，相互解疑）

师：同学们还有没有不懂的地方呢？大胆说出来我们一起解决。

师：解决不了的问题没关系，让我们带着问题走进课堂。其实这篇课文中有许多优美的词句需要我们积累。下面请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，把你认为写得优美的词句画下来，多读几遍。（生自由朗读课文，圈画词句）

师：画好的同学请举手。好，我们来交流一下。谁来把你画下的词句读给大家听一听？并说说你觉得优美的原因。（指名说）

师：让我们一起来欣赏这些优美的词句吧！（出示词句，生齐读）

师：同学们喜欢这篇童话吗？让我们一起来表演一下怎么样？（生表演自己喜欢的角色）

师：同学们表演得真棒！在这几段中谁还有不明白的地方呢？提出来我们一起解决。（学生质疑，相互解疑）

师：大家还有没有解决不了的问题呢？大家不要着急，让我们一起再读读课文，一会儿我们再来讨论好吗？（生再读课文）

师：刚才同学们提出的问题已经解决了吗？谁来把你解决不了的问题提出来我们一起讨论？（指名说）

师：刚才我们讨论得非常热烈，现在我想请同学们用自己喜欢的方式再来读一读课文中你喜欢的部分。并把你的体会和大家分享一下好吗？（生自由朗读课文，指名谈体会）

师：同学们的体会真丰富！下面我们来做一个抢答题的游戏好不好？请大家先看大屏幕。（出示抢答题）待会儿比一比谁答得又快又准。（生抢答）

师：同学们真聪明！在抢答题中我们不仅了解了故事内容还增加了课外知识。通过游戏你觉得这篇童话有趣吗？好下面让我们带着问题再一次走进课文。现在请同学们小组合作，解决老师提出的问题。（出示思考题）待会儿我们来交流一下。（小组合作探究问题）（可随机进行语言训练）

师：好，时间到。哪个小组愿意来交流一下你们讨论的结果？（各组交流讨论结果）

师：同学们讨论得真热烈！现在请同学们再轻声读一读课文