吉林省东丰县仁合小学 徐志民《光和影》教学设计

PAGE7-《光和影》教学设计东丰县东丰镇仁合小学徐志民《光和影》教案设计东丰县东丰镇仁合小学徐志民教学背景：《光和影》一课选自教科版小学科学五年级上册第二单元《光》，本课从观察光和影的关系开始，来探究影子产生的条件、变化的规律，以此为进一步探究光的传播路线奠定基础。本课知识体系属于物质世界。教学课题：光和影教学目标：一、科学概念1、影子产生的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。2、认识什么是光源：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源（电灯、太阳、点燃的蜡烛等）3、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光4、影子的特点：物体影子的位置、长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关5、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处（皮影戏的原理，就是运用投影）二、过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系三、情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度教材分析：本课是本单元的起始课，这一单元将通过教学指导学生认识光和影的关系，光的传播特点和阳光强弱与温度的关系。认识光的传播特点需要从观察影子开始，因此本课起着统领1――4课的学习内容作用。本节课内容分为两部分。第一部分是光源；第二部分是影子。根据教学内容确定出本课的教学重点是探究出影子的变化特点；教学难点是通过实验和事实探究出影子变化的规律。学生从生活中对影子的产生和特点已积累了一些经验，因此根据课程标准我把本课的教学目标确定为：知识目标（1）学生要知道产生影子的条件（2）明白什么是光源，并能判断光源的标准（3）能用自己的话说出影子的特点或规律（4）知道什么叫投影及其投影在生活中的应用。科学探究目标为（1）做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录（2）根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感、态度、价值观目标为（1）认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。（2）在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。学情分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作。科学教学是培养学生科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的一种重要手段。因此有必要通过老师的指导，动手实践，实际地去观察，去发现光和影子之间的规律。教学方法：为了达成以上目标，我的教学方法是：生活感知——提出问题——质疑猜想——实验研讨——总结结论——生活应用。这个教学策略和方法体现了“变”教给学生知识为教会学生学习，让学生大胆想，充分做，在获取感性认识的同时培养了学生独立获得知识和进行科学探究的能力。课堂上，我指导学生采用看、问、想、做、说、看的方法。即：看——看现象；问——问不懂的地方；想——想实验的步骤和方法；做——做探究实验；说——说通过实验总结出的特点或规律；用——用所获的知识释疑，这样学生始终在老师的引导下动脑、动手、动口，变被动学习为主动学习，体现了在学习过程中老师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。教学过程：一、课前准备1、教师演示：比较暗的教室、课件、手电筒、空心圆环（有不同面不同形状的物体）2、分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、记录纸二、教学重、难点：探究影子产生的条件、变化规律三、课时安排：1课时四、教学过程：1、导入（课件：光）同学们这个字念什么？（学生齐念）板书：光对于光，我们都很熟悉，那么当光照射到我们的身体上时，会出现什么？（学生自由回答）板书：影那么你了解光和影吗？（学生自由表述）那我们就一起来探索光和影的秘密吧。同学们，你们会玩影子游戏吗？（学生自由回答）教师用手做各种手影的动作，（课件：手影表演《逗趣》）（学生观看），你会吗？（课件：手影游戏）（学生观看）（学生展示自己的手影）2、关于影子产生的条件（1)手影表演就是利用物体产生的影子来变现角色的一种表演形式。（2)那么请大家想一想：影子是怎么产生的？影子的产生需要有什么条件？（学生交流、讨论、汇报并说明理由）（3）（课件：影子的条件）教师总结3、关于“光源”的教学（1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生举例。（2）引导学生对光源进行分类：自己发光和靠反射光而发光的物体。（3）（课件：光源）得出光源的概念：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源4、影子的特点（1）在刚才的影子游戏中，我们了知道影子产生的条件，还有什么新发现吗？（小结：学生交流、讨论、汇报）（2）（课件：大树的影子）不知道同学们注没注意过我们学校里的大树，大树是不会动的，当我们早上上学时、中午休息时、下午放学时，同一棵大树的影子总是在变来变去的。大树的影子有时长有时短、有时大有时小，而且形状也不一样（课件演示：边演示边引导学生的观察思路），那么影子的变化有什么特点呢？（学生思考、交流、讨论、汇报并说明理由）就让我们通过几个实验来了解了解影子的特点吧!（讲清实验的方法、步骤、要求）（3）（课件：影子的特点）教师着重提示、演示第一个实验。（4）分组实验观察、记录、交流、讨论、总结汇报实验发现。（5）影子的特点：影子位子随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系；影子的形状和光源照射物体侧面的关系。5、（课件：投影）像这样，从物体不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在生活中的应用十分广泛例如：电影的播放，最有代表性的就是我国的民间艺术“皮影戏”就是利用投影原理来表演的一种艺术形式。6、（课件：皮影戏）感受投影在生活中的应用（电影、日食、月食）7、（课件：你知道吗）回顾8、总结：这节课你有什么收获?（学生自由回答，教师点评）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？对于光和影你还想知道些什么呢？五、板书设计1光和影1、影子产生的条件2、影子变化的规律位置大小形状教学反思：教学中能很好的引导学生以合作探究的方式深入了解、验证生活中的科学知识，特别是多媒体技术（互联网、计算机、视频一体机等）的应用能够很好的帮助师生完成探究活动激发学生自主学习的兴趣。例如手影表演“逗趣”展示给学生们的时候学生们不仅仅全神贯注，边看边模仿，孩子们看后各个惊呼“太有意思了，手影这么好玩，手影还可以编成节目，老师再给我们放一遍，我想学……”，通过这个节目大大激发了孩子们的学习兴趣，我们大家都指导兴趣是最好的老师，当学生对你感兴趣的时候，也是有效教学最佳的时机，在这里多媒体技术的应用是功不可没的。再例如一棵大树在一天中早午晚三个不同时段的影子变化规律通过多媒体的展示。这个场景学生们都有过亲身的经历，但在室内的课堂上教师是无法把这个情景展示给学生的，即使是带领学生到室外进行观察可想而知时间是不允许我们这样做的，所以多媒体技术的应用完全解决了这个问题，通过多媒体技术的应用很好的把课堂教学理论展示与孩子的生活经验及时有效的结合在一起。在某些特殊的场合，当学生们看到多媒体上展示的内容时就已经明白本课的主要内容，解决了教师课堂上运用过多语言向学生解释介绍的麻烦（例如本课中师生共同探究“影子变化规律的三个探究活动”），让学生有更多的自主探究时间，让师生有更多互动的时间。通过本节课的教学我感到多媒体技术运用对于有效课堂教学起到如虎添