2023年4月自考00467课程与教学论真题及答案含评分标准

绝密考试结束前

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年月高等教育自学考试

20234

课程与教学论试题

课程代码:00467

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

1.

答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔

2.

填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分

注意事项:

每小题选出答案后用铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮

,2B。,

擦干净后再选涂其他答案标号不能答在试题卷上

,。。

一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。在每小题列出的备选项中只有一项

是最符合题目要求的,请将其选出。

泰勒原理的实践基础是

1.

八年研究进步主义教育运动

A.“”B.“”

科学主义运动社会效率运动

C.“”D.“”

提出教育即生长的教育家是

2.“”

泰罗杜威博比特泰勒

A.B.C.D.

提出出自造物主之手的东西都是好的而一到人的手里就全变坏了的教育著作是

3.“,,,”

理想国爱弥儿儿童与课程教学的艺术

A.《》B.《》C.《》D.《》

赫尔巴特曾指出我想不到有任何无教学的教育正如在相反方面我不承认有任何无

4.:“‘’,,‘

教育的教学他所表达的理念是

’。”

教学的艺术性教学的矛盾性教育性教学教学即教育

A.B.C.D.

杜威认为只有在经验的基础上才能真正使儿童与学科统一起来基于此他提出的课程理

5.,。,

论是

经验课程理论学科课程理论探究课程理论实践课程理论

A.B.C.D.

泰勒认为课程开发的出发点是

6.

组织教育经验选择教育经验确定教育目标评价教育计划

A.B.C.D.

浙课程与教学论试题第页共页

00467#1(4)

泰勒原理中提出要对教育目标进行两次甄选即心理学的甄选和

7.,

教育学的甄选哲学的甄选

A.B.

目标学的甄选行为学的甄选

C.D.

奥苏伯尔的教学设计模式属于

8.

社会发展取向模式人格发展取向模式

A.B.

认知发展取向模式行为控制取向模式

C.D.

下列属于程序教学的设计原则的是

9.

小步子原则高效性原则

A.B.

主动探究原则合作学习原则

C.D.

罗杰斯创立的非指导性教学模式的心理学基础是

10.“”

行为主义心理学人本主义心理学

A.B.

认知主义心理学建构主义心理学

C.D.

在教育目标体系中代表着最宏观的教育价值体现在宪法教育基本法教育方针之中的

11.,,、、

是

培养目标课程目标教学目标教育目的

A.B.C.D.

亚里士多德认为教育的终极目的是幸福从课程与教学目标表述来看属于

12.“”,

生成性目标取向行为目标取向

A.“”B.“”

表现性目标取向普遍性目标取向

C.“”D.“”

共同解决问题型教学方法包括两种基本形态即教学对话和

13.,“”

课堂讨论发现学习主动探究自主学习

A.“”B.“”C.“”D.“”

将所选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅至深由简至繁

14.“、

地组织起来反映了课程组织的

”,

整合性序列性顺序性连续性

A.B.C.D.

西方古代的七艺文法修辞逻辑算术几何天文音乐从课程类型来看属于

15.(、、、、、、),,

经验课程综合课程学科课程核心课程

A.B.C.D.

提出以学习者当下的活生生的直接经验为课程开发的核心的课程理论是

16.“”

经验课程理论学科课程理论

A.B.

综合课程理论自主课程理论

C.D.

为促进学生个性化发展而开发的课程是

17.

必修课程选修课程综合课程显性课程

A.B.C.D.

浙课程与教学论试题第页共页

00467#2(4)

将特定学科内容在不同学习阶段重复呈现同时利用学生日益增长的心理的成熟性使学

18.,,

科内容不断拓展与加深这种课程是

。

直线式课程螺旋式课程轴心式课程序列式课程

A.B.C.D.

学校教育中学生学习到的非预期或非计划性的知识价值观念规范和态度这样的学习

19.,、、。

经验可以被认为是

显性课程隐性课程核心课程经验课程

A.B.C.D.

下列关于隐性课程说法错误的是

20.

隐性课程的内容应该∙是∙非学术性的

A.

隐性课程的影响具有持久性

B.

隐性课程的影响具有弥散性

C.

隐性课程的影响既可能是积极的也可能是消极的

D.,

最先为班级授课组织提供理论依据的教育家是

21.

裴斯泰洛齐赫尔巴特夸美纽斯斯宾塞

A.B.C.D.

以下不属于班级授课组织基本特征的是

22.

学∙生∙被∙分配于各自固定的班级教学在规定的课时内进行

A.B.

教学一般分学科进行注重教学内容的差异性开发

C.D.

在本质上支配课程实施的创生取向的是

23.

解放理性技术理性过程理性实践理性

A.B.C.D.

在课程计划或教学活动开始之前对需要或准备状态进行评价这种评价是

24.,。

过程性评价诊断性评价总结性评价形成性评价

A.B.C.D.

认为评价在本质是描述即描述教育结果与教育目标相一致的程度这种评价属于

25.“”,,

第一代评价第二代评价第三代评价第四代评价

A.B.C.D.

提出最近发展区理论的心理学家是

26.“”

加涅布鲁纳斯金纳维果茨基

A.B.C.D.

建构主义学习的目的是

27.

探究讨论问题解决意义建构

A.B.C.D.

下列关于校本课程表述错误的是

28.“”

校本课程是基于每一所学∙校∙及学校所在社区的特殊需要而开发的课程

A.

校本课程开发的主体是教育行政部门

B.

校本课程又称学校中心的课程规划

C.“”

早在世纪初世界课程变革实践中就已经成功尝试了校本课程开发

D.20,“”

浙课程与教学论试题第页共页

00467#3(4)

把课程视为符号表征的课程研究取向是

29.“”

课程规划范式课程理解范式

A.B.

课程开发范式课程解放范式

C.D.

儿童在熟悉了萝卜菠菜西红柿等概念以后再来学习蔬菜这一概念这种学习

30.“”“”“”,“”。

属于

有效学习上位学习下位学习并列结合学习

A.B.C.D.

非选择题部分

注意事项:

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上不能答在试题卷上

,。

二、简答题:本大题共5小题,每小题6分,共30分。

简述课程定义的三种主要观点

31.。

简述范例教学中范例的基本特征

32.“”。

简述必修课程与选修课程之间的关系

33.。

简述课程与教学评价的基本取向

34.。

简述情境教学的基本特征

35.。

三、论述题:本大题共2小题,每小题12分,共24分。

请结合实际分析课程内涵的发展趋势

36.。

有人认为计算机为媒体的交往将引起教学领域的革命请结合实际谈谈你的看法

37.,“”。。

四、材料分析题:本大题16分。

请阅读以下材料并回答问题

38.,。

材料“苏格拉底认为,理想的教育方法不是把自己现成的、表面的知识教授给别人,

:

而是凭借正确的提问,激发对方的思考,通过对方自身的思考亲自发现潜藏于自己心中的

真理。正像接生婆帮助孕妇依靠自身的理论分娩婴儿一样,教育者也要帮助学生依靠自身

的力量去孕育真理、产生真理。”

苏格拉底把此种教学方法称为什么方法这种教学方法与现代教学中的什么方法较

(1)?

为接近

?

在现代教学中如何认识和组织这种教学方法

(2)?

浙课程与教学论试题第页共页

00467#4(4)

绝密启用前

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年月高等教育自学考试全国统一命题考试

20234

课程与教学论试题答案及评分参考

课程代码

(00467)

一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。

1.A2.B3.B4.C5.A

6.C7.B8.C9.A10.B

11.D12.D13.A14.C15.C

16.A17.B18.B19.B20.A

21.C22.D23.A24.B25.B

26.D27.D28.B29.B30.B

二、简答题:本大题共5小题,每小题6分,共30分。

把课程作为学科分

31.(1)。(2)

把课程作为目标或计划分

(2)。(2)

把课程作为经验或体验分

(3)。(2)

基本性分

32.(1)。(2)

基础性分

(2)。(2)

范例性分

(3)。(2)

必修课程与选修课程在根本的教育价值观上具有内在的一致性统一性分

33.(1)、。(2)

必修课程与选修课程具有同等的价值分

(2)。(2)

必修课程与选修课程相互渗透相互作用分

(3)、。(2)

目标取向的评价分

34.(1)。(2)

过程取向的评价分

(2)。(2)

主体取向的评价分

(3)。(2)

学习者中心分

35.(1)。(2)

情境中心分

(2)。(2)

问题中心分

(3)。(2)

三、论述题:本大题共2小题,每小题12分,共24分。

从强调学科内容到强调学习者的经验和体验分

36.(1)。(2)

从强调目标计划到强调过程本身的价值分

(2)、。(2)

从强调教材的单因素到强调教师学生教材环境四因素的整合分

(3)、、、。(2)

从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重分

(4)。(2)

从强调实际课程到强调实际课程和虚无课程并重分

(5)“”。(2)

从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程并重分

(6)。(2)

课程与教学论试题答案及评分参考第页共页

1(2)

教学成为网络化交往面对面的发生在真实时间之中的交往仅仅是教学的一

37.(1)“”。、

种形式学校与社会隔离的藩篱被计算机为媒体的交往拆除分

,“”。(2)

教学组织形式教学方法发生了重大变化传统的班级授课制及相应的讲授教学

(2)、。

法已不适应网络化教学的需求分

。(2)

课程资源不再局限于学校范围和书本知识计算机网络极大地拓展了课程资源的

(3)。

范围分

。(2)

计算机为媒体的交往为远距离教育提供了新的方向分

(4)“”。(2)

过分运用计算机为媒体的交往也存在潜在的危险和不利因素分比如这

(5)“”。(2),

种交往排除了许多非语言交往的因素而在面对面的讨论中非语言交往是很重要

,

的另外过分运用计算机为媒体的交往可能会对学生的性格和人际交往能力

。,“”

的发展造成伤害分

。(2)

四、材料分析题:本大题16分。

苏格拉底把此种方法称之为精神助产术产婆术后人也把它称为苏格拉底

38.(1)“”(“”),“

对话法分苏格拉底的对话法与现代教学中的教学对话较为接近分

”。(1)“”。(1)

教学对话是通过教师的提问激励与引导学生自由思考自由表达自己的疑问和

(2)、