苏教版一年级下册数学 求去掉多少的实际问题 教案（教学设计）_第1页
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精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档求去掉多少的实际问题教学目标：1、学生在具体情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。2、感受数学与生活的联系。教学重、难点：求去掉多少的实际问题。课前准备：主题图、纸条。教学过程：一、创设情境，教学新课1、看图提问题（出示图）小猴上次从果园里采到桃之后，回家就和小伙伴们一起吃桃了！过了几天，小猴到筐子里看一看。从图中你知道了什么？问的什么？2、自主探索怎样求出吃掉了多少个桃？把你的想法和同学说一说。3、画图帮助如果有的同学还想不懂，我们一齐来画图研究，题目中告诉我们什么？我们贴一张纸条，盖住的就是28个桃（板书）这28个桃吃完了吗？还剩几个？（揭去后一段纸条，露出剩下的6个桃。）让我们解决什么问题？指一指求哪一部分的个数？（写？）现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？（板书：28-6=22（个））4、揭题谈话：28减6等于22中，算式中的28表示什么？6表示什么？22表示什么？谁来说一说怎样求去掉的个数？这就是这节课我们要学习的“求去掉多少的实际问题。”（板书）解决这类问题，只要从总数里去掉剩下的就可以了。二、巩固提高（完成“想想做做”）说一说图上告诉我们什么？问我们什么？下面请你们独立计算，读题3遍（集体订正）三、课堂总结通过今天的学习，你收获了什么？精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档求原来有多少的实际问题教学目标：1、在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。教学重、难点：课前准备：教学挂图。教学过程：一、引入1、猜一猜。谈话：两只小猴子来到山下采桃子，不一会儿已经采了23个桃子（出示情境图中的一部分，其中书上还剩的5个桃子不出现）。请你猜一猜，树上原来有可能有多少个桃子？2、说一说，算一算。（1）（出示情境图中还剩的5个桃子）提问：小猴子没有采完桃子，树上还剩几个桃子？树上原来有多少个桃子，你们知道吗？（2）树上原来的桃子树是总树，分成两部分，一部分是采走的23个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃子，要不两部分合起来，用加法计算。（3）列式计算（板书：23+5=28或5+23=28）。追问：23、5、28分别表示什么？23+5=28表示什么？（引导学生再说一说列式的思考过程。）二、实际应用谈话：原来有多少，只要把借走的和剩下的这两部分合起来，用加法计算。生活中这样的例子还有许多。1、“想想做做”第1题。要求仔细看图，用两句花说一说图中小朋友拼图的情况。提问：这盒拼图一共有多少块拼板？你准备用什么方法计算？为什么？2、“想想做做”第2题。让学生看图说一说乘车的情况，再根据问题的选择算发，并说一说理由。3、“想想做做”第3、4题。学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。在此基础上，对已经解答的几个问题进行反思。指出：这几个问题都是把两个部分合起来，求出总数

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