吨-的-认-识资料

吨的认识教材内容：苏教版国标教材三年级下册48—50页教学目标：1、使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。2、培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。教学的重点与难点：初步建立1吨的观念教学准备：图片等教学过程：一、情境创设，体验数学生活化。师：你们知道在我国的历史上和你们年龄相仿的名人有哪些？学生有的说孔融，有的说骆宾王，还有的说曹冲。师：那么你们知道曹冲称象的故事吗？请会讲这个故事的同学来给我们讲这个故事。学生讲故事。师：那么你们知道小象的体重到底是多少呢？生：不知道。师：其实那次曹冲一共称了四次，每次称得的情况图下表，你能根据这个表知道大象的重量是多少吗？称的次数第一次第二次第三次第四次石头的重量（单位：千克）300280300120学生列式计算后回答。师：大象的体重是1000千克，怪不得那么多人想不出办法来。其实很重很重的物体还有很多，我们一起来看看。课件出示：河马体重3000千克，鲨鱼体重4000千克，集装箱能装20000千克，轮船载重量是80000千克，火车载重量是120000千克。师：看了这些事物，你觉得用千克作单位还合适吗？学生说一说。二、动手实践，体验概念的形成。活动一、体验一1千克的重量学生在小组内一次掂一千克的洗衣粉，有什么感觉？太轻了！活动二、体验10千克的重量10千克你们抱得动吗？你有什么体会？学生说一说。活动三、体验100千克的重量10袋这样的大米有多重？估计要几个人才能搬得动？学生说一说。活动四、体验1吨像你们这样体重的小朋友，大约多少人的体重是1吨？师：据国家统计显示，我们这样的小朋友的平均体重是25千克，也就是说40个小朋友的体重大约是1吨。想象一下，一吨重的物体从天而降，会是怎样的感觉？请教室里40个同学一起跳后问有什么感觉？我感觉脚下的地板在颤抖！我感觉像是一声惊雷！说一说：一头奶牛重500千克，几头这样的奶牛重1吨？一桶油重200千克，几桶这样的油重1吨？一袋水泥重50千克，几袋水泥的重量是1吨？三、应用拓展，体验数学的价值。1、寻找生活中的吨。你在生活中还见到过吨吗？火车重50吨。我家一个月用水量大约是5吨。电梯的载重量量是1吨。课件出示：这是一条乡村公路，标志20T是什么意思？生：这条路的载重量是20吨，就是说最多只能承受20吨的重量。2、填上适当的单位名称。一头河马的体重大约是3（

），一只羊的体重大约是45（

），一个苹果重200（

），一辆卡车的载重量是4（

），一只鸡蛋重50（

），蓝鲸体重40（

），小华的体重是28（

），恐龙约重45（

）。3、下面是小明的数学日记，你能找到日记中的单位名称的错误吗？

今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150－200千克呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大﹗看了小明的日记，你想对他说些什么？你要向他学习什么？

4、我当小交警。

在一座桥上，有这样一个标志：10T，这时来了一辆汽车，汽车的重量是3T，车上有2T的货物，可以过桥吗？为什么？这时又来了一辆车，车身重2T，货物重10T，它可以过桥吗？为什么？那怎么办？四、课堂小结学过的重量单位有那些？它们之间的关系是怎样的？五、作业设计1、填空（二）拓展题出示上海东方明珠电视塔的照片，激励学生只要能解答出和电梯有关的问题，就可以登上塔顶欣赏到美丽的景色出示一幅电梯照片，上标注限重量1吨，十三个成人。出示问题：1、如果是孩子可以乘坐几人？2、如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？（三）阅读“小迷糊”日记，找一找有什么错误，并改过来。今天是星期天，早晨起床后我喝了一杯150克的牛奶，吃了一个重65千克的鸡蛋，吃完早饭后，背起2吨的背包出门了。我去了动物园，在动物园里见到一头5千克重的大象，一只5克的小兔子正在吃一棵3克的大白菜。我又去了超市，买了一袋1000千克的洗衣粉。中午回家时，看见工人叔叔正在修桥，一辆卡车满载7克左右重的砂石向工地驶去。这真是愉快的一天。目的：这道题将知识与日常生活联系起来，具有较强生活性，并且发散学生的思维，发展学生的智力。四：课堂总结先让学生说说这节课你快乐吗？为什么感到快乐？然后教师总结，这节课老师也很快乐，我们一起认识了一