幼儿园优质公开课：小班语言《小雨点》教案

小班语言活动：小雨点教学设计雨是孩子们经常会碰到的事物，尤其春天到来以后，春雨滋润万物的景象更是充满了美的陶治。在幼儿的眼中，小雨点是空中的小精灵，是滴在伞面的啪啪声，是拍打树叶的嗒嗒声，是滚到屋顶溅起的小水花，是落到水里那滴滴晶堂的小珍珠。儿歌《小雨点》出自《山东省幼儿园课程指导一教师用书》小班下学期，儿歌语言简单形象，生动活泼，充满画面感。在句式上前四句是重复的四段，而且结构一致；象声词“啪啪啪”“嗒嗒嗒""嚓察嚓"“哗哗哗”为幼儿感受和表达自然之声提供了绝妙的窗口，成为了儿歌的点睛之笔；最后一句充满感情的赞美升华情感，让幼儿深刻感受春雨带给万物的生机和快乐，适合小班幼儿学习和念诵。前四句诗歌分别对应四种场景和四种幼儿熟悉的物体“雨伞”“树叶”“屋顶”“水里"，四个动词“敲打”、“拍”、“滚”“落”更是诗歌展现小雨点和大自然关系，既符合《纲要》中所提出的“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这一精神，也为幼儿动态的感受体验诗歌提供了契机。基于小班下学期幼儿语言发展的水平和特点，我从知识、能力、情感三个维度定位活动目标，一是理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词。这是活动的难点；二是能够用好听的声音完整朗诵儿歌，这是本次活动的重点；三是体验春天小雨点演奏音乐的美好情感。教材中的儿歌《小雨点》语言相对而言比较具有节奏感，但小班幼儿在朗诵时对语言使用的灵活性有所欠缺，他们更喜欢重复、有节奏的语言，在反复斟酌和研习的基础上，参照小班幼儿的实际发展水平，将原文稍作调整，将“小雨点，下呀下”进行反复，改为：“小雨点，下呀下，敲打雨伞，啪啪啪；小雨点，下呀下，拍拍树叶，嚓嚓嚓；小雨点，下呀下，滚到屋顶，嗒嗒嗒；小雨点，下呀下，落到水里，哗哗哗；小小雨点呀，了不起的音乐家！"通过对句式的反复，规律更加明显，让幼儿以反复练习的方式来熟悉儿歌旋律，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式来进行仿编。为了能够更好地达到活动目标，引导幼儿更加主动、富有情趣地学习这首儿歌，在活动中我将使用以下教学方法。我运用课件辅助教学法，借助课件中形象而富有动感的画面，引导幼儿观看课件演示、与课件进行互动，捕捉画面中的各种信息，正确理解儿歌的内容和表达的情感，感受下雨的有趣，激发幼儿原有的下雨时的生活经验；利用关键提问法引导幼儿在思考问题答案的过程中深入理解小雨点在不同地方演奏音乐时发出的不同声音，感受儿歌中象声词的一系列变化，突破活动的难点；运用游戏法，激发了幼儿说的兴趣，解决活动的重点。如：巧借游戏“小雨点来了”，让幼儿在愉快的游戏体验中切实地感受到和小雨点一起演奏音乐的高兴心情；巧借游戏“魔法棒变变变”引导幼儿通过与课件进行互动，自然掌握了“小雨点下呀下，落到x，xxx"的句式。活动目标1，理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词。2，能够用好听的声音完整朗诵儿歌。3.体验春天小雨点演奏音乐的美好情感。活动准备1，经验准备：幼儿已有经历下雨的初步体验，能说出多种象声词。2.物质准备：小雨点头饰1个，雨伞1把，房屋道具1个，《小雨点》课件等。活动过程一、师幼进行手指律动游戏，初步尝试说象声词师幼同说：抓住放开，抓住放开，小手啪啪啪；抓住放开，抓住放开，小手喷嚎嚷……结合课件分句学习儿歌，理解儿歌内容，掌握象声词1，播放下雨视频，引出小雨点的形象，激发幼儿学习兴趣。导语：小朋友们，今天我给大家介绍一位新朋友，我们一起来看看他是谁？我们来跟他打个招呼吧。2.分段欣赏课件，利用雨伞、房屋道具等，引导幼儿理解并模仿儿歌中的象声词：啪啪啪、嚓嚓嚓、嗒嗒嗒、哗哗哗等。3·引导幼儿表达对小雨点的赞美，完整理解儿歌。提问：你喜欢小雨点的音乐吗？你想怎样夸一夸它？我们来试试用小小雨点呀，了不起的音乐家，为他竖起大拇指吧！4，完整朗诵儿歌，请幼儿感受儿歌的语言美。提问：你最喜欢小雨点在哪里演奏的音乐？儿歌里是怎么说的？加上你喜欢的动作来表演一下吧。小结：下雨的时候小雨点落在不同的地方会发生不同的声音，如啪啪啪，嚓嚓嚓，嗒嗒嗒等。小小雨点呀，了不起的音乐家！三、进行《小雨点》角色游戏，鼓励幼儿练习用动作和声音完整表达儿歌1.教师示范游戏，幼儿了解游戏玩法和规则。2，请幼儿扮演小雨点，分角色练习儿歌。教师重点指导准确说出儿歌动词、象声词。3.创设“我是了不起的演奏家”游戏情景，鼓励幼儿用动作和声音完整表达儿歌